- Учителю
- Урок по русскому языку Антонимы
Урок по русскому языку Антонимы
Тема урока: Антонимы, их роль в речи.
Цель урока:
-
Продолжить формирование понятий "синонимы" и "антонимы".
-
Способствовать развитию умения распознавать и правильно употреблять в речи синонимы и антонимы.
-
Содействовать развитию устной и письменной речи, расширению кругозора учащихся, обогащению словарного запаса;
-
Развитие умения выбирать антонимы в зависимости от значения слова.
-
Способствовать созданию эмоционально положительной основы для развития коммуникативных способностей и навыков коллективного сотрудничества.
Оборудование: индивидуальные карточки, карточки для групповой работы, кроссворды, мячик, компьютер, проектор, интерактивная доска, карточка "Спасательный круг", штурвалы красного и зелёного цвета.
Тип урока: закрепление знаний
Перед уроком дети делятся на 4 команды по 6 - 7 человек. В каждой команде выбирается эксперт, который в ходе занятия может воспользоваться словарём синонимов или антонимов. На столах заранее разложены словари, карточки необходимые для занятия. В качестве наглядного сопровождения используется компьютерная презентация, некоторые задания выполняются на интерактивной доске.
Перед началом занятия на экране высказывание А.И. Куприна о русском языке:
"Русский язык в умелых руках и в опытных устах - красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен"
Ход урока
I. Организационный момент
II. Сообщение темы занятия.
Сегодня на уроке мы с вами продолжим наблюдать за ролью синонимов и антонимов в речи. У нас несколько команд. У каждой команды своё задание. Вам надо продолжить пословицу и слово -продолжение вписать в клеточки кроссворда. Работаем под девизом: "Не спеши языком, торопись делом"
Учитель зачитывает пословицы, дети заканчивают их, общаясь в команде.
-
Кто хочет много знать, тому надо мало ::.(СПАТЬ)
-
Как аукнется, так и ::(ОТКЛИКНЕТСЯ)
-
Правда в огне не горит и в воде не ::.(ТОНЕТ)
-
Корень учения горек, да плод его ::.(СЛАДОК)
-
Один за всех и все за ::. (ОДНОГО)
-
Нет друга - ищи, а нашёл - ::.. (БЕРЕГИ)
-
Родная сторона - мать, а чужая - :::(МАЧЕХА)
-
Худой мир лучше доброй :::(ССОРЫ)
Прочитайте, какое слово у вас получилось по вертикали.
Задание для 1 и 2 команд
Задание для 3 и 4 команд
т
о
н
е
т
с
л
а
д
о
к
о
д
н
о
г
о
б
е
р
е
г
и
м
а
ч
е
х
а
с
с
о
р
ы
(СИНОНИМЫ, АНТОНИМЫ). Сформулируйте тему нашего занятия.
Сегодня тема нашего занятия "СИНОНИМЫ И АНТОНИМЫ"
Мы продолжим знакомство с этими понятиями.
- Как вы думаете, на какие вопросы по этой теме мы можем ответить за время путешествия? Назовите их. (вопросы записаны на слайде)
-
Какие слова называются синонимами, а какие антонимами?
-
Какие сказки сочинил А.С.Пушкин?
-
Когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука?
-
Какой частью речи могут быть синонимы и антонимы?
-
Какие предложения называются повествовательными?
-
Для чего нужны синонимы и антонимы в речи?
-
Что такое олицетворение?
Действительно, сегодня на занятии мы ответим на следующие вопросы. Учитель зачитывает вопросы еще раз. (остались вопросы, на которые планируется ответить на уроке)
III. Путешествие на остров Синонимов.
Итак, путешествие начинается. Вот мы на острове Синонимов.
Для того, чтобы сойти на берег, каждой команде надо выполнить своё задание (каждый ученик работает индивидуально).
А) Инструкция:
У вас на листочке написано слово, вам необходимо подобрать как можно больше синонимов этого слова и записать их.
(Каждый ученик выполняет это задание на отдельном листочке. У каждой команды своё слово. Время работы - 2 минуты. Один человек (эксперт) из команды работает со словарём, он также выписывает группу синонимов к данному слову).
ЗАПИШИТЕ КАК МОЖНО БОЛЬШЕ СИНОНИМОВ К СЛОВУ
-
РЕБЁНОК
-
ОЧАРОВАТЕЛЬНЫЙ
-
ДЕЛАТЬ
-
ХОРОШО
Б) Проверка.
Сначала слова зачитывает команда, потом ученик, работавший со словарём, дополняет ответ.
РЕБЕНОК - дитя, дитятко, детище, чадо, ребятенок, малыш, крошка, кроха, малолеток, карапуз, малявка, кровинка.
ОЧАРОВАТЕЛЬНЫЙ - прелестный, пленительный, обаятельный, чарующий, обольстительный, обворожительный.
ДЕЛАТЬ - сооружать, ладить, работать, совершать, производить, творить, чинить, мастерить, ремонтировать, предпринимать усилия, проделывать, варганить, портачить, вытворять, выкидывать, откалывать, выкамаривать.
ХОРОШО - неплохо, недурно, недурственно, славно, ладно, здорово, важно, важнецки, мирово, хоть куда, что надо, на ять.
Вывод: оказывается, у одного слова может быть много синонимов, но каждый из них имеет свой смысловой оттенок.
Путешествие по острову Синонимов заканчивается. Давайте вспомним, на какие вопросы мы нашли здесь ответы и запишем в наш бортовой журнал. (на интерактивной доске)
- Что такое синонимы?
Синонимы - это слова, разные по звучанию и написанию, но близкие по значению.
- Для чего используют синонимы в речи?
Благодаря использованию синонимов речь становится богатой, яркой, выразительной, без повторов.
IV. Динамическая пауза "Игра наоборот"
Учитель поднимает руки вверх - дети опускают вниз.
Вперед - назад
Вниз - вверх
Назад - вперед
Присел - подпрыгнул
Подпрыгнул - присел
V. На острове Антонимов
Кораблик отправляется и путешествие продолжается. Вот мы причалили к острову Антонимов.
Каждой команде по очереди задается загадка, дети вслух договаривают ответ.
Отгадайте загадки.
Я антоним к слову "зной",
Я в реке, в тени густой,
И в бутылках лимонада,
А зовут меня :? (прохлада)
Я антоним к слову "лето",
В шубку снежную одета,
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я :? (зима.)
Я антоним к слову "смех".
Не от радости, утех,
Я бываю поневоле
И от счастья, и от боли,
От обиды, неудач.
Догадались? - Это : (плач).
Я антоним шума, стука.
Без меня вам ночью мука.
И на уроках я нужна,
А называюсь : (тишина).
- Ребята, вспомните, какие слова мы называем антонимами?
Минус - плюс, огонь - вода,
Дерзкий - осторожный:
Все антонимы всегда
Противоположны.
Сыграем в игру "Противоположные слова"
Учитель бросает мяч ребёнку, называя слово. Ученик - называет антоним этого слова.
1 группа: Враг - друг, холод - жара.
- К какой части речи относятся данные слова?
2 группа: Старый - новый, злой - добрый.
- А эти слова, какой части речи?
3 группа: Бездельничать - работать, огорчаться - радоваться.
- Какой частью речи являются ваши слова?
4 группа: Далеко - близко, высоко - низко.
- Мы ещё не знакомились с этой частью речи. Но может кто-нибудь знает, как она называется.
У одних антонимами были имена существительные, у других - глаголы, вы встретились с антонимами - прилагательными, а вам достались антонимы - наречия.
- Какой можно сделать вывод? (Это значит, что антонимы есть в каждой части речи.)
Путешествие продолжается.
-
Чтобы вновь оказаться на берегу моря, надо перебраться через гору ЗАГАДОК.
Каждая команда работает с одной загадкой из упр. 70 стр 28.
Проверка.
- Прочитайте отрывок. Назовите антонимы.
- Какой частью речи они являются?
Попробуйте сделать вывод:
- Для чего антонимы нужны в речи?
Путешествие по острову Антонимов заканчивается. Давайте вспомним, на какие вопросы мы нашли здесь ответы и запишем в наш бортовой журнал.
(на интерактивной доске)
- Что такое антонимы?
Антонимы - это слова противоположные по смыслу.
- Для чего используют антонимы в речи?
Благодаря использованию антонимов речь становится красивой, выразительной, точной.
Упр. 82 - устно
Упр. 83 - комментированное письмо
VI. Бухта Творчества
Путешествие продолжается. Наш кораблик причалил в бухте Творчества. Нам предстоит справиться еще с одним испытанием.
Прочитайте текст.
Сегодня холодный хмурый день. Стоит ненастная погода. По небу плывут тяжёлые чёрные тучи. Сеет мелкий осенний дождик. Под ногами сырая земля.
- Какое настроение возникает после прочтения текста? (грустное, печальное, тоскливое)
- С помощью каких слов передается это настроение?
Внимательно прочитайте задание на карточке и вместе выполните его в группе. При затруднении обращайтесь к спасательному кругу, который лежит у вас на парте (на спасательном круге записаны слова-помощники).
Задание 1,2 группе заменить пропущенные слова синонимами.
Сегодня ___________ _________ день. Стоит _______________ погода. По небу плывут тяжёлые чёрные тучи. ________ мелкий осенний дождик. Под ногами __________ земля.
Задание 3,4 группе заменить пропущенные слова антонимами.
Сегодня ___________ _________ день. Стоит _______________ погода. По небу плывут ______________ ____________ облака. Под ногами __________ земля.
Проверка.
А) Получившийся текст читают 1 и 2 группы.
- Какое настроение передает ваш текст?
- Изменилось ли настроение? Почему не изменилось, ведь вы заменили слова? (использовали синонимы - слова близкие по смыслу)
Б) Получившийся текст читают 3 и 4 группы.
- Какое настроение передает ваш текст?
- Изменилось ли настроение? Почему? (использовали антонимы - слова противоположные по смыслу)
Как приятно выходить на берег в такую погоду!
Упр. 84 - устно. Ко всем ли словам можно подобрать антонимы?
VII. Пристань «Вопрос - ответ»
Наш кораблик взял курс на пристань «Вопрос - ответ»
Совсем скоро наше путешествие закончится. Давайте проверим, нашли мы ответы на вопросы, которые поставили в начале путешествия? (вопросы на слайде)
- Какие слова называются синонимами? А какие слова - антонимами?
- Какой частью речи могут быть синонимы и антонимы?
- Для чего нужны синонимы и антонимы в речи?
- На что обязательно необходимо обратить внимание, выбирая синоним или антоним? (На значение слова.)
Вот несколько сувениров, которые мы собрали за время путешествия. Каждый из них приготовил для нас сюрприз. (По клику мыши на экране передвигаются фигурки, из них образуется слово - ЛЕКСИКА.)
Оказывается, ребята, море, по которому мы путешествовали, называется - ЛЕКСИКА.
Лексика - словарный состав языка. На наших уроках мы продолжим путешествие по этой стране и узнаем много нового.
VIII. Рефлексия
Наше путешествие подошло к концу. У вас на партах лежат штурвалы разного цвета. Кому было интересно и легко путешествовать по морю Лексики, возьмите штурвал зелёного цвета.
Кому было интересно, но при выполнении заданий вы испытывали затруднения, возьмите штурвал красного цвета.
Покажите ваши штурвалы. Положите их на свой лист с заданиями.
Вы сегодня хорошо потрудились. Спасибо за работу!
Домашнее задание: упр. 88