Пояснительная записка по русской литературе 1--11 классы

Пояснительная записка составлена для предмета «Русская литература» в 10-11 классах естественно-математического направления общеобразовательной школы РК. Основные требования к знаниям, умениям , навыкам по Русской литературе для учащихся 10-11 класса естественно-математического направления общеобразовательной школы РК.

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русская литература» составлено на основе программы «Учебная программа «Русская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления общеобразовательной школы». Авторы: Савельева В.В., Сафронова Л.В., Чаплышкина Т.П., Лукпанова Г.Г., Шашкина Г.З., Салханова Ж.Х., Аульбекова Г.Д.; - Астана, 2010г. Программа утверждена Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09.07.2010 г. № 367.

Учебный предмет «Литература» входит в образовательную область «Язык и литература». Роль предмета, его место в ряду других учебных предметов определены первостепенными для обучения задачами воспитания и развития личности учащегося, формирования навыков вдумчивого чтения и художественной интерпретации текста произведения в устной и письменной форме, целостного текстологического анализа, структурирования и моделирования текста, психологического и социального анализа художественной и жизненной ситуации и в итоге адекватной социальной адаптации.

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и мировоззрения. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям человечества.

У каждой национальной литературы есть свои периоды взлетов. Звездный час русской литературы приходится на девятнадцатый век и начало двадцатого. Русскую литературу девятнадцатого века называют Золотым веком, а литературу и культуру рубежа 19 и 20 веков - Серебряным веком. Эти метафорические характеристики указывают на значительность созданного в области художественного творчества. Оба эти периода объединены понятием «русская классика».

Цель обучения - воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире, на основе понимания, осмысления, анализа и интерпретациии художественного текста. Формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и общечеловеческим ценностям через постижение художественного мира литературных произведений.

Основные задачи изучения литературы таковы:

• научить филологически грамотному восприятию художественного текста;

• прививать навыки теоретико-литературоведческого (устного и письменного) анализа его содержательного и формального уровней;

• расширить представление о мировом литературном процессе и о месте русской литературы в контексте мировой;

• привить умение выделять значимые функциональные связи и отношения между частями целого, характерные причинно-следственные связи;

• продолжать учить самостоятельно выражать свои впечатления от прочитанного художественного текста в письменном виде в таких жанрах, как изложения, рефераты, отзывы, рецензии, аннотации, тезисы, конспекты, статьи, доклады;

• развивать творческие умения и навыки, способствующие созданию творческих работ разных стилей и жанров (изложения с элементами сочинения, сочинения на заданную тему, сочинения на свободную тему, эссе).

Изучение литературы в 10-11 классах сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Материал, вынесенный для изучения в 10 классе, преемственно связан с материалом 9 класса, и объединяет литературу второй половины девятнадцатого и начала двадцатого веков. В 10-11 классах завершается изучение русской классической литературы, что предполагается исчерпывающее и углубленное осмысление ее художественной, эстетической, идейно-философской и этической сущности.

В программе сочетаются историко-литературный, хронологический, монографический и жанровые подходы к изучению творчества. Каждый автор представлен строго ограниченным количеством текстов, но при этом предполагается углубленный анализ избранных произведений (творческая история, сюжетная организация, система образов, тематика, проблематика, поэтика, стилистика). В процессе изучения анализ текста сочетается с актуальной интерпретацией. Так реализуется аспект связи классики современной жизни и выполнение эвристических заданий в аспекте избранного естественно-математического направления. Второй момент может быть реализован с использованием игровых, ролевых и интерактивных форм обучения.

Содержание программы ориентировано на следующие методологические принципы: научности, преемственности, межпредметных связей, дробного представления материала, но системного его изучения, принцип занимательности, интерактивности, обучающего воспитания, эвристический и креативный принципы.

В соответствии с ГОСО количество часов в неделю по литературе составляет:

в 10 классе 2 часа в неделю, общее количество - 68 ч.

в 11 классе 2 часа в неделю, общее количество - 68 ч.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

Для учащихся 10 класса:

- знают и используют базовые литературоведческие термины: роды, виды и жанры литературы, литературные направления и художественные стили, внешняя композиция и сюжетная композиция, образ-персонаж, лирический герой, портрет, пейзаж, интерьер, виды художественного пространства и времени, метрические стопы, рифма, рифмовка, изобразительно-выразительные средства (эпитет, сравнение, метафора, метонимия, синекдоха, гипербола, гротеск, аллитерация, ассонанс, анафора);

- имеют понятие о границах классического периода русской литературы;

знает основные черты классической литературы: 1) расцвет поэзии, прозы и драматургии, создание самобытной жанровой системы; 2) формирование критериев единого литературного языка и стиля при одновременном расцвете индивидуальных авторских стилей (стиль Пушкина, Тютчева, Достоевского, Толстого, Чехова, Бунина); 3) создание эстетически совершенных, образцовых и многозначных художественных текстов; 4) острота постановки социальных и нравственных проблем жизни; 5) глубокое воссоздание внутреннего мира человека, психологизм; 6) сочетание национального и общечеловеческого; 7) утверждение гуманистических ценностей; 8) восприимчивость к опыту мировой литературы и культуры; 9) возможность для неоднозначного прочтения и обрастание новыми смыслами в процессе исторического функционирования; 10) высокая оценка русской классической литературы, ее всемирная значимость;

- читают программные произведения большого объема с насыщенной социально-философской, психологической проблематикой, со сложноорганизованной формой повествования;

- читают специальную литературу и используют ее при изучении художественного произведения;

- демонстрируют знание сюжета, образов-персонажей и проблематики изучаемых эпических, драматических произведений при ответе на тестовые вопросы;

- знают наизусть определенное количество программных стихотворных текстов и фрагментов художественной прозы;

- выявляют актуальность проблематики произведений русской классики XIX-ХХ веков, используя традиционный способ презентации;

- знают классические интерпретации программных художественных произведений в критике и литературоведении;

- актуализируют и соотносят изучаемые произведения с современностью;

- формируют собственное понимание художественного произведения и активную читательскую позицию;

- выразительно читают художественные тексты, передавая индивидуальные особенности стиля писателя и собственное отношение к прочитанному;

- составляют планы, аннотации, тезисы, конспекты критических и литературоведческих статей и других материалов;

- проводят развернутый анализ прозаического произведения по следующим параметрам: тематическое содержание, форма повествования, композиция, сюжетная организация, система образов-персонажей, пространственно-временная организация;

- знают существующие литературоведческие классификации романа по литературным направлениям и применяет их в процессе анализа конкретных романов;

- создают творческие работы и по возможности апробирует их в средствах массовой информации (школьная стенгазета, периодическая печать, радио, телевидение, Интернет);

- создают учебный проект, выбранный в соответствии с индивидуально-личностными интересами;

- проводят анализ художественного текста с учетом культурных реалий, этнокультурного контекста;

- пишут сочинения на литературную или свободную темы.

Для учащихся 11 класса:

- знают и используют базовые литературоведческие термины: роды, виды и жанры литературы, литературные направления и художественные стили, внешняя композиция и сюжетная композиция (экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка), образ-персонаж, лирический герой, портрет, пейзаж, интерьер, виды художественного пространства и времени, метрические стопы (ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест), рифма, рифмовка, изобразительно-выразительные средства (эпитет, сравнение, метафора, метонимия, синекдоха, гипербола, гротеск, аллитерация, ассонанс, анафора);

- знают факты жизни и творчества поэтов и писателей ХХ века в их взаимосвязанности и взаимообусловленности социально-исторической и культурной атмосферой эпохи;

- используют сведения об истории создания и творческой судьбе важнейших произведений поэтов и писателей ХХ века для анализа художественных произведений;

- имеют сведения о проблеме периодизации русской литературы ХХ века, а также факты об основных направлениях и течениях русской литературы ХХ века (модернизм, соцреализм, постмодернизм);

- используют специальную литературу (биографические, историко-литературные исследования, литературоведческие словари, справочники, энциклопедии) при изучении художественного произведения;

- демонстрируют знание сюжета, образов-персонажей и проблематики изучаемых эпических, драматических произведений при ответе на тестовые вопросы;

- знают наизусть определенное количество программных стихотворных текстов и фрагментов художественной прозы и читает в соответствии с правилами выразительного чтения;

- создают модель художественного мира изученного произведения в виде описания, таблицы, схемы, схемы с элементами рисунка по следующим параметрам: событийная динамика, образная система, художественное пространство и время;

- самостоятельно анализируют художественные произведения, используя литературоведческий терминологический арсенал, грамотно, логично и обоснованно излагать в письменной и устной форме свою интерпретацию художественного текста;

- умеют связать специфику художественного произведения с социально-историческим и культурным контекстом эпохи;

- проводят целостный анализ поэтического текста по уровням: метрика, рифма, рифмовка, строфика, звуковая, лексическая, синтаксическая организации, сюжетно-композиционный, образно-тематический ряды;

- проводят развернутый анализ прозаического произведения по следующим параметрам: тематическое содержание, форма повествования, композиция, сюжетная организация, система образов-персонажей, пространственно-временная организация;

- пишут изложения литературно-художественных, публицистических, критических, литературоведческих текстов объемом до 250-280 слов;

- пишут сочинения разных жанров на литературные и публицистические темы объемом до 6-8 тетрадных листов вместе с эпиграфом и планом.