Конспект урока русского языка Синтаксис и пунктуация. Обобщение изученного.

Тема урока: Синтаксис и пунктуация.

Тип: повторительно - обобщающий урок.

Цели урока:

1) Знать, что изучает синтаксис и пунктуация.

2)Уметь составлять простые и сложные предложения изученных видов, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила пунктуации, конструировать предложения, работать с текстом.

Обобщать и систематизировать ранее изученный материал,перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять схему), работать в паре, в группе, обосновывать свою позицию, согласовывать свою деятельность с деятельностью других, задавать вопросы.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Дети предварительно разделились на группы по 4 человека. На столе у каждой группы ватман, фломастеры, сигнальные карточки, распечатанный текст (для каждого обучающегося), задания.

2.Сообщение темы, цели и задач урока.

3..Проверка домашнего задания (контрольные вопросы и задания, стр. 105).

Группам предлагается за определённое время в виде схемы ответить на вопросы:

1вариант - что изучает синтаксис? Основные единицы синтаксиса.

2 вариант - что изучает пунктуация?

Далее один человек из группы представляет составленную схему, работы обсуждаются группами.

4.Работа с текстом.

(1) Погасли ярк… краски осени. (2) Пр…зрачными стали сизые дали замолкли рощи. (3) Хмурит(?)ся небо.(4) Неуютно стало в лесу. (5) Деревья ст…ят голые ч…рные. (6) Скр…пят и качают(?)ся облетевшие б…рёзы осины ольхи. (7) Переоделся заяц в бел… шу…ку как-никак зима по…ступает. (8) Т…ропливо пок…дают родные места последн… перелётные птицы утки леб…ди гуси. (9) Выс…ко летят жур…вли. (10) С высок… неба слыш…м мы их прощальные голоса. (11) (До) свиданья журавли.

Задания к тексту.

1.Самостоятельная работа с текстом (сначала работу выполняют индивидуально, затем её результаты обсуждают в паре, недеформированный текст будет дан на доске). А) вставить пропущенные буквы и знаки препинания. Б) подчеркнуть грамматические основы предложений.

Устная работа.

1. Прочитайте предложения.

2. Образуют ли данные предложения текст? Докажите это.

3. Озаглавьте текст, определите тип и стиль речи.

Найдите в тексте:

( Дети показывают карточки с номерами предложений, объясняют знаки препинания).

А) Нераспространённые предложения.

Б) Сложные предложения

В) Предложение с обобщающим словом, подберите свой пример на данное правило пунктуации.

Г) Предложение с обращением, подберите свой пример на данное правило пунктуации.

Работа в тетрадях.

Найдите предложения с однородными членами, запишите их в тетради, подчеркните однородные члены. (Проверка в парах).

Сделайте синтаксический разбор1, 2 предложения (по вариантам, один ученик у доски).

Физкультминутка.

Правила. Дети встают со своих мест, руки на поясе. Учитель называет различные термины. Задача учащихся: если термины относятся к синтаксису или пунктуации, сделать наклон вправо, если же к другим разделам лингвистики - влево.

5.Собери предложение:

(обсуждение результатов в группе).

1) из предложения Стеной стоят желтые колосья пшеницы взять определение, выраженное именем прилагательным, согласовав его с существительным листьями;

2) из предложения Пушкин очень любил осень взять дополнение, употребить слово в именительном падеже, единственном числе;

3) добавить обстоятельство из предложения Осень щедро одаривает леса краской;

4) добавить сказуемое из предложения Земля выстлала на лугу разноцветный ковер;

5) из предложения Куда, дорога, ты ведешь? Взять существительное, которое является обращением, употребить его в форме множественного числа в качестве дополнения;

6) добавить союз и и продолжить предложение однородным членом.

7) добавить союз и составить С.С.П. и С.П.П.

6. Составьте предложения или текст на тему «Осень» по данным схемам.

1) [--- ==], [--- ==].

2) O: O, O, O.

3) [O!].

4) А: «П! »

5) «П», -а.

7. Итоги урока.

Ответить на вопросы:

1) Какие цели мы ставили в начале урока? Удалось ли нам их достичь?

2) Что вызвало затруднения?

3) Какие вопросы и задания требуют дополнительной работы?

8. Домашнее задание. Подготовка к контрольному тесту по теме «Синтаксис и пунктуация».

Волгоградская государственная академия повышения квалификации и переподготовки

работников образования

Кафедра филологических дисциплин и методики их преподавания

КУРСОВАЯ РАБОТА

Использование технологии

« Развитие критического мышления через чтение и письмо»

на уроках русского языка и литературы

Выполнили:

Учителя русского языка и литературы

МБОУ СОШ №8

Г. Волжского Волгоградской области

Колесова Лариса Викторовна.

Мураева Татьяна Викторовна.

МОУ гимназия

Г. Волжского Волгоградской области

Ольхова Валерия Вячеславовна.

Волгоград

2011-2012