Планирование по литературному чтению-Школа России

Литературное чтение

1. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

В результате изучения литературного чтения обучающийся должен

знать/понимать

• названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

уметь

• читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости); определять тему и главную мысль произведения;

• пересказывать текст;

• делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

• составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

• читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

• создавать небольшой устный текст на заданную тему;

• приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

• различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;

• различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

• самостоятельного чтения книг;

• высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

• самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;

• работы с разными источниками информации (словарями, справочниками).

Обучающийся научится:

• осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргумен­тации, иной информации);

• осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, вы­являть их специфику (художественный, научно-популярный, учебный, справочный), определять главную мысль и героев про­изведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярно­му и художественному тексту;

• оформлять свою мысль в монологическое речевое выска­зывание небольшого объема (повествование, описание, рассуж­дение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или отвечая на вопрос;

• вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произве­дения;

• работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность), целенаправленно попол­нять свой активный словарный запас;

• читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;

• читать осознанно и выразительно доступные по объему произведения;

• ориентироваться в нравственном содержании прочитан­ного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно де­лать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нор­мами;

• ориентироваться в специфике научно-популярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности; использовать простейшие приемы анализа различных ви­дов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и оп­ределять главную мысль произведения; делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план; находить различные средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафо­ра . определяющие отношение автора к герою, событию;

• использовать различные формы интерпретации содержания текстов: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения; устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую; объяснять (пояснять) их, соотнося с общей идеей и содержанием текста; формулировать, основываясь на тексте, простые выводы ; понимать текст, опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, структуру, язык;

• передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики научно-популярного, учебного и художест­венного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);

• коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт; ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги, самостоятельно -: целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;

• самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.

• Владеть навыком осознанного , правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе 50 слов в минуту;

• Подробно и выборочно передавать пересказ прочитанного; устанавливать последовательность действий в произведениях и

и осмыслять взаимосвязь описываемых в нём событий, подкреплять правильный ответ на вопросы выборочным чтением;

• Делить текст на части, озаглавливать их, выявлять основную мысль прочитанного (с помощью учителя);

• Ориентироваться в учебной книге: знакомиться с содержанием, находить в нём название нужного произведения, пользоваться заданиями и вопросами.

• Различать художественные и научно-популярные тексты, наблюдать над стилистическими особенностями текстов

• Знать не менее 4-5 народных сказок, уметь их пересказывать;

• Знать наизусть не менее 7 стихотворений классиков отечественной литературы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• воспринимать художественную литературу как вид искусства;

• осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суж­дение;

• осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели

• чтения;

• определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к герою и его поступкам;

• доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;

• </ работать с детской периодикой.

2. Основное содержание учебного предмета 2 класс

Самое великое чудо на свете (1 ч)

Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя. Талант читателя.

Устное народное творчество (12 часов)

Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки. Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди».

Люблю природу русскую. Осень (7ч)

Лирические стихотворения Ф.Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, А.Толстого, С.Есенина.

Русские писатели (15ч)

А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.

О братьях наших меньших (10 ч)

Весёлые стихи о животных А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова. Научно-популярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.

Из детских журналов (9 ч)

Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский.

Люблю природу русскую. Зима ( 10 ч)

Лирические стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима, Ф.Тютчева, С.Есенина, С.Дрожжина.

Русская народная сказка «Два Мороза». С.Михалков «Новогодняя быль», весёлые стихи о зиме А.Барто, А.Прокофьева.

Писатели детям (21 ч)

К.И.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Маршак «Кот и лодыри». Стихотворения С.В.Михалкова, А.Л.Барто. Юмористические рассказы Н.Н.Носова.

Я и мои друзья (13 ч)

Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.

Люблю природу русскую. Весна (8 ч)

Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.

И в шутку и всерьёз (12 ч)

Весёлые стихи Б.Заходера, Э.Успенского, И.Токмаковой.Герой авторских стихотворений. Ритм стихотворения.

Литература зарубежных стран ( 14 ч)+ 4 резервных урока

Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина.

Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».

Г.С.Андерсен.»Принцесса на горошине».Эни Хогарт. «Мафин и паук».

3. Календарно - тематическое планирование

Дата

Тема урока

1 четверть (36 часов)

Самое великое чудо на свете. Р.С. Сеф «Читателю».

Устное народное творчество (12 часов)

Русские народные песни.Вводная диагностическая работа.

Потешки и прибаутки, считалки и небылицы.

Загадки, пословицы и поговорки.

Сказки. Ю.П. Мориц «Сказка по лесу идёт».

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

Русская народная сказка «У страха глаза велики».

Русская народная сказка «Лиса и тетерев».

Проверка техники чтения.

Русская народная сказка «Лиса и журавль».

Русская народная сказка «Каша из топора».

Русская народная сказка «Гуси-лебеди».

А.А. Шибаев «Вспомни сказку».

Обобщающий урок по теме «Устное на-родное творчество».

Люблю природу русскую! Осень (7 часов)

Нравится ли вам осень? Осенние загадки.

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …»

К. Бальмонт «Поспевает брусника…»

А. Плещеев «Осень наступила …»

А. Фет «Ласточки пропали…»

А. Толстой «Осень».

С. Есенин «Закружилась листва золотая».

В. Брюсов «Сухие листья».

И. Токмакова «Опустел скворечник».

В.Д. Берестов «Хитрые грибы».

М.М. Пришвин «Осеннее утро».

Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Осень».

Русские писатели (15 часов)

А.С. Пушкин. Викторина по сказкам поэта.

А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный …»

А.С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин торжествуя…»

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

И.А. Крылов. Биография.

И.А. Крылов «Лебедь, рак и щука».

И.А. Крылов «Стрекоза и муравей».

Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек».

Л.Н. Толстой «Филипок».

Л.Н. Толстой «Правда всего дороже».

Л.Н. Толстой «Котёнок».

Разноцветные страницы. Проверка техники чтения.

Обобщающий урок по теме «Русские писатели».

О братьях наших меньших (10 часов)

Н.И. Сладков «Они и мы».

А.А. Шибаев «Кто кем становится?»

Б. Заходер «Плачет киска …»

И. Пивоварова «Жила-была собака…»

В. Берестов «Кошкин щенок».

М.М. Пришвин «Ребята и утята».

Е.И. Чарушин «Страшный рассказ».

Б.С. Житков «Храбрый утёнок».

В.В. Бианки «Музыкант».

В.В. Бианки «Сова».

Разноцветные страницы.

Обобщающий урок по теме «О братьях наших меньших».

Из детских журналов (9 часов)

Знакомство с детскими журналами.

Д. Хармс «Игра».

Д. Хармс «Вы знаете?..»

Д. Хармс «Весёлые чижи».

Д. Хармс «Что это было?», «Очень-очень

вкусный пирог».

Ю.Д. Владимиров «Чудаки».

А.И. Введенский «Учёный Петя».

А.И. Введенский «Лошадка».

Д. Хармс «Весёлый старичок».

Обобщающий урок по теме «Из детских журналов».

Люблю природу русскую! Зима (10 часов)

Нравится ли вам зима? Зимние загадки.

И.А. Бунин «Зимним холодом пахнуло…»

К.Д. Бальмонт «Светло-пушистая…»

Я.Л. Аким «Утром кот принёс на лапах…» Ф.И. Тютчев «Чародейкою Зимою…»

С.А. Есенин «Поёт зима, аукает …», «Берёза».

Русская народная сказка «Два Мороза».

С.В. Михалков «Новогодняя быль».

А.Л. Барто «Дело было в январе …»

С.Д. Дрожжин «Улицей гуляет …»

Разноцветные страницы.

Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима».

Проверка техники чтения.

3 четверть (40 часов)

Писатели - детям (21 час)

К.И. Чуковский. Биография.

К.И. Чуковский «Путаница».

К.И. Чуковский «Радость».

К.И. Чуковский «Федорино горе».

К.И. Чуковский «Федорино горе».

К.И. Чуковский «Федорино горе».

К.И. Чуковский «Федорино горе».

С.Я. Маршак.

С.Я. Маршак «Кот и лодыри».

С.В. Михалков.

С.В. Михалков «Мой секрет».

С.В. Михалков «Сила воли».

С.В. Михалков «Мой щенок».

А.Л. Барто «Верёвочка».

А.Л. Барто «Мы не заметили жука», «В школу».

А.Л. Барто «Вовка - добрая душа».

Н.Н. Носов «Затейники».

Н.Н. Носов «Живая шляпа».

Н.Н. Носов «На горке».

Скороговорки.

Обобщающий урок по теме «Писатели - детям».

Я и мои друзья (13 часов)

Я и мои друзья. Развитие речи.

В.Д. Берестов «За игрой».

Э.Э. Мошковская

«Я ушёл в свою обиду».

В.Д. Берестов «Гляжу с высоты».

В.В. Лунин «Я и Вовка».

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

Ю.И. Ермолаев «Два пирожных».

В.А. Осеева «Волшебное слово».

В.А. Осеева «Хорошее».

В.А. Осеева «Почему?»

В.А. Осеева «Почему?»

В.А. Осеева «Почему?»

Е.А. Благинина «Простокваша».

В.Н. Орлов «На печи».

Обобщающий урок по теме «Я и мои друзья».

Люблю природу русскую! Весна (8 часов)

Нравится ли вам весна? Весенние загадки.

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится …», «Весенние воды».

А.Н. Плещеев «Весна», «Сельская песенка».

А.А. Блок «На лугу». С.Я. Маршак «Снег теперь уже не тот…»

И.А. Бунин «Матери».

Проверка техники чтения.

А.Н. Плещеев «В бурю».

4 четверть (32 часа)

Е.А. Благинина

«Посидим в тишине».

Э.Э. Мошковская «Я маму мою обидел».

И.М. Пивоварова «Здравствуй». Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Весна».

И в шутку, и всерьёз (12 часов)

«Мозговая атака». Развитие речи.

Б.В. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

Б.В. Заходер. Песенки Винни-Пуха.

Э.Н. Успенский «Чебурашка».

Э.Н. Успенский «Чебурашка».

Э.Н. Успенский

«Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой», «Память».

В.Д. Берестов

«Знакомый», «Путешественники», «Кисточка».

И.П. Токмакова «Плим», «В чудной стране».

Г.Б. Остер «Будем знакомы».

В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным».

В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным».

Ю. Тувим «Про пана Трулялянского». Обобщающий урок по теме «И в шутку, и всерьёз».

Литература зарубежных стран (14 часов)+ 4 резервных

Викторина.

Развитие речи

Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог».

Английские народные песенки «Перчатки»,

«Храбрецы».

Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк».

Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети».

Ш. Перро «Кот в сапогах».

Ш. Перро «Кот в сапогах».

Ш. Перро «Красная Шапочка».

Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине».

Э. Хогарт «Мафин и паук».

Э. Хогарт «Мафин и паук».

Обобщающий урок по теме «Литература зарубежных стран».

Проверка техники чтения.

Итоговая диагностическая работа.

133-136.

Резерв.