Курс по выбору Азбука сочинительства

МАОУ "Средняя общеобразовательная школа №135

с углублённым изучением предметов образовательной области

"Технология" Мотовилихинского района г. Перми»

Азбука сочинительства

Программа курса по выбору для учащихся 6 классов.

(17 часов)

Разработала Кичёва Н. А.,

учитель высшей категории.

Пермь, 2011

«____» ______________ 2011 г

Утверждаю:

Директор школы №135

/Куляпин А. С../

Пояснительная записка

Курс вводит ученика в мир слова через игру, юмор, творчество. Детям предлагается не только отгадать разные загадки, ребусы, но и, открыв некоторые законы построения художественного образа, сочинить собственную загадку, увидеть скрытые в слове возможности. Игры с нелепицами-перевёртышами, с прямым и переносным значением слова, с синонимами и антонимами обогащают речь, и это найдёт применение в сочинении собственных произведений. Единое целое с текстом составят остроумные рисунки.

Занятия речевого творчества разделены на пять взаимосвязанных блоков: сочиняем слова; строим сравнение; строим рассуждение; творческие опыты; сочиняем и играем. Основное внимание уделено формированию навыков нестандартной устной речи. Предлагаемый цикл занятий рассчитан на учеников шестого класса.

Курс рассчитан на 17 часов, занятия можно проводить в любом полугодии.

Цель курса - организация работы детей, направленной на развитие творческих способностей, воображения, фантазии.

Задачи курса.

1. Сформировать представление о художественном образе.

2. Осознать своеобразие и богатство языка.

3. Использовать творческие способности для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.

Учебно-тематическое планирование.

Тема курса

Всего часов

Форма работы

Форма контроля

1.

Сочиняем слова

5

Творческие работы со словом

1.1

Звукоподражательные слова

1

Словотворчество

1.2

Многозначность слова. Омонимы.

1

Игры, ребусы, каламбуры, загадки

1.3

Синонимы. Антонимы.

1

Игры, ребусы, каламбуры, загадки

1.4

Олицетворение.

1

Беседа, игра, выразительное чтение

1.5

Эпитет.

1

Работа со словом, загадка, ребус, подбор эпитетов

2.

Строим сравнение

2

Умение сравнивать (сочиняем загадки, каламбуры, ребусы, стихи и т. д.)

2.1

Учимся сравнивать

1

Описание картин Айвазовского, задания на сравнение

2.2

Ищем сравнение, которое запрятано в слове

1

Словотворчество, игра

3

Строим рассуждение

2

Умение рассуждать как в письменной, так и в устной речи.

3.3

Учимся рассуждать вслух. Рассуждения по пословицам

1

Работа с притчей

3.4

Перевёртыши.

1

Сочиняем перевёртыши,

4.

Творческие опыты

6

Творческие опыты (басня, рассказ, сказка, стихотворение)

4.1

Сочиняем басню

1

Чтение наизусть, работа со словом, коллективная (групповая) работа над басней

4.2

Сочиняем рассказ по началу и по концовке

2

Устные рассказы по началу и по концовке

4.3

Сочиняем сказку

1

Сочинение сказки, заголовком к которой является пословица

4.4

Сочиняем стихи

2

Центон из стихов, игра в КВН, игра в рифмы, сочиняем стихи

5

Сочиняем и играем

2

Лучшие произведения участников курса

5.1

Проект по созданию рукописного Литературного журнала

1

Работа в группах

5.2

Защита проекта Литературного журнала

1

Презентации собственных произведений

Содержание курса

1. Сочиняем слова - 2 часа.

Звукоподражательные слова. Словотворчество. Многозначность слова. Омонимы. Синонимы и антонимы. Олицетворение. Эпитет.

2. Строим сравнение - 2 часа.

Сравнение словесных и живописных образов. Элементы сравнения. Разные виды сравнений. Умение видеть в сравнении смысл. Наблюдение и яркое, точное сравнение. Поиск сравнений.

3. Строим рассуждение - 2 часа.

Тип речи - рассуждение. Последовательность рассуждения. Что такое доказательство. Умение находить доводы, факты, аргументы. Умение строить рассуждение. Рассуждение на разные темы и в разных жанрах.

4. Творческие опыты - 6 часов.

Что такое творчество. Вымысел и воображение. Умение сочинять произведения разных жанров. Элементы сюжета. Развитие действия и главный конфликт. Место и время повествования. Персонажи. Художественные особенности.

5. Сочиняем и играем - 2 часа.

Проект по созданию рукописного Литературного журнала и его презентация.

Результативность работы курса

1. Познавательные универсальные действия:

а) овладение художественным стилем речи, основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в работе над словом, в создании самостоятельных творческих работ;

б) рост языковой компетенции (обогащение словарного запаса, грамматического строя речи);

в) поиск информации, переработка и структурирование информации (работа с художественным текстом, выразительное чтение);

г) работа с научными понятиями (литературоведческими и языковыми терминами);

д) логика построения творческих работ (элементы сюжета, развитие действия и главный конфликт, место и время повествования, персонажи, художественные особенности).

е) важнейшим результатом творческой деятельности школьников является создание своего рукописного Литературного журнала.

2. Регулятивные универсальные действия:

а) планирование и организация творческой деятельности;

б) целеполагание;

в) самоконтроль и самооценивание;

г) организация поиска художественного творчества;

3. Личностные универсальные действия:

а) формирование умения сотрудничать в коллективе;

б) формирование умения самостоятельно работать;

в) формирование нравственно-этического оценивания.

Литература.

1. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ (А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.); под ред. А. Г. Асмолова. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 159 с.

2. Богуславская н. Е., Купина Н. А. Азбука сочинительства. Книга для учителей и родителей. - Пермь, ЗУУНЦ, 1994. - 61 с.

3. Альбеткова Р. И. Литературные игры - 1: Учеб. пособие/ Художник Н. Г. Васильева - М.: Изд-во гимназии «Открытый мир», 1995, - 48 с.: ил. - (Учеб. Сер. «Шаг за шагом»: Литература).

6