О чём говорят устаревшие слова

Заявка на участие в конкурсе конспектов уроков: «Язык - путь цивилизации и культуры»

ФИО

Должность и место работы

Е-mail

Почтовый адрес

телефон

Курицына Надежда Анатольевна

Учитель русского языка и литературы

Бюджетное образовательное учреждение Вашкинского района «Андреевская основная школа»

E - mail:

Вологодская область, Вашкинский район,

д. Андреевская, ул. Центральная, д. 18

(881758) 36-125

Технологическая карта урока русского языка

«О чём говорят устаревшие слова»

6 класс

Тип урока: повторительно - обобщающий

Форма урока: урок-конкурс.

Метод: комбинированный, игровой.

Цель урока: Познакомить учащихся с разделом лексики - устаревшими словами.

Задачи урока:

1. Образовательные:

Через различные приёмы обучения познакомить учащихся с жизнью, бытом, фольклором русского народа

повторить знания об устаревших словах, фразеологизмах, лексическом значении слова;

• обогащать словарный запас учащихся через межпредметные связи: литературу, народную культуру, русский язык, математику

• совершенствовать орфоэпические знания.

2. Развивающие

• осуществление системно - деятельностного подхода

• развитие внимания;

• формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

• развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

• развивать умение применять новые знания;

• развитие творческих, речевых способностей учащихся

• развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

• развитие умения групповой и парной работы.

Оборудование: Дерево ремёсел, иллюстрации к русской избе, пословицы и поговорки, карточки с заданиями, клубок, ключ, загадки о предметах быта русского народа, аудиозаписи народных песен, запись на карточках старинных мер счёта и веса.

Структура урока:

1. Организационный этап. Мотивация.

2. Определение темы и целей урока.

3. Основная часть. Задания.

Задание 1 «Переводчики»

Задание 2 «Ремёсла»

Задание 3 «Одень меня»

Задание 4 «Отгадай загадку»

Задание 5 «Самостоятельная работа»

Задание 6 «Собери пословицу»

4. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

5. Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.

Урок русского языка в 6-м классе по теме "Устаревшие слова" в разделе "Лексика"

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

УУД

1.Орг. момент. Мотивация.

Здравствуйте, добры молодцы да красны девицы. Рада приветствовать вас у ворот, где хозяйка живёт. Приглашаю вас в гости в свою избушку, что стоит на опушке. Добрым гостям всегда рады, расскажем, чем богаты.

Готовятся к работе.

Приветствие.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель - создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха

2.Определение темы урока и цели.

Чтение отрывка из стихотворения

В.Перкин «Старинные слова»

Они во мне звучат едва-едва,

Старинные, забытые слова,

«Долонь», «десница»,

«выя», «рамена»,

Как некогда, в иные времена.

Определите тему нашего урока (слайд 1)

Определяют тему урока

«О чём говорят устаревшие слова»

Логические действия (Познавательные)

(Личностные)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (Познавательные)

Урок наш сегодня будет посвящён самому необычному явлению в природе - слову. Говорят же на Руси: «Вроде не мёд, а ко всему льнёт». Тонкое и благоуханное - произнесёшь такое - словно песня из уст польётся.

(Звучит фрагмент народной песни).

А познакомимся мы сегодня со словами, которые в нашей речи давно уже не употребляются. Их принято называть устаревшими, в сказках, песнях и устном народном творчестве их можно ещё услышать, да и мы сегодня побываем в далёкой старине. Какова цель нашего урока?

Что ж, нас клубок зовёт на порог.

Познакомиться с устаревшими словами, узнать, что они обозначают.

Задание 1

«Переводчики»

Задание 2

«Ремёсла»

Задание 3

«Одень меня»

Вот я ключ взяла, да к дому подошла. Как в старину дом назывался? (Изба, горница, светёлка, светлица) (слайд 2)

На пороге нас встречает красная девица. Всё у неё замечательно: коса до пояса, румянец во всю щёку.

Сейчас мы вспомним, как же назывались части человеческого тела в глубокую старину. Вы поднимаете свою карточку и помещаете слово, на нём данное, к нашему деду.

(слайд 3)

А мы заходим через порог? Что видим? Огонёк.

А на лавке хозяин - на все руки от скуки. Всё мастерит, любое дело в руках горит.

Давайте обратимся к дереву ремёсел, и посмотрим на наше новое задание.

С древними ремёслами связано рождение значительного количества устойчивых словосочетаний - фразеологизмов. Попробуйте угадать, в речи каких мастеров использовались фразеологизмы, находящиеся на

нашем дереве (слайд 4)

А кто такой скорняк?

(слайд 5)

(Приложение 1)

Даже имена на Руси давали по - особому. Красиво они звучали из уст родителей. Даны были с любовью.

Богдан - богом данный,

Сновид - во сне увиденный.

Людмила - людям милая.

«Делу время - потехе час», - говорили наши предки. Но находили они время и для праздников. Надевали они на себя в праздники самую нарядную одежду и выходили на людей посмотреть да себя показать.

Следующим нашим заданием будет как раз задача - одеть наших героев.

Учащиеся называют части тела

Учащиеся в процессе называния ремесла, объясняют и фразеологизмы

Скорняк - мастер, занимающийся выделкой мехов и шкур.

Учащиеся делят на три столбика страницу - голова, туловище,

ноги - и распределяют слова в таблице.

Познавательные

Познавательные

Личностные

Познавательные

Задание 4

«Отгадай загадку»

Теперь наши герои одеты нарядно, на праздник пора. А какой же праздник обходился без потехи: песен, загадок, игр да сказок.

Поэтому мы с вами будем отгадывать загадки, но все они связаны с предметом быта наших предков.

(Приложение 3)

Познавательные

5 Самостоятельная работа

Что ж, праздники заканчиваются. А у крестьянина забот полон рот. Хозяйство, огород. А не только высадить нужно, ухаживать да собирать. На долгую зиму рассчитать.

Перед вами сейчас находятся старинные меры счёта да веса. Решите задачи, которые приходилось решать нашим предкам. Помните, что использовать при счёте нужно старинные меры.

(слайд 8,9)

Выполняют задание

Познавательные

Регулятивные

Задание 6

«Собери пословицу»

Конечно же, наше путешествие в старинную избу, безусловно, должно закончиться народной мудростью. А что подразумевает народная мудрость? Пословицы и поговорки.

Говорили же на Руси: «Пословица - всем делам помощница».

Главной ценностью наших предков были семья и труд. Поэтому и пословицы, которые мы с вами сейчас вспомним, именно об этом. Собери пословицы.

(Приложение 5)

(слайд 10)

Составляют пословицы,

Работают в парах, проверяют.

Регулятивные

4. Рефлексия

4. Домашнее задание

«Нет слова, которое бы было так замашисто бойко, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово»,- так говорил о русском языке великий писатель Николай Васильевич Гоголь.

Сегодня мы с вами путешествовали в небольшой пласт словарного состава русского языка - в слова, вышедшие из широкого употребления. Но из них и состоит главное наше наследие - наша культура.

Ведь уважение к прошлому - это то, что отличает образованных людей.

Что ж, гости дорогие, пора прощаться, назад возвращаться. Вы в нашей избе побывали, а что нового узнали?

Урок закончен. До свидания.

А оценки на прощанье за ваше старанье.

Домашнее задание: Найти несколько народных примет, связанных с сельскохозяйственными работами на Руси.

Познавательные

Личностные

Контроль и оценка результатов деятельности (Познавательные)

Самооценка (Личностные)

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) (Личностные)

Приложение 1

Два сапога - пара (сапожник)
Овчинка выделки не стоит (скорняк)
Снять стружку (плотник)
Заметать следы (охотник)

Закидывать удочку (рыбак)
Квашня квашнёй (повар)

Плести лапти (сапожник)

(Приложение 2)

Армяк, душегрея, ермолка, зипун, картуз, кафтан, кокошник, кушак, малахай, ногавки, онучи, понёва, порты, рубаха, сарафан, сорока, шушун, тулуп.

Приложение 3

1. Стоит в углу Арина,
   Долгий рот разиня.
   Пасть открывает,
   Что дают - глотает.
   Зимой она ест и фырчит,
   А летом голодная спит.
   (печь).

2. Железный нос в землю врос
   Роет, копает,
   Землю разрыхляет.
   (плуг).

3. Не лает, не кусает,
   А в дом не пускает. (замок).

4. Пять овечек стог объедают,
   А пять прочь отбегают.
   (Руки за прялкой).

5. Посреди двора стоит копна,
   Спереди вилы, сзади метла.
   (Корова).

6. Кланяется, кланяется,
   Придёт домой - растянется.
   (Топор).

Приложение 4

Самостоятельная работа:

1. Аннушка насобирала в лесу пять коробов грибов. Полтора короба она отдала бабушке на зимний запас, а остальные увезла с батюшкой на ярмарку. Сколько денег получила Маша, если известно, что один короб грибов стоит гривенник?

(Гривенник - старинная монета = 10 копеек).

Решение: 5 коробов - 1,5 короба умн на 1 гривенник = 3,5 гривенника умн на 10 коопеек = 35 коопеек.

2. Колос ячменя, со времени посева в конце мая, вырастает за месяц в среднем на 9 вершков. Какой высоты будет колос во время жатвы в конце августа?

(Вершок - мера длины = 4,44 см).

Решение: 9 вершков умножить на 3 месяца =27 вершков умножить на 4.44 см = 119,88 см.

Приложение 5

Труд кормит, а лень портит.
Каков мастер, такова и работа.
Не нужен и клад, коли в семье лад.
Не трудиться, так и ничего не добиться.
Не за своё дело не берись, а за своим не ленись.
В гостях хорошо, а дома лучше.
Дело мастера боится.