Конспект урока на тему: ' Однородные члены предложения' (8 класс)

8 класс Русский язык

Однородные члены предложения, соединенные союзами.

Цели:

1.прододолжить формировать умение правильно ставить знаки препинания при однородных членах предложения, связанных союзами, составлять схемы предложений с однородными членами предложения

2.способствовать развитию мыслительных операций (анализировать, сравнивать, делать выводы)

3.прививать интерес к овладению знаниями

Оборудование: интерактивная доска, карточки для групповых заданий

ХОД УРОКА:

1.Организационный этап эмоциональный настрой

2.Актуализация

А) Блиц-опрос (использование слайдов.)

1.какие члены предложения называются однородными? (слайд1)

2.как взаимосвязаны однородные члены предложения? (слайд 2)

3.какие определения называются однородными, а какие неоднородными? (слайд3)

4.назовите виды сочинительных союзов? (слайд 4)

5.знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения?(слайд5)

Б)Самостоятельная работа

Распространить предложения с помощью однородных членов предложения(слайд6)

1.Снег покрыл деревья…

2.По вечерам он читал…

3.Знания мы черпаем из…

(объяснить знаки препинания(если есть))

3.Работа по теме:

1. Графический диктант (по вариантам 1 вариант предложения с однородными предложениями, 2 вариант - предложения с неоднородными определениями, знаки препинания не расставлены) (слайд7)

(слайд 8)

1. Я всегда любил наблюдать трудовую, хлопотливую жизнь скворцов.

2. Есть в летописи горделивое историческое предание о походе Олега на Константинополь.

3. Как-то в тихий майский вечер солнце красным громадным кружком приближалось к горизонту.

4. Снова потянулись длинные, однообразные дни.

5. Полоса яркого вечернего света легла на старый ствол возле скамьи.

6. Приятно возвратиться на старое, давно понравившееся место.

7. Необъятный небесный свод раздался, раздвинулся еще необъятнее.

8. Много раз мы с Яковом теряли друг друга в густом, местами непроходимом кустарнике.

9. Вагон выделялся своей желтоватой деревянной обивкой.

10. Приятный, нежный голосок птички звенел не умолкая.

Взаимопроверка.

(Правильность написанного диктанта проверяется по коду на доске.)

Код: однородные определения - 1, 4, 6, 8, 10; неоднородные определения - 2. 3, 5. 7, 9. (слайд9)

2.Работа в группах: подобрать предложения, соответствующие схемам: (слайд 10)

1 группа- 1, 3,7 2 группа- 2, 4, 8 3 группа- 5, 6, 9

(слайд 11)

1)Колокольчик громко плачет хохочет и визжит. 2)Косая туча птиц заслонила и леса и небо и синеющую даль. 3)Колесо чугунное вертится и гудит и ветром обдаёт. 4)Дождь гудел широко и ровно и на дворе и в саду и в переулке и на пустыре. 5)На протяжении всего полёта из окна самолёта виднелись или песчаные равнины или далёкие горы. 6)На помощь ему придёт либо отец либо брат. 7) Метели и вьюги стужа и темнота не помешали и высадке отважных полярников и проведению ими исследования Арктики. 8)Кругом были пни да корявые стволы да мелкая поросль. 9)Через несколько времени Наташа очнулась открыла глаза но не узнала ни отца ни тётки. 10) По вечерам он читал, или играл в шахматы, или смотрел телевизор.

(Слайд 12)

1.) либо O либо O ( ) 2.) O, O и O ( )

3.)и O, и O, и O ( ) 4.) или O, или O ( )

5.) O и O,и O,и O,и O, и O ( ) 6.) O, или O, или O ( )

7.) да O да O ( ) 8.) O и O, O и O и O, и O ( )

9.) O, и O, и O ( ) 10.) O, O, но O ни O, ни O

3.Самостоятельная работа:

В тетрадях по вариантам

Вставить на месте пропуска подходящие по смыслу союзы: (слайд 13)

Как-так и, не только-но и, не столько-сколько, если не-то

1вариант

1. …дыхание…питание из воздуха на свету- необходимые процессы в жизни растений.

2. Внесение удобрений даёт пищу…культурным растениям…бактериям.

2вариант

1.Игра оказалась непростой и заинтересовала…детей…взрослых.

2.…через неделю…немного позже я вам верну эту книгу.

4.Редактирование предложений, объяснить (слайд14)

1.Император был смелым, решительным, но иногда жестокий. 2.Слова судьи завораживали силой, пугают строгостью.

5.Домашнее задание: (слайд15)

О-Выписать из произведений художественной литературы предложения с однородными членами предложения

О-составить схемы предложений

О-выписать предложения с обобщающим словом при однородных членах предложения

6.Подведение итогов урока

7.Рефлексия

Учащимся предлагается листок обратной связи.

Обведите кружком вариант ответа:

1. У меня все получилось отлично.

2. Возможно, я допустил незначительную ошибку.

3. Я не уверен в правильности выполнения задания.

4. Я не справился с заданием.

Обведите кружком вариант ответа

1. На уроке было интересно.

2. Не все было интересно.

3. Совсем неинтересно.