ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ ЛЕКСИКОЛОГИЯ

УРОК № 80,81

5-Г класс( 12.12.2016, 13.12.2016)

Тема. Обобщение и систематизация знаний по теме «Лексикология»

Цель : совершенствовать и развивать полученные в результате изучения темы знания; учить применять эти знания в практической деятельности; развивать интерес к русскому языку на основе творческого подхода к изучаемому.

Задачи: Образовательные:

✓ развить умение формулировать определение понятий;

✓ развить умение находить синонимы, антонимы и омонимы в тексте;

✓ повторить морфемный разбор слов;

✓ научить различать синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова;

✓ формировать умение использовать омонимы в речи;

✓ развить умение различать омонимы в тексте;

✓ обогащать словарный запас учащихся;

✓ совершенствовать орфографические умения.

2. Развивающие:

✓ осуществление системно-деятельностного подхода;

✓ развитие критического мышления;

✓ развитие внимания;

3. Воспитательные:

✓ воспитание интереса и уважения к родному языку;

✓ воспитание ценностного отношения к слову;

✓ развитие коммуникативных УУД:

УУД:

-личностные:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;

2) осознание эстетической ценности русского языка;

3) уважительное отношение к родному языку;

4) стремление к речевому самосовершенствованию.

-коммуникативные:

1) социальная компетентность;

2) умение слушать и вступать в диалог;

3) участие в коллективном обсуждении проблем;

4) интегрироваться в группы, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество;

- регулятивные:

1) целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

2) планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

3) прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.

4) контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

5) коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

6) оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

-предметные:

1) представление об основных функциях языка, о связи языка и культуры народа, о роли языка в жизни человека и общества;

2)проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический),

3)понимание особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка в тексте;

4)овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

Тип урока: обобщение пройденного материала

Оборудование: учебник, таблицы, карточки.

Ход урока

"Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается

с быстротой поражающей" (М.Горький)

1.Орг. момент.

1.Приветствие учителя

Итак, друзья, внимание

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее -

Начнем скорей урок!

2.Приветствие учеников

Принцип психологической комфортности

Формулирование обучающимися целей и задач урока

2.Актуализация опорных знаний.

1.Раздел лингвистики, изучающий лексику. (лексикология)

2.Слова, имеющие одно лексическое значение.(однозначные)

3. Слова, противоположные по лексическому значению.(антонимы)

4. Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению.(омонимы)

5. Слова, обозначающие одно и то же, но отличающиеся друг от друга оттенками лексического значения или употреблением в речи.( синонимы)

3.Изучение нового материала(Обобщение изученного материала)

1.Восстановительный диктант.

Задание: списать предложения, подчеркнуть заимствованные слова, подобрать к заимствованным словам синонимы из русского языка.

1. Шофер внимательно смотрел на дорогу.

2. Мы гордимся нашим голкипером.

3. Ваши аргументы достаточно убедительны.

2.Замените устаревшие слова синонимами:

очи - выя - чело - уста - перст -

3.Распределительный диктант. П.-прям., П.-перен.

Нож, воля (стальной)

Чемодан, характер (тяжелый)

Горка, взгляд ( ледяной)

Гвоздь, здоровье (железный)

Пирог, жизнь (сладкий)

--Зачем используют слова в переносном значении?

(это помогает описать предмет ярко, выразительно, образно. С этой целью поэты и писатели используют в своих произведениях худож.-изобразит. средства.

4. Вспомним, что такое синонимы?

Приведите свои примеры.



Запишите синонимы

1 ряд к слову ДОКТОР, (медик, врач, лекарь)

2 ряд - УЧИТЕЛЬ, (преподаватель, педагог, наставник)

3 ряд - ЦИРЮЛЬНИК. (парикмахер, брадобрей, куафёр)

5.Антонимы

Слова-неприятели спорят весь день

Один скажет: «Солнце»,

Другой скажет: «Тень».

Один скажет: «Близко»,

Другой: «Далеко».

Один скажет: «Низко»,

Другой: «Высоко».



О каких неприятелях идет речь? И в каком океане мы находимся?

А что такое антонимы?

Физкультминутка

4.Закрепление изученного материала

• ПОВТОРИМ ОРФОГРАММЫ

5.Подведение итогов

Проверочная работа.

6.Оценивание

7.Домашнее задание

Сочинить сказку на тему: «В стране Лексикологии», повторить основные

</<font face="Times New Roman, serif">понятия данного раздела, подготовиться к контрольной работе.

8.Рефлексия

-Что нового узнали на уроке?

- Какие трудности у вас появились в процессе работы?