- Учителю
- Панорамный урок – исследование по русскому языку «Однокоренные слова и формы одного и того же слова» (6 класс)
Панорамный урок – исследование по русскому языку «Однокоренные слова и формы одного и того же слова» (6 класс)
Казахская классическая гимназия №45 имени Б. Момышулы
Панорамный
урок - исследование
по русскому языку
«Однокоренные слова и формы одного и того же слова»
(6 класс)
Подготовила: учитель русского языка
и литературы
Бегимбаева Р.С.
Тараз
Урок - исследование
Цели:
1. Обучающая:
учить различать однокоренные слова и формы слова; формирование навыков морфемного разбора слов (разбора слов по составу)
2. Развивающая:
развивать логическое и аналитическое мышление, зрительную и слуховую память; учить навыкам исследовательской деятельности на основе изученного учебного материала по данной теме;
3. Воспитывающая:
воспитывать культуру общения, любознательность, интерес к русскому языку.
Тип урока:
урок - исследование
Вид урока:
смешанный
Формы работ:
индивидуальная, коллективная, в парах, по рядам
Прогнозируемый результат:
уметь различать однокоренные слова и формы одного и того же слова при помощи исследования на основе изученного учебного материала по данной теме
Приёмы критического мышления:
кластер, Венн - диаграмма
Оборудование:
ИАД, раздаточный материал, таблица, схемы
План урока
-
Организационный момент (1 мин)
-
Проверка домашнего задания (4 мин)
-
Повторение изученного (10 мин)
-
Вступительное слово учителя (1 мин)
-
Составление кластера (2 мин)
-
Ответы учащихся (3 мин)
-
Блиц - опрос (3 мин)
-
Выводы (1 мин)
-
Изучение нового материала. Реализация (15 мин)
-
Выполнение заданий - исследований (14 мин)
-
Выводы (1 мин)
-
Закрепление. Рефлексия (11 мин)
-
Составление Венн - диаграммы (5 мин)
-
Выполнение заданий по учебнику (5 мин)
-
Выводы (1 мин)
-
Комментирование и выставление оценок (2 мин)
-
Домашнее задание (2 мин)
Ход урока
-
Оргмомент (1м)
У: Ребята, повторяйте за мной: Части слова повторяем, про девиз не забываем: «Если знаешь части слова, то напишешь их толково!»
-
Проверка домашнего задания: упр. 8 стр. 52 (4м)
-
Задание:
дописать окончания слов и сказать, что обозначают окончания у существительных, прилагательных и глаголов настоящего времени.
ОУ: У существительных и прилагательных - род, число, падеж; у глагола в настоящем времени - лицо и число.
-
Повторение изученного (10м)
У: Верно. Запишем число и тему урока. (1м)
Ребята, сегодня мы проведем урок - исследование.
Цель урока: исследовать различие между однокоренными словами и формами одного и того же слова. Чтобы начать исследование, мы должны быть уверенными в деталях, которые нам пригодятся при исследовании. Для этого составьте в тетрадях кластер к словосочетанию «состав слова» в течение 2 минут.
Состав слова
Заслушаем ответ одного учащегося с каждого ряда. Если будут дополнения - поднимите руку.
ОУ: 1 м + 1 м + 1 м = 3 м
У: Посмотрим на доску (ИА) и сверим ответы.
Да, вы верно выполнили здание.
А теперь, нужно удостовериться в том, что вы знаете назначение каждой детали, с которой мы будем проводить исследование.
Блиц - опрос: (ответы на ИАД) (3м)
- Что такое корень?
- Что такое окончание?
- Что такое основа слова?
- Что такое суффикс?
- Что такое приставка?
ОУ: 3 мин
Выводы (1м)
-
Изучение нового материала. Реализация (15 м)
У: Хорошо. Вы знаете о значении каждой детали. Значит, вам несложно будет провести следующий опыт.
Пропустите строчку и запишите слова в два столбика (набраны на ИАД) (3м)
лететь
летчик
полет
самолет
летчик
летчика
летчику
летчиком
Содержание опыта: сделать морфемный разбор всех слов
ОУ: Работа на месте и у доски двух учащихся (2м + 2м)
У: Ребята, проверьте верно ли проведен опыт. Если есть ошибки - исправьте (на ИАД - конечный результат морфологического разбора) (1м)
Хорошо. Ребята, сейчас мы приступим к главному опыту, который завершит наше исследование, и мы докажем истину.
Скажите, чем отличаются слова первого и второго столбиков?
ОУ: В первом столбике - однокоренные слова, они образованы при помощи суффикса, приставки, другого корня, а во втором столбике слова различаются только окончаниями (3 мин)
У: Верно. А вы можете определить, что общего у слов первого и второго столбиков?
ОУ: У них один корень (1м)
У: Правильно, ребята. А как вы думаете, почему мы записали слова в два столбика?
ОУ: Потому что в первом столбике записаны однокоренные слова, а во втором - слова, которые отличаются только окончаниями (1м)
У: Верно. Такие слова и называются формами одного и того же слова. Запишем (кратко) в пропущенную строку:
Однокор. слова Формы одного и того же слова
Выводы (1м)
-
Закрепление. Рефлексия (11м): составление «Венн - диаграммы» (на ИАД)
У: Ребята, мы провели исследование и теперь готовы огласить его результаты. Для этого мы начертим два небольших круга, вот таким образом (учитель чертит на доске) и запишем результаты проведенных опытов (4м)
Однокоренные слова
1) близки по значению, являются родственными
2) один корень, разные основы
3) могут быть разными частями речи
Общее:
Корень
Формы одного и того же слова
1) имеют только одно значение
2) один корень, одна основа, разные окончания
3) могут быть только одной частью речи
У: Давайте еще раз вспомним:
- Что характерно для однокоренных слов?
ОУ: 1м
У: А для формы одного и того же слова?
ОУ: 1м
У: А что же у них общего?
ОУ: 1м
У: Итак, ребята, вот мы и пришли к завершению исследования и доказали, что однокоренные слова отличаются от форм одного и того же слова. Используя составленную «Венн - диаграмму», ответьте устно на вопрос упр. 3 стр. 62 учебника: где строка с однокоренными словами, а где с формами одного и того же слова?
ОУ: (3м) (Iр +IIр + IIIр)
Выводы (1м)
-
Комментирование ответов и выставление оценок (2м).
У: Ребята, вы все хорошо поработали. С вами очень интересно проводить исследования.
Выставление оценок
-
Домашнее задание: упр. 1, стр. 62 (с комментированием) (2м)
У: Спасибо за урок!
Раздаточный материал к панорамному уроку по теме
«Однокоренные слова и формы одного и того же слова» (6 класс)
-
Проверка д/з
Задание: Допишите окончания. Скажите, что обозначают окончания у существительных, прилагательных и глаголов настоящего времени.
У меня есть нов… учебник. У Марата нет нов… учебник… . Мы будем учиться по нов… учебник… . Я открыва… нов… учебник. Ты ход… на урок с нов… учебник… . Он чита… правило в нов… учебник… .
-
Повторение изученного
-
Кластер к словосочетанию «Состав слова»
Состав слова
-
Блиц - опрос
- Что такое корень?
- Что такое окончание?
- Что такое основа слова?
- Что такое суффикс?
- Что такое приставка?
-
Изучение новой темы. Запись слов в два столбика (с пропуском первой строки).
________________________________________________________________________________