Презентация по русскому языку на тему 'Работа с текстом на разных этапах' (9 класс)

Тема: Письмо с фронта
(опыт внимательного прочтения текста по эпизоду из повести М.Алексеева «Хлеб - имя существительное»)

Здравствуйте, уважаемые коллеги.

Душа ребенка - чистая слеза, в ней и тепло, и свет, и откровение, и искренность, доверенность в глазах! И ожиданье доброго общения! Сегодня, уважаемые коллеги, я предлагаю вам окунуться в детство и почувствовать себя в роли учеников. Вспомните, как вы тоже сидели за партой и получали знания. Прошу вас откликнуться. Начнем наше сотрудничество.

«Дерево достижений» Обратите внимание на наше одинокое дерево, поднимите вверх листочки, характеризующие ваше настроение.

Красный лист - плохое.

Желтый лист - хорошее.

Зеленый - отличное.

Сегодня мы сталкиваемся с низким уровнем чтения и не понимания текста школьниками. Наша главная задача сделать все, чтобы дети начали понимать текст.

Работа с любым текстом, как мы знаем, предполагает три этапа:

• До чтения текста (предтекстовый)

• Во время чтения текста (текстовый)

• После чтения текста (послетекстовый)

Приемы предтекстовой деятельности

1. «Мозговой штурм».

2.«Глоссарий».

3. «Ориентиры предвосхищения».

4. «Ассоциация».

4. «Батарея вопросов».

5. «Предваряющие вопросы».

6. «Рассечение вопроса».

7. «Алфавит за круглым столом».

8. «Соревнуемся с писателем».

Приемы текстовой деятельности

1.«Чтение в кружок» (попеременное чтение).

2.«Чтение про себя с вопросами».

3.«Чтение про себя с остановками».

4. «Чтение про себя с пометками».

5. «Чтение про себя с карандашом».

Приемы послетекстовой деятельности

1. Отношение между вопросом и ответом.

2. Вопросы после текста.

3. Тайм-аут.

3. Проверочный лист.

3. Отношение между вопросом и ответом.

4. Составление кластера.

5. Составление синквейна.

6. Составление граф - схем.

7. Дискуссия.

8. «Письмо по кругу».

9. Творческие задания.

Что взяла я

Работа с текстом

1. Предтекстовый

• «ориентиры предвосхищения»

«ассоциация» Прием предвосхищения тесно переплетается с приемом ассоциаций, помогает не просто провести ассоциативные параллели, а вовлечь учащегося в процесс обучения. Включение механизма антиципации - прогнозирование содержания, тематической и эмоциональной направленности, формирование умения и привычки думать над книгой до чтения. Обнаруженный дефицит знаний пробуждает желание узнать новое, перейти от незнания к знанию, от неумения к умению.

2. Текстовый

«чтение про себя с карандашом»

Данный прием чаще всего используется для работы с любыми текстами. Её целью является мониторинг понимания читаемого текста и его анализ. Читатель подчеркивает ключевые слова, выбирает важную информацию.

3. Послетекстовый

составление синквейна

Синквейн - это особое стихотворение, которое возникает в результате анализа и синтеза информации. Мысль, переведенная в образ, как раз и свидетельствует об уровне понимания ученика. Это прием, позволяющий развивать способности резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах, требует вдумчивой рефлексии. Это быстрый, но мощный инструмент для рефлексии.

Слово "синквейн" происходит от французского слова, которое означает пятистрочье. Таким образом, синквейн - это стихотворение, из 5 строк, где:

• Первая строка. 1 слово - понятие или тема (существительное).

• Вторая строка. 2 слова - описание этого понятия (прилагательные).

• Третья строка. 3 слова - действия (глаголы).

• Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме (афоризм)

• Пятая строка. 1 слово - синоним, который повторяет суть темы.

Универсальность этого приема поражает. Он нравится всем учащимся.

Я использую синквейн на разных этапах урока: на стадии вызова, осмысления, рефлексии. Мы пишем синквейны, когда изучаем образы героев, говорим о нравственности, о долге, чести. Это дает учащимся возможность сказать то, что они думают, а мне понять насколько глубоко ребенок видит и понимает проблему, о которой мы говорим. Составляя синквейн, учащиеся реализуют свои личностные способности: интеллектуальные, творческие, образные и т.п. Правильно составленный синквейн имеет ярко выраженную эмоциональную окраску.

Как работать с синквейнами.

Составление краткого рассказа по готовому синквейну с использованием слов и фраз, входящих в состав синквейна.

Коррекция и совершенствование готового синквейна.

Анализ неполного синквейна и определение названия темы этого синквейна.

Составление синквейнов в группах с последующим конкурсом на лучший синквейн.

Написание рассказа по синквейну с заданиями творческого характера.

• Прием творческого задания «Ответное письмо Марфы Петру».

Творческие задания вызывают у учеников эмоциональный отклик на читаемое произведение, помогают им глубже осознать идею, пережить вместе с героем те чувства, которые заложены автором в произведении.

Кто такая «журавушка»?

птица небо созвездие тепло любовь

1 слайд (опыт внимательного прочтения).

Читаю текст

Золотая моя Журавушка!
Знаешь ли ты, моя милая, что счастливей твоего Петьки нет человека во всем белом свете? Да мне теперь сам сатана - не то что паршивый Гитлер - не страшен. Милая, родная, родненькая, спасибо тебе за Сережку, за то, что ты есть у меня, за твои глаза, за твои руки золотые, за твое сердце - за все, за все спасибо. Одна у меня к тебе самая великая-превеликая просьба: береги себя и Сережку, а с фрицами мы как-нибудь уж управимся. Вот турнули их от Москвы, а потом турнем до самого аж их распроклятого Берлина. Сейчас я сменился с дежурства у пулемета. Всю ночь дежурил. Небо было ясное, звездное. Я облюбовал одну звезду, самую яркую, и назвал ее Журавушкой. Глядел на нее и разговаривал с ней долго-долго, словно бы с тобой, моя родная, наговорился. В блиндаже раскрыл твою посылку, и был у нас, дорогая, пир на весь мир, знали бы фрицы, подохли б от зависти! По случаю рождения Сережки старшина разрешил нам «изничтожить» НЗ - неприкосновенный запас продуктов, какой имеется у каждого красноармейца в вещевом мешке. Пировали до самого утра. А потом я вспомнил, как тебе там сейчас тяжело, и мне стало стыдно за этот наш пир - вы, поди, там недоедаете, а все отсылаете нам. Как у тебя с дровами? Попроси Акимушку или дедушку Кузьму - пускай привезут, они не откажут. Сама в лес не езди и, вообще, поменьше выходи на улицу - морозы стоят лютые. У нас вчера в роте трое обморозились - пришлось отправлять в госпиталь, а ребята что надо - замечательные вояки. Так что ты береги себя, а Сережке скажи, чтобы держался как настоящий мужчина, чтобы не кричал по ночам, не пачкал пеленок, не кусал мамкину грудь, а то приеду отшлепаю его. И еще у меня к тебе просьба: в старой избе, на пригрубке, я забыл книгу «Астрономия», ты сходи и возьми ее, она мне нужна будет. А избу продай - деньги тебе пригодятся на хлеб. На трудодни вам, наверно, не дадут ни грамма: весь хлеб война сожрет - она ненасытна, война. Так что ты продай мою избу и купи муки. Ржаной и немного, ежели найдешь, пшеничной - только для себя, не вздумай больше печь мне пышки, нас тут кормят хорошо, мы ни в чем не нуждаемся. А вот за носки спасибо - ногам моим солдатским это в самый раз, у них сейчас праздник, тепленькие и сухие, теперь от меня ни один фриц не удерет. Ну, вот, кажись, и все. Обнимаю тебя крепко-крепко. А Сережку целую в пузо. До свидания. Петр. 30. 12. 41 г.».

Чтение с карандашом

Прочитайте и подчеркните лексику, характеризующую героя как… 1)мужа, 2)солдата, 3)человека.

Дайте характеристику героя.

А какой он человек?

А какой он солдат?

А какой муж? Глубоко любящий муж

О какой Журавушке идет речь?

Письмо как средство характеристики героя. Автор создает героя, а мы его видим.

Д /З Напишите письмо от имени «Журавушки»Петру.

Рефлексия

Мы возвращаемся к нашим листочкам. Поможем нашему дереву покрыться листвой. Я попрошу вас взять один из них того цвета, который сопутствует вашему настроению.

Привить ребенку вкус к чтению - лучший подарок, который мы можем ему сделать.
Сесиль Лупан

Спасибо за сотрудничество, за работу.

Работая с ребенком, используем простую математическую формулу: взаимопонимание + взаимодействие = сотрудничество.

Выполнила: Коробицына И. С., учитель русского языка и литературы МАОУСОШ № 42 г. Тюмени