Конспект по русскому языку

Урок №10 «Фразеологизмы»

Тип урока: комбинированный

Вид урока: практикум

Цели урока: Образовательная: Формирование у студентов новых понятий и способов действий, системы научных знаний в области фразеологии.

Задачи:

1. Проконтролировать степень усвоения основных знаний, умений и навыков, изученных и сформированных на предыдущем уроке.

2. Способствовать расширению и углублению знаний студентов по фразеологии.

3. Обогащение активного словарного запаса студентов и формирование лингвистической компетенции.

4. Познакомить учащихся с историей появления некоторых фразеологизмов.

Развивающие:

1. Развитие познавательного интереса учащихся к изучению фразеологии.

2. Развитие речевых навыков (умение пользоваться фразеологизмами в речи).

3. Развитие и совершенствование психологических качеств личности: любознательности, инициативности, трудолюбия, самостоятельности в принятии решений.

4. Развитие умения работать в группе.

Воспитательные:

1. Создание ситуации успеха у студентов при изучении русского языка.

2. Сформировать чувство любви и уважения к русскому языку.

Воспитание коммуникативной культуры.

ПЛАН:

1. Словарный диктант

2. Вопросы

3. Угадать фразеологизм

4. Упражнения

5. Проверочная

«Фразеологизмы - это перлы,

самородки и самоцветы родного языка»

А.И. Ефимов

I. Организационный момент. Цель - подготовка студентов к работе на уроке.

Содержание этапа: Взаимное приветствие.

1. Учёт отсутствующих.

2. Настрой учащихся на работу, организация внимания

3. Проверка готовности к уроку (рабочие место, рабочая поза, внешний вид)

4. Сообщение цели и задач урока.

5. Оглашение плана урока

6. Мотивация

Опрос по заданному на дом материалу:

Цель - установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания, определить типичные недостатки, выявить уровень знаний студентов, повторить пройденный материал, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях.

ВОПРОСЫ:

1. Какая наука изучает словарный состав языка?

2. Как формировалась русская лексика? (веками в тесной связи с развитием народа)

3. На какие группы делится лексика с точки зрения ее происхождения? (исконная и заимствованная)

4. Из каких языков больше всего заимствований? (англ, франц, нем, тюркс.)

Проверка домашнего задания упр.№113

II. Словарный диктант.

Не чуя ног под собой, час от часу не легче, во что бы то ни стало, не тут-то было, как бы то ни было, ничего не попишешь, нежданно-негаданно, невзирая на лица, ни кола ни двора.

ВОПРОСЫ:

1. Как называются эти сочетания слов? (это фразеологизмы)

2. Что обозначает слово «фразеология»? (Фразис - «выражение», логос - «учение»).

3. ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС: Что такое фразеологизмы? (Фразеологизмы - это устойчивые сочетания слов с образным, переносным смыслом)

4. Для чего они нужны? Для чего мы используем в речи фразеологизмы? (украсить речь)

Дополнение преподавателя: эпиграф к сегодняшнему уроку:

«Фразеологизмы - это перлы, самородки

и самоцветы родного языка» А.И. Ефимов

III. Сообщается тема и цель урока.

Слово преподавателя: Фразеологизмы украшают нашу речь, делают ее яркой и образной. Поэтому цель нашего сегодняшнего урока заключается в умении находить фразеологизмы в тексте, объяснять их лексическое значение, правильно употреблять их в речи.

КОНСПЕКТ: стр.53

- определение понятию фразеологизм с 3 примерами. (Фразеологизмы - это устойчивые сочетания слов. Например: денег куры не клюют)

РАБОТА С РИСУНКАМИ: Наши студенты, изучив тему фразеологизмы, решили дополнить ее и нарисовали картинки к разным фразеологизмам, отгадайте их.

ЗАДАНИЕ (написать на доске). Назовите фразеологизмы, имеющие значение:

• не говорить лишнего, молчать (держать язык за зубами, прикусить язык);

• достигать договоренности (находить общий язык);

• становиться болтливым (язык без костей, чесать языком, распускать язык);

• бояться что-то сказать (язык не поворачивается, отнялся, проглотить).

III.Закрепление знаний. Упражнения.

Устно №119 найти фразеологизм и определить значение.

Письменно № 121 сгруппировать фразеологизмы в антонимичные ряды.

Письменно №126 списать предложения и подчеркнуть фразеологизмы.

Тест по лексике и фразеологии.

Проверочная работа на 2 варианта.

IV.Задание на дом. Цель - сообщить студентам о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения, проверка понимания учащимися содержания работы и способов ее выполнения.

1. Выписать 5 фразеологизмов из басен Крылова и объяснить их значение.

2. №129 списать, вставить и подчеркнуть пропущенные буквы.

3. Подобрать 3-4 фразеологизма из словаря и сделать свои рисунки к фразеологизмам, которые выбрали из словаря.

V. итоги

1. Давайте вернемся к целям, которые были поставлены в начале урока.

2. Достигли ли мы этой цели?

3. Для чего нужно изучать фразеологию?

</ 4. Как не допускать в речи ошибок, связанных с употреблением устойчивых сочетаний слов?