План урока по русскому языку 8 класс Обобщающие слова при однородных членах предложения

Тема урока: Обобщающие слова при однородных членах предложения

Дата:

Предмет: Русский язык

Цель: систематизировать знания обучающихся об однородных членах, обобщающих словах при них;

отрабатывать умение находить

обобщающие слова при однородных членах; формировать умения: а)правильно

ставить знаки препинания при обобщающих словах, б)составлять схемы

предложений с обобщающими словами при однородных членах, в)различать

предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложения с

составными именными сказуемыми; воспитывать любовь к природе.

Класс: 8

Результат обучения: учащиеся смогут различать обобщающие слова от однородных членов предложения, уместно употребляя их в речи, правильно ставить знаки препинания.

Ключевые понятия: обобщающие, однородные члены предложения

</<font face="Times New Roman, serif">Ресурсы: компьютер, презентация, учебник, раздаточный материал, рабочие тетради, иллюстрация картины с изображением зимней природы

Время

Вид работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 мин.

I. Организационный момент.

Мотивация учебной деятельности

Приветствие учеников, создает ситуацию мотивации обучения.

Приветствуют учителя.

3 мин

II. Стадия вызова

Проверка домашнего задания.

(Ученики зачитывают составленные дома сочинения-описания.)

Сообщения учащихся.

Несколько учеников рассказывают об однородных членах предложения по схеме. Другие учащиеся задают подготовленные дома вопросы.

Слушает. Оценивает.

Отвечают на вопросы.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

3 мин.

1) Индивидуальное задание ( задается заранее):

- Из произведений А.С.Пушкина выписать предложения с однородными членами на тему: « Пушкин о зиме». Сделать схемы предложений с однородными членами.

а) Вот север, тучи нагоняя, дохнул, завыл - и вот сама идет волшебница зима. («Евгений Онегин») ( О, О ) - сложное предложение, состоит из 2-х простых, в 1-м предложении однородные сказуемые, связанные перечислительной интонацией

б) Зато зимы порой холодной езда приятна и легка (О и О) - предложение с однородными сказуемыми , выраженными краткими прилагательными и связанными одиночным союзом И

в) То, как зверь, она завоет, то заплачет, как дитя. ( « Зимний вечер») ( То О, то О ) - предложение с однородными сказуемыми, выраженными глаголами в наст. вр, в изъявит. накл., в 3 лице, которые связаны разделительными повторяющимися союзами то -то. Это предложение осложнено сравнительными оборотами )

г) По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит ( « Зимняя дорога») (О , О ) - предложение с однородными определениями, выраженными прилагательными

2) ответим на вопросы: (класс)

- Какие знаки препинания нужно ставить в предложениях с обобщающими словами при однородных членах? ( Тире, двоеточие)

- Когда ставится двоеточие?

- А если после обобщающих слов перед однородными членами есть слова КАК-ТО, А ИМЕННО, НАПРИМЕР?

- Когда ставится тире при обобщающих словах?

- А когда ставим и тире, и двоеточие?

( правильными ответами заполняем таблицу «Лото» , и получается картина с изображением зимы)

3) Работа с текстом

В воздухе пахло снегом под н..гами мя..ко хрустел снег земля крыши дерев…я скамьи на бульварах все было мя…ко бело молодо и оттого д…ма выглядывали иначе чем вчера фонари г…рели ярче воздух был прозрачный экипажи стучали глуше и в душу вместе со свежим ле…ким морозным воздухом просилось чувство п…хожее на белый молодой пушистый снег. ( А.П. Чехов « Припадок»)

Задания: - Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания, озаглавить текст. Определить тип и стиль речи. Какие художественные средства выразительности помогают нарисовать картину первого снега?

( Тип речи - описание с элементами повествования, стиль - художественный. Использованы эпитеты: молодой, белый, пушистый, первый снег; свежий, легкий морозный воздух - однородные и неоднородные определения; сравнение : «чувство, похожее на белый снег». Текст можно озаглавить « Первый снег», « Запах снега», «Снежный пейзаж»)

- Какое слово можно назвать ключевым? ( Снег. В слове «снег» Чехов передает белизну первого снега, его первозданность, мы как бы ощущаем мягкий хруст его под ногами, вдыхаем свежий зимний воздух, пахнущий снегом)

- Объясните лексическое значение слов: бульвар, экипажи

(Бульвар - широкая аллея посреди городской улицы или вдоль набережной. Экипаж - легкая негрузовая рессорная повозка, коляска - по словарю Ожегова)

4) Работа по группам:

1 группа «Поезда»

Задания группе:

- Произвести синтаксический разбор 1-го предложения и выполнить морфемный разбор слова выглядывали

2 группа «Самолеты»

Задания:

- Дать характеристику 2-му предложению, подчеркнуть грамматические основы, определить виды простых предложений

3 группа « Ракеты»

Задание:

- Написать мини-сочинение о первом снеге, используя картину

5) Словарный диктант:

Елочная композиция, снежный ландшафт, орнамент на варежке, памятник в снегу, новогодняя традиция, зимние каникулы, танцевать на карнавале, красивая иллюминация, северный колорит, ледяная скульптура, зимний пейзаж, очень грациозный

Задание :

- Записать словосочетания, указать способ связи

5. Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам

« Ракеты» - 1-й уровень

- Составить 2-3 предложения с однородными членами на зимнюю тематику, используя данные местоимения и наречия в качестве обобщающих слов ( всюду, все и др.)

( например: Всюду: на тротуарах, деревьях, домах - лежал белый, пушистый снег)

« Самолеты» - 2-й уровень

- Составить предложение с однородными сказуемыми, используя глаголы: кружиться, сверкать, ложиться в изъявительном, повелительном и условном наклонениях

«Поезда» - 3 уровень

- Работа по тестам. Обведите номера правильных ответов

1. Обобщающее слово стоит после однородных членов в предложении:

1) Все было хорошо знакомо и широкие окрестности и заснеженные поля и рощи и дороги.

2) Спереди сзади с боков всюду стояли красноватые сосны .( М. Горький)

3) Всюду вверху и внизу пели жаворонки. (А. Чехов)

2. Пропущено тире в предложении:

1) Всякий пустяк: поворот шоссе, ветка над забором, свет фонарей все казалось значительным.

( К. Паустовский)

2) Все: топор, котелок, ветки было ледяным.

3) Все путь ему болото, бор, кусты, утесы и овраги.( А. Пушкин)

3. Пункутационная ошибка допущена в предложении:

1) Все остальное: чай, сахар, соль, крупу и консервы мы имели в достаточном количестве.

2) Утесы, и море, и горы, и берег - все это приняло общую окраску.

3) Изредка кое-где попадались старые, большие деревья: тополь, липа и другие. ( В. Арсеньев)

Слушает. Оценивает.

Слушаем

Оцениваем

Слушает. Оценивает.

Читают. Рисуют схемы

Отвечаем на вопросы

Выписывают. Выполняют задания

Выполняют задание. Составляют диалог, разбирают предложение.

5 мин.

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

Рефлексия

- Схематически показать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами при обобщающих словах

1 ( О : О, О, О )

2 (О, а именно: О, О и О )

3 ( О, О, О - О)

4 (О: О, О, О -…)

Беседует. Задает вопросы.

Беседуют. Отвечают на вопросы.

1 мин.

Анализ и оценивание урока

Д/з: ( Составить 7-8 предложений с обобщающими словами при однородных членах, произвести синтаксический разбор одного предложения, морфологический разбор любого существительного)

Стр 163 упр 5

Задает Д/з

Записывают Д/з