Учителю
Программа метапредметного курса Грамотность чтения

Программа метапредметного курса Грамотность чтения

Автор публикации: Фещенко Ж.В.

Дата публикации: 03.12.2016

Краткое описание: Предлагаемый курс направлен на формирование читательской компетентности учащихся. Он учит работать с текстами разных стилей, находить нужную информацию в разных источниках, выделять в тексте главное, аргументированно доказывать свою точку зрения. Задачи выстроены в ло

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса "Грамотность чтения" составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта общего образования¹ и с учетом Примерной программы основного общего образования по русскому языку² и учебно-методических пособий "Грамотность чтения".³ Авт-сост. Ф.А.Ваганова, Н.А.Лебедева - Красноярск, 2013 и "Рабочей тетради по русскому языку. Задание на понимание текста: 5 класс/⁴ О.Н.Зайцева - М.: Издательство "Экзамен", 2013.

Курс «Грамотность чтения» способствует формированию ключевых компетентностей, обозначенных федеральной стратегией модернизации образования, среди которых приоритетное место принадлежит компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.

Грамотность чтения является необходимым условием социализации учащихся посредством формирования навыка работы с информацией, заключенной в текстах разного типа и формата В исследованиях PISA и PIRLS под грамотностью чтения предлагается понимать способность ученика к осмыслению письменных текстов и их рефлексии, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, для активного участия в жизни общества. Слово «грамотность» подразумевает успешность в овладении учащимися чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования, подготовки к трудовой деятельности, участия в труде и жизни общества.

Ученик, у которого сформированы навыки функционального чтения, может «свободно использовать навыки чтения и письма для получения информации из текста - для его понимания, сжатия, преобразования и т.д.». (А.А. Леонтьев). Ученик, у которого сформированы навыки функциональной грамотности, умеет пользоваться различными видами чтения (изучающим, просмотровым, ознакомительным). Он способен переходить от одной системы приемов чтения и понимания текста к другой, адекватной данной цели чтения и понимания и данному виду текстов.

Работа с источниками информации - важная составляющая современного образования, так как обеспечивает приобщение человека ко всему целостному и разнообразному миру культуры. Базовые умения провести реформирование текста требуются от учеников и на двух основных этапах его аттестации в школе (ГИА и ОГЭ). Однако необходимо отметить, что формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности не учтено ни в одной из ныне действующих программ по русскому языку и не является предметом "научения" школьников на уроках русского языка.

Предлагаемый курс направлен на формирование читательской компетентности. Задачи выстроены в логике уроков русского языка и направлены на формирование как грамотности чтения в целом, так и специальных предметных компетентностей в области изучения русского языка.

¹Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

² Примерные программы основного общего образования. Русский язык. - М.: Просвещение, 2010

³"Грамотность чтения". Учебно-методическое пособие Авт-сост. Ф.А.Ваганова, Н.А.Лебедева- - Красноярск, 2013

⁴"Рабочая тетрадь по русскому языку. Задание на понимание текста: 5 класс/⁴ О.Н.Зайцева - М.: Издательство "Экзамен", 2013.

Данный курс относится к вариативной части учебного плана МБОУ СОШ № 55 на 2016-2017 год. Программа курса рассчитана на 17 часов и будет реализована в первом полугодии.

Планируемые результаты изучения учебного курса

Личностные:

понимают определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; стремятся к речевому самосовершествованию; проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные:

познавательные - владеют всеми видами речевой деятельности: адекватно понимают информацию устного и письменного сообщения; владеют разными видами чтения; приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умением извлекать информацию из различных источников, свободно пользуются словарями различного типа, справочной литературой; владеют приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; применяют приобретенные знания , умения и навыки в повседневной жизни;

регулятивные - принимают и сохраняют цели предстоящей учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

коммуникативные - владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи; умеют воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; умеют выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

</ Предметные: имеют представление о роли языка в жизни человека и общества; понимают определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных способностей, в процессе самообразования; владеют видами речевой деятельности (аудирование и чтение), свободно и правильно излагают свои мысли в устной и письменной форме; соблюдают в практике речевого общения основные нормы современного русского языка, стилистически корректно используют лексику; участвуют в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета, уместно пользуются внеязыковыми средствами, умеют выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному; аргументировано отстаивать свою позицию.

В конце изучения курса учащиеся научатся (в соответствии с пирамидой Блума):

- правильно понимать тексты различных стилей и типов;

- выделять главную информацию в тексте;

- находить необходимую информацию, перефразированную в вопросе;

- делать выводы по содержанию текста;

- выделять в тексте примеры и доказательства;

- связывать информацию текста с фактами и событиями реальной жизни;

- аргументированно доказывать свою точку зрения;

- сокращать тексты.

- читать сплошные и несплошные тексты.

Содержание учебного предмета

Учимся читать и решать учебные тексты - 3 часа

"Бесценный дар", «Ломоносов»: тема текста, особенности текста, основная мысль текста, авторская позиция, виды информации(главная и второстепенная)

"Синонимы":типы речи( рассуждение), тезис и доказательство, речевые обороты в рассуждении, аргументация, работа со справочной информацией.

Учимся читать и понимать тексты разных стилей - 14 часов

"Орел и кошка": типы речи, основная мысль текста, план текста

. "Ветер, ветер, ты могуч..." тема текста, стиль текста, средства выразительности, аргументированность высказывания, создание текстов по предложенной ситуации.

"Эйфелева башня", "В Воронежском заповеднике","Свои гениальные открытия Пирогов...", "Всю середину территории...": тема текста, проблема текста, авторская позиция, анализ информации, аргументация высказывания, тематико-смысловое единство текста

. "Вот это пауки!", "Язык мой ...": проблема текста, основные характеристики текста, информация основная и второстепенная.

"На горячие барханы...", "Олимпиада", "Золотой рубль": тема текста, анализ информации,

"Текстовые связи": тематико-смысловое единство текста, средства связи предложений в тексте, межтекстовые связи, сплошные и несплошные тексты.

Творческая работа по тексту "Москва», «Святая Мария»: направлена на проверку умения определять тему текста, формулировать вопросы на понимание целостного смысла текста

. Зачетная работа: написание эссе «О чем мне рассказал билет на экскурсию».

Тематическое планирование

Тема

Учимся читать и решать учебные тексты 3 часа

"Бесценный дар": тема текста, особенности текста, основная мысль текста, авторская позиция, виды информации(главная и второстепенная)

«Ломоносов»: тема текста, особенности текста, основная мысль текста, авторская позиция, виды информации (главная и второстепенная)

"Синонимы":типы речи( рассуждение), тезис и доказательство, речевые обороты в рассуждении, аргументация, работа со справочной информацией

Учимся читать и понимать тексты разных стилей - 14

"Орел и кошка": типы речи, основная мысль текста, план текста

"Ветер, ветер, ты могуч..." тема текста, стиль текста, средства выразительности, аргументированность высказывания, создание текстов по предложенной ситуации.

"Эйфелева башня.": тема текста, проблема текста, авторская позиция, анализ информации, аргументация высказывания, тематико-смысловое единство текста

"В Воронежском заповеднике": тема текста, проблема текста, авторская позиция, анализ информации, аргументация высказывания, тематико-смысловое единство текста

«Свои гениальные открытия Пирогов...": тема текста, проблема текста, авторская позиция, анализ информации, аргументация высказывания, тематико-смысловое единство текста

"Всю середину территории...": тема текста, проблема текста, авторская позиция, анализ информации, аргументация высказывания, тематико-смысловое единство текста

"Вот это пауки!": проблема текста, основные характеристики текста, информация основная и второстепенная.

. "Язык мой ...": проблема текста, основные характеристики текста, информация основная и второстепенная.

"На горячие барханы...": тема текста, анализ информации,

"Олимпиада": тема текста, анализ информации,

"Золотой рубль": тема текста, анализ информации,

Зачетная работа: написание эссе «О чем мне рассказал билет на экскурсию».

Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение образовательного процесса

1. Ваганова Ф.А., Лебедева Н.А., Левченко Г.С. Грамотность чтения: учеб.-метод. пособие. -Красноярск, 2013.

2. Ваганова Ф.А., Лебедева Н.А., Левченко Г.С. Грамотность чтения: задачник. -Красноярск, 2013.

3. Зайцева О.Н. Задания на понимание текста. Рабочая тетрадь по русскому языку: 5 класс - М: Издательство "Экзамен", 2013.

4.Рождественская Л, Логвина И. Формирование навыков функционального чтения. Пособие для учителей"

Календарно-тематическое планирование

Грамотность чтения

6 класс

Учитель: Фещенко Ж.В.Тема

Дата проведения по плану

Дата проведения с учетом корректировки

Учимся читать и решать учебные тексты 3 часа

Учимся читать и понимать тексты разных стилей - 14

"Орел и кошка": типы речи, основная мысль текста, план текста

. "Эйфелева башня.": тема текста, проблема текста, авторская позиция, анализ информации, аргументация высказывания, тематико-смысловое единство текста

. "Вот это пауки!": проблема текста, основные характеристики текста, информация основная и второстепенная.

. "Язык мой ...": проблема текста, основные характеристики текста, информация основная и второстепенная.

"На горячие барханы...": тема текста, анализ информации,

"Олимпиада": тема текста, анализ информации,

"Золотой рубль": тема текста, анализ информации,

Зачетная работа: написание эссе «О чем мне рассказал билет на экскурсию».

Рассмотрено на заседании МО Согласовано Протокол № 1 Заместитель директора по УВР От « »____________2016г. Жукова В.Н._______________

« »________________2016 г.

(старый вариант)

Тематическое планирование

Грамотность чтения

6 класс

Учитель: Фещенко Ж.В.Задача Задача 1. "Бесценный дар"

Задача 2. "Ломоносов"

Задача 3. "Синонимы"

Учимся читать и понимать тексты разных стилей - 14 часов

Задача 4. "Орел и кошка"

Задача 5. "Ветер, ветер, ты могуч..."

Задача 6. "Эйфелева башня"

Задача 7. "В Воронежском заповеднике"

Задача 8. "Свои гениальные открытия Пирогов..."

Задача 9. "Всю середину территории..."

Задача 10. "Вот это пауки!"

Задача 11. "Язык мой ..."

Задача 12. "На горячие барханы..."

Задача 13. "Олимпиада"

Задача 14. "Золотой рубль"

Задача 15. "Текстовые связи"

Задача 16. "Святая Мария"

Задача 17."Москва"

« »________________2016 г.

⇧

⇩

скачать материал