Учителю
Рабочая программа по русскому языку, 6 класс, ФГОС (УМК М.М.Разумовская)

Рабочая программа по русскому языку, 6 класс, ФГОС (УМК М.М.Разумовская)

Автор публикации: Скузоватова М.А.

Дата публикации: 24.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Гимназия № 76»

«Утверждаю»

Директор МАОУ «Гимназия № 76»

Приказ от _________ № _____

_________ П.В. Кулинченко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

6 класс

на 2016-2017 учебный год

ФИО: Скузоватова Марина Александровна категория: I

РАЗДЕЛ I

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА»

Настоящая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии с авторской программой по дисциплине «Русский язык» С.И.Львовой, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, определяющей основные принципы учебного материала, его структурирование, последовательность изучения //Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы / автор-составитель С.И.Львова. - М.: Мнемозина, 2012г.

Программа рассчитана на изучение курса русского языка учащимися 7 класса в течение 210 часов из расчета 6 часов в неделю.

Количество часов по четвертям в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2016 - 2017 учебный год:

I четверть - по плану - 54 часов;

II четверть - по плану - 42 часов;

III четверть - по плану - 60часов;

IV четверть - по плану -54 часов.

Часов по программе - 210 часов.

Фактически (с учетом расписания) - 210часов.

РАЗДЕЛ II

«ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ»

6 КЛАСС

Тематический

раздел

Результаты освоения раздела рабочей программы

Виды деятельности, направленные на достижение результата

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

О языке

Понимать русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского народа;

уважительно относиться к родному языку, испытывать гордость за него;

оценивать свои и чужие поступки;

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Понимать определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;

анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;

осознавать роль родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности;

понимать значение родного языка в жизни человека и общества;

развивать речевую культуру, бережное и сознательное отношение к родному языку, сохранять чистоту русского языка как явления культуры;

удовлетворения коммуникативные потребности в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

увеличивать словарный запас; расширять круг используемых грамматических средств; развивать способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам и продолжение образования в 6 классе;

определять изучаемые в 6 классе языковые единицы, речеведческие понятия, орфографические и пунктуационные правила, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Фронтальная, индивидуальная работа с учебником и дополнительным материалом

Речь. Язык. Правописание. Культура речи (повторение изученного в 5 классе).

Осмысленно, с установкой на полное понимание содержания читать учебные тексты, выразительно читать вслух тексты художественного стиля, правильно расставлять логические ударения, передавать с помощью интонации авторское отношение к предмету речи.

Правильно писать гласные и согласные в корнях слов.

Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; составлять простой и сложный план. Находить в тексте типовые фрагменты описание предмета, повествование, рассуждение-доказательство, оценочные высказывания. Употреблять прописные букв; буквы ъ и ь; орфограммы корня; правильно писать окончания слов.

Морфология.

Речь.

Квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи (например, при решении орфографических задач);

характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание слов; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание которых отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться орфографическим словарём.

Выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры); подбирать однокоренные слова с учетом значения слов; понимать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы; пользоваться словарем морфемного строения слов;различать части речи; знать и верно указывать специфические морфологические признаки глаголов, имен существительных, прилагательных; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать формы наклонения и др.

Имя существительное. Речь. Стили речи.

Квалифицировать имя существительное как часть речи; употреблять формы имени существительного в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки имени существительного; объяснять написание имен существительных; выделять морфемы на основе словообразовательного анализа; составлять словообразовательную цепочку слов; опознавать изученные способы словообразования; определять синтаксическую роль имени существительного; стилистически оправданно употреблять его в речи.

Определять стиль речи; находить в текстах языковые средства, характерные для научного и делового стилей; пересказывать учебно-научные тексты типа рассуждения-объяснения, информативного повествования; пересказывать тексты типа рассуждения-объяснения.

Имя

прилагательное. Текст.

Квалифицировать имя прилагательное как часть речи; употреблять формы имени прилагательного в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки имени прилагательных; объяснять написание имен прилагательных; выделять морфемы на основе словообразовательного анализа; составлять словообразовательную цепочку слов; опознавать изученные способы словообразования; определять синтаксическую роль имени прилагательного; стилистически оправданно употреблять его в речи.

Выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры); подбирать однокоренные слова с учетом значения слов; понимать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы; пользоваться словарем морфемного строения слов; различать части речи; знать и верно указывать специфические морфологические признаки глаголов, имен существительных, прилагательных; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать формы наклонения и др.

Глагол.

Квалифицировать глагол как часть речи; употреблять формы глагола в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки глагола; объяснять написание глаголов; выделять морфемы на основе словообразовательного анализа; составлять словообразовательную цепочку слов; опознавать изученные способы словообразования; определять синтаксическую роль имени глагола; стилистически оправданно употреблять его в речи.

Причастие. Типы речи.

Повествование.

Квалифицировать причастие как часть речи; употреблять формы причастия в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки причастия; объяснять написание причастий; выделять морфемы на основе словообразовательного анализа; составлять словообразовательную цепочку слов; опознавать изученные способы словообразования; правильно строить и произносить предложения с причастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи.

В учебной литературе находить информативное повествование; Пересказывать тексты типа информативного повествования.

Деепричастие. Типы речи. Описание.

Квалифицировать деепричастие как часть речи; употреблять формы деепричастия в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки деепричастия; объяснять написание деепричастий; выделять морфемы на основе словообразовательного анализа; составлять словообразовательную цепочку слов; опознавать изученные способы словообразования; правильно строить и произносить предложения с деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи; выделять в текстах художественных произведений фрагменты с описанием места и состояния окружающей среды; подробно и выборочно (устно и письменно) пересказывать повествовательные тексты художественного стиля речи с описанием места и (или) состояния природы.

Имя числительное. Типы речи.

Квалифицировать имя числительное как часть речи; употреблять формы имени числительного в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки имени числительного; выделять морфемы на основе словообразовательного анализа; объяснять написание имени числительных; определять синтаксическую роль имени числительного; стилистически оправданно употреблять его в речи.

Местоимение. Речь. Текст.

Квалифицировать местоимение как часть речи; употреблять формы местоимения в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки местоимения; объяснять написание местоимений; определять синтаксическую роль местоимения; стилистически оправданно употреблять его в речи.

Находить в текстах языковые средства, характерные для научного и делового стилей; выделять в текстах художественных произведений фрагменты с описанием места и состояния окружающей среды, в учебной литературе находить информативное повествование, рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, проводить стилистический и типологический анализ текста; определять в отдельных абзацах текста способы и средства связи предложений. Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; составлять простой и сложный план. Находить в тексте типовые фрагменты описание предмета, повествование, рассуждение-доказательство, оценочные высказывания. Находить и исправлять недочеты в построении текста, в частности нарушения последовательности и связности изложения; совершенствовать повествовательный текст, вводя в него там, где это требуется, фрагменты с описанием предмета, элементы рассуждения, оценочные высказывания. Исправлять речевые и грамматические ошибки.

Итоговое повторение по орфографии и пунктуации.

Обобщать и систематизировать изученный материал, необходимый для повторения.

Пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Правильно произносить употребительные сложносокращенные слова; употребительные слова изученных частей речи;

употреблять слова (термины, профессиональные, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, с учетом условий и задач общения; избегать засорения речи иноязычными словами; толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов);

выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах сложной структуры); составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3-5 звеньев; различать морфологические способы образования изученных частей речи;

квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи (например, при решении орфографических задач).

Анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности); Выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с учебной задачей;

осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте;

проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп; обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов).

Изученные орфограммы и объяснять написание слов; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание которых отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться орфографическим словарем;

определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе; правильно строить и произносить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи.

РАЗДЕЛ III

«ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ»

О ЯЗЫКЕ.

Слово - основная единица языка.

РЕЧЬ.ЯЗЫК.ПРАВОПИСАНИЕ.КУЛЬТУРА РЕЧИ.

(повторение изученного в 5 классе).

Что мы знаем о речи, её типах и стилях.

Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая.

Стили и типы речи.

ПРАВОПИСАНИЕ.

Орфография. Пунктуация.

Употребление прописных букв.

Проверочная работа по орфографии и пунктуации.

Буквы Ъ и Ь.

Орфограммы корня

Правописание окончаний.

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными.

РЕЧЬ.

Что мы знаем о тексте (повторение).

Контрольная работа (диктант с заданием).

Анализ контрольного диктанта.

МОРФОЛОГИЯ. РЕЧЬ.

(на основе изученного в 5 классе)

Части речи и члены предложения.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Морфологические признаки имени существительного.

Словообразование имён существительных.

Самостоятельная работа по словообразованию.

Правописание сложных существительных.

Употребление имён существительных в речи.

Произношение имен существительных.

РЕЧЬ. СТИЛИ РЕЧИ.

Разграничение деловой и научной речи.

Характеристика научного стиля

Рассуждение-объяснение.

Характеристика делового стиля.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Морфологические признаки имени прилагательного.

Словообразование имен прилагательных.

Правописание сложных прилагательных.

Правописание Н и НН в прилагательных, образованных от существительных.

Контрольный диктант № 3. КД.

Анализ контрольного диктанта.

Употребление имён прилагательных в речи.

Произношение имен прилагательных.

ТЕКСТ

Способы связи предложений в тексте.

Средства связи предложений в тексте.

Употребление параллельной связи с повтором.

Как исправить текст с неудачным повтором.

ГЛАГОЛ

Морфологические признаки глагола.

Словообразование глагола.

Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-.

Буквы И - Ы в корне после приставок.

Употребление глаголов в речи.

Произношение глаголов в речи.

Проверь свою подготовку по орфографии.

Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием по морфологии и орфографии).

ПРИЧАСТИЕ

Что такое причастие.

Причастный оборот.

Контрольная работа. КД и его анализ.

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия.

Полные и краткие причастия.

Синтаксическая роль полных и кратких причастий.

Морфологический разбор причастий (закрепление).

Контрольная работа по теме «Причастие» и её анализ

Буквы Н и НН в причастиях.

Слитное и дефисное написание НЕ с причастиями.

ТИПЫ РЕЧИ. ПОВЕСТВОВАНИЕ

Повествование художественного и делового стилей.

Повествование в рассказе.

Повествование делового и научного стилей.

Контрольное сочинение в жанре рассказа.

ДЕЕПРИЧАСТИЕ

Что такое деепричастие.

Деепричастный оборот.

Правописание НЕ с деепричастиями.

Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

Контрольная работа. КД и его анализ.

Употребление причастий и деепричастий в речи.

Произношение причастий и деепричастий.

Проверь свою подготовку по орфографии и пунктуации (правописание деепричастий).

Повторение изученного по темам «Причастие» и «Деепричастие».

Контрольная работа (диктант)по темам «Причастие» и «Деепричастие») и её анализ.

ТИПЫ РЕЧИ. ОПИСАНИЕ

Описание места.

Сочинение «Моя (наша) комната»

Соединение в тексте повествования и описания места.

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

Что обозначает имя числительное.

Простые, сложные и составные числительные. Их правописание.

Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание.

Изменение порядковых числительных.

Морфологический разбор имени числительного

Употребление числительных в речи.

Произношение имен числительных.

Самостоятельная работа. КД и его анализ.

ТИПЫ РЕЧИ

Описание состояния окружающей среды.

Сочинение-описание по картине А.Саврасова «Грачи прилетели».

МЕСТОИМЕНИЕ

Какие слова называются местоимениями.

На какие разряды делятся местоимения по значению.

Личные местоимения. Морфологический разбор местоимения.

Возвратное местоимение себя.

Притяжательные местоимения.

Указательные местоимения.

Определительные местоимения.

Вопросительно-относительные местоимения.

Отрицательные местоимения.

Неопределенные местоимения.

Употребление местоимений в речи.

Повторение изученного материала.

Произношение местоимений.

Контрольная работа (диктант)по теме «Местоимение».

РЕЧЬ.ТЕКСТ.

Соединение в тексте разных типовых фрагментов

Проверь свою подготовку по орфографии и пунктуации.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ ПО ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ

Контрольное изложение «Речкино имя».

Проверочная работа по повторению.

Контрольная работа итоговая. Тестовая работа и её анализ.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Наименование раздела

Количество часов

О ЯЗЫКЕ.

РЕЧЬ. ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

(повторение изученного в 5 классе).

ПРАВОПИСАНИЕ.

РЕЧЬ.

МОРФОЛОГИЯ. РЕЧЬ.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.

РЕЧЬ. СТИЛИ РЕЧИ.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.

ТЕКСТ.

ГЛАГОЛ.

ПРИЧАСТИЕ.

ТИПЫ РЕЧИ. ПОВЕСТВОВАНИЕ.

ДЕЕПРИЧАСТИЕ.

ТИПЫ РЕЧИ. ОПИСАНИЕ.

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ.

ТИПЫ РЕЧИ.

МЕСТОИМЕНИЕ.

РЕЧЬ. ТЕКСТ.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ ПО ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ.

ИТОГО

203 часа

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ И ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

п/п

№ ур.

Дата

урока

Раздел программы

Тема урока

Разделы лингвистики (на основе изученного в 5-6 классах).

Стартовый контроль. Контрольная работа (диктант).

Правописание.

Контрольная работа (диктант) по теме «Орфография и пунктуация»

Имя существительное.

Контрольная работа (диктант) по теме «Имя существительное»

Имя прилагательное.

Контрольная работа (диктант) по теме «Имя прилагательное»

Глагол.

Контрольная работа (диктант) по теме «Глагол»

Причастие.

Контрольная работа (диктант) по теме «Причастие»

Деепричастие.

Контрольная работа (диктант) по теме «Деепричастие»

Морфология. Наречие.

Контрольная работа (диктант) по теме «Правописание наречий»

Морфология. Наречие.

Проверочная работа (тест) по теме «Наречие»

10.

Служебные части речи. Предлог.

Проверочная работа (тест) по теме «Предлог».

11.

Союз.

Контрольное сочинения по картине П.П.Кончаловского «Сирень в корзине»

12.

Союз.

Проверочная работа (тест) по теме «Союз».

13.

Частица.

Контрольное изложение «Букет» (на материале упр.843)

14.

Частица.

Проверочная работа (тест) по теме «Частица».

15.

Союз.

Контрольная работа (диктант) по теме «Служебные части речи»

16.

Служебные части речи.

Контрольная работа (диктант) по теме «Служебные части речи»

17.

Повторение изученного в 7 классе

Итоговая контрольная работа (диктант)

ПЕРЕЧЕНЬ УРОКОВ ПО РЕГИОНАЛЬНОМУ КОМПОНЕНТУ

п/п

№ урока

Раздел

программы

Тема урока

Основные виды деятельности

Разделы лингвистики (на основе изученного в 5-6 классах)

Причастные и деепричастные обороты

Монолог на учебную тему, диктант «Проверяю себя», пунктуационный разбор, составление схем предложений.

РК. Использование в качестве дидактического материала отрывков из произведений М.А.Шолохова.

Разделы лингвистики (на основе изученного в 5-6 классах)

Простое осложненное предложение

Разные виды чтения, монолог на учебную тему, пунктуационный анализ, конструирование предложений.

РК. Использование в качестве дидактического материала Л.Костина «Песня казака».

Разделы лингвистики (на основе изученного в 5-6 классах)

Разделы русской орфографии.

Правописание морфем.

Словарный диктант, выразительное чтение, распределительный диктант.

РК. Словарный диктант на правописание корней «Увеселения и забавы донских казаков».

Разделы лингвистики (на основе изученного в 5-6 классах)

Правильное употребление имен прилагательных.

Комментированное письмо.

РК. Использование текста «Река Дон» в качестве дидактического материала.

Текстоведение

Основные признаки текста (повторение).

Восстановление в тексте средств связи, сочинение-миниатюра.

РК. Анализ пословиц, поговорок, лирических песен, бытующих на Дону.

Текстоведение

Типы речи и их сочетание в тексте.

Типологический анализ рассказа, диктант «Проверяю себя».

РК. Использование в качестве дидактического материала текста Н.Варлашкина «Лазоревый цветок».

Наречие

Наречие как часть речи.

Беседа, составление алгоритма определения наречия в речевом высказывании, работа с таблицей, выборочный диктант.

РК. Использование в качестве дидактического материала текста А.А.Данцева «Матвей Иванович Платов»

Наречие

Повторение и обобщение по теме «Правописание наречий»

Беседа по вопросам учителя, наблюдение над текстом, монолог с опорой на запись, выразительное чтение, словообразовательный анализ.

РК. Использование в качестве дидактического материала текста В.Воронкова «Ковыль»

Наречие

Сжатое изложение

Выступление учащихся, комментарий ответов, смысловой анализ текста, анализ композиционных особенностей текста, письменное изложение текста.

РК. Использование текста В.Моложавенко «Про сестер и братьев Дона Ивановича» в качестве исходного.

10.

Наречие

Повторение и обобщение по теме «Наречие»

Устный монолог, устное высказывание с опорой на запись, лексическая работа, синтаксический разбор, Составление предложений по схемам.

РК. Использование в качестве дидактического материала текста Н.Попова «Весна на Дону»

11.

Предлог

Предложное управление.

Грамматические значения предлогов.

Слово учителя, беседа по вопросам, составление текста по плану, выразительное чтение и анализ текста.

РК. Использование в качестве дидактического материала текстов донских писателей.

12.

Частица

Слитное и раздельное написание не и нисо словами разных частей речи.

Диктант «Проверяю себя»,

РК. Использование в качестве дидактического материала текста В.Шумова «Суеверия казаков»

13.

Служебные части речи

Повторение и обобщение пройденного по теме «Служебные части речи»

Квалификация грамматических ошибок, пересказ текста, составление словосочетаний, объяснительный диктант.

РК. Использование в качестве дидактического материала текста Г.Колесникова «Сохраним горицвет».

14.

Повторение изученного в 7 классе

Нормы пунктуации.

Устный монолог на лингвистическую тему, орфографический и пунктуационный анализ текста, предупредительный самодиктант.

РК. Использование в качестве дидактического материала отрывков о донской природе из произведений А.П.Чехова.

РАЗДЕЛ IV

«КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ»п/п

Дата проведения

Тема урока

Кол-во часов

Вид деятельности ученика

Контроль

план

факт

О ЯЗЫКЕ (1Ч.)

01.09

Слово - основная единица языка.

Знакомство с учебником, просмотровое чтение, беседа.

Пересказ теоретического материала, чтение и анализ текстов,

Беседа, работа с опорными записями. Осознавать, что слово является основной единицей языка. Приводить соответствующие примеры.

Фронтальная, индивидуальная работа с учебником и дополнительным материалом

РЕЧЬ. ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

(повторение изученного в 5 классе).

02.09

РР. Что мы знаем о речи, ее стилях и типах. РК. Влияние диалектных условий на культуру речи.

Анализировать образцы устной и письменной речи; соотносить их с целями, ситуациями и условиями общения.

Распознавать стили речи на основе анализа речевой ситуации. Находить в текстах художественного и разговорного стилей характерные языковые средства. Интонационно выразительно читать тексты художественного и разговорного стилей.

Анализ текстов по алгоритму выполнения задания с последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учителя, проверочный диктант, построение рассуждения на лингвистическую тему.

05.09

РР. Что мы знаем о речи, ее стилях и типах. Закрепление.

06.09

Стартовый контроль. Контрольная работа (диктант)

Контроль знаний, полученных в 5 классе. Написание диктанта. Применение знаний и умений в практике правописания.

Запись под диктовку.

Контрольный диктант

ПРАВОПИСАНИЕ

06.09

Орфография и пунктуация.

Освоить содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования, опознавать орфограммы

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру изученных видов предложений.

Стартовое тестирование,

анализ текста.

07.09

Орфография и пунктуация. Закрепление.

08.09

Употребление прописных букв.

РК. Большая буква в донских топонимах.

Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Использовать орфографические словари для решения орфографических проблем

Структурный анализ слова по составленному алгоритму, комментированное письмо

09.09

Буквы Ь и Ъ.

12.09

Орфограммы корня. Безударная гласная, правописание согласных.

РК. Влияние диалектного произношения на правописание гласных.

Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования, опознавать и классифицировать виды орфограмм в зависимости от морфемы и части речи

Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Использовать орфографические словари для решения орфографических проблем.

Структурный анализ слова по составленному алгоритму, комментированное письмо.

Словарный диктант

13.09

Орфограммы корня. Чередующиеся гласные в корне.

14.09

15.09

Орфограммы корня. Правописание О//Е после шипящих.

16.09

19.09

Правописание окончаний слов (существительных и прилагательных)

Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования, опознавать и

классифицировать виды орфограмм в зависимости от морфемы и части речи

Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Использовать орфографические словари для решения орфографических проблем.

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Заполнение таблицы,

структурный анализ слова по составленному алгоритму, комментированное письмо.

20.09

Правописание окончаний слов (глаголов)

20.09

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами

Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Осознавать противопоставление «глаголы - существительные - прилагательные».

Соблюдать основные орфографические и нормы в письменной речи.

Использовать орфографические словари для решения орфографических проблем.

Структурный анализ слова по составленному алгоритму, комментированное письмо.

Словарный диктант.

21.09

26.09

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными и существительными

Слитное и раздельное написание НЕ с частями речи. Закрепление.

РЕЧЬ

22.09

РР. Что мы знаем о тексте

Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль, ключевые слова; выделять микротемы текста, делить его на абзацы.

Анализировать и характеризовать текст. Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи, функциональной разновидности языка.

23.09

РР. Что мы знаем о тексте. Закрепление.

27.09

КР. Контрольная работа (диктант) по теме «Орфография и пунктуация»

Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Выявить пробелы в знаниях и навыках.

Контрольная работа, работа над ошибками, допущенными в диктанте

27.09

Анализ контрольного диктанта

МОРФОЛОГИЯ. РЕЧЬ.

28.09

29.09

Части речи и члены предложения

Иметь представление о том, чем служебные части речи отличаются от самостоятельных. Понимать разницу в значении терминов «часть речи», «член предложения».

Распознавать изученные самостоятельные части речи и их формы. Анализировать и характеризовать слово с точки зрения его принадлежности к части речи (морфологический разбор слова).

30.09

РР. Подготовка к сочинению-описанию по картине А.М.Герасимова «Дары осени»

Создавать и редактировать собственный текст на заданную тему с использованием необходимых функционально-смысловых типов речи.

Соблюдать нормы построения текста.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему.

Составление алгоритма написания сочинения-описания, работа по редактированию текста с использованием памяток для выполнения редактирования при консультативной помощи учителя

03.10

РР. Написание сочинения-описания по картине А.М.Герасимова «Дары осени»

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.

04.10.04.10

Имя существительное. Морфологические признаки имени существительного.

Опознавать существительное как часть речи и член предложения.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль.

Фронтальная, индивидуальная работа, тесты, работа с учебником.

05.10

Словообразование имен существительных. Приставочный способ.

РК. Словообразовательные диалектизмы и культура речи

Овладеть основными понятиями словообразования. Различать изученные способы словообразования; составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки.

Использовать морфемный, словообразовательный словари.

Фронтальная, индивидуальная работа, тесты, работа с учебником, словарный диктант.

06.10

Суффиксальный и приставочно-суффиксальный способ образования существительных

07.10

Способ сложения имен существительных.

Сформировать представление и соответствующий навык слитного и дефисного написания слов; слов с начальной частью ПОЛ-. Соблюдать основные орфографические и нормы в письменной речи.

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания сложных существительных.

Пользоваться орфографическим словарем

10.10

Морфемная модель. Образование сложносокращенных слов.

11.10

Словообразовательные цепочки однокоренных слов.

11.10

Правописание сложных имен существительных.

12.10

Употребление имен существительных в речи

Иметь представление о роли существительных в речи.

Наблюдать за использованием существительных в создании фразеологизмов, метафор и сравнений в художественном тексте.

Правильно согласовывать имена прилагательные и глаголы в прошедшем времени со сложносокращенными словами

13.10

</<font face="Calibri, serif">Употребление имен существительных в речи. Закрепление.

14.10

Произношение имен существительных

Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека. Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения имен существительных.

Правильно произносить существительные - термины лингвистики

Анализировать и оценивать с орфоэпической точки зрения чужую и собственную речь.

Использовать орфоэпический словарь.

17.10

Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное»

18.10

КР. Контрольная работа (диктант) по теме «Имя существительное».

Орфографический и пунктуационный анализ текста, написание диктанта. Актуализация знаний.

Запись под диктовку. Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Контрольная работа, работа над ошибками, допущенными в диктанте

18.10

Анализ контрольной работы.

РЕЧЬ. СТИЛИ РЕЧИ.

19.10

РР. Разграничение деловой и научной речи.

Анализировать и характеризовать текст. Разграничивать научные и официально-деловые тексты, определять специфические и общие черты данных стилей.

Устанавливать принадлежность текста к изучаемому типу речи, функциональной разновидности.

20.10

РР. Характеристика научного стиля.

21.10

РР. Определение научного понятия.

Находить в текстах учебника определение понятий и их классификацию. Анализировать структуру научных определений. Воспроизводить научные определения, пользуясь синонимическими средствами выражения.

Анализировать и характеризовать текст научного стиля.

Устанавливать принадлежность текста к изучаемому типу речи, функциональной разновидности. Анализировать и пересказывать научные тексты типа рассуждения-объяснения.

Устанавливать принадлежность текста к изучаемому типу речи, функциональной разновидности.

24.10

РР. Рассуждение-объяснение.

25.10

РР. Характеристика делового стиля.

Различать научные и официально-деловые тексты.

Определять деловой стиль на основе речевой ситуации «вычитанной» из текста.

Анализировать тексты делового стиля, находить в них характерные языковые средства и характеризовать текст.

25.10

РР. Подготовка к подробному изложению.

Аналитическая работа с текстом. Смысловой анализ текста, анализ композиционных особенностей текста, составление плана.

Письменное изложение текста.

26.10

РР. Написание подробного изложения.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

27.10

Имя прилагательное. Морфологические признаки имени прилагательного.

Распознавать имя прилагательное как часть речи и член предложения.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль.

28.10

Морфологические признаки имени прилагательного.

Словообразование имен прилагательных. Приставочный способ.

Овладеть основными понятиями словообразования.

Различать изученные способы словообразования, определять словообразовательное значение словообразующих суффиксов, составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки.

Совершенствовать умение работать с толковым словарем при определении лексического значения паронимов. Правильно употреблять паронимы, учитывая их смысловые различия

Суффиксальный и приставочно-суффиксальный способ словообразования прилагательных.

Способ сложения имен прилагательных.

Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.

Знать случаи употребления дефиса и уметь привести примеры. Дифференцировать значения суффиксов с Н, сознательно употреблять на письме соответствующие слова.

Соблюдать основные орфографические и нормы в письменной речи. Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания сложных прилагательных. Использовать орфографический словарь

Словообразовательные цепочки имен прилагательных

Правописание сложных имен прилагательных

Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных (-ан-, -ян-, -ин-).

Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных (-онн-, -енн-).

Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных. Закрепление.

Употребление имен прилагательных в речи.

РК. Богатство и разнообразие прилагательных в донской речи.

Правильно употреблять имена прилагательные со сложносокращенными словами.

Употребление имен прилагательных в речи. Закрепление.

РР. Подготовка к сочинению-описанию по картине А.А.Пластова «Сенокос»

Создавать и редактировать собственный текст на заданную тему с использованием необходимых функционально-смысловых типов речи и их комбинаций.

Соблюдать нормы построения текста. Отбирать и систематизировать материал на определенную тему.

РР. Написание сочинения-описания по картине А.А.Пластова «Сенокос»

Произношение имен прилагательных.

РК. Нарушение норм ударения в кратких прилагательных женского рода.

Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека. Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения имен прилагательных. Соблюдать орфографические нормы. Анализировать и оценивать с орфоэпической точки зрения чужую и собственную речь.

Использовать орфоэпический словарь.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя прилагательное».

КР.Контрольная работа (диктант) по теме «Имя прилагательное»

Орфографический и пунктуационный анализ текста, написание диктанта. Актуализация знаний. Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы письменной речи.

Контрольная работа, работа над ошибками, допущенными в диктанте

Анализ контрольной работы.

ТЕКСТ

РР. Текст. Способы связи предложений в тексте.

Анализировать и характеризовать текст.

Определять лексические и грамматические средства связи предложений текста.

РР. Закрепление темы «Текст. Способы связи предложений в тексте»

РР. Средства связи предложений в тексте

РР. Закрепление темы «Средства связи предложений в тексте»

РР. Употребление параллельной связи с повтором.

Анализировать и характеризовать текст. Определять лексические и грамматические средства связи предложений текста.

РР. Текстовая роль повтора

РР. Как исправить текст с неудачным повтором

Анализировать и характеризовать текст. Определять лексические и грамматические средства связи предложений текста. Редактировать чужие и собственные тексты с учетом требований к построению связного текста.

РР. Как исправить текст с неудачным повтором. Закрепление.

РР. Подготовка к изложению текста с экспрессивным повтором «Тоска по Москве»

Письменное изложение текста.

РР. Написание изложение текста с экспрессивным повтором «Тоска по Москве»

ГЛАГОЛ

Глагол. Морфологические признаки глагола.

1Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени глагола, его синтаксическую роль.

Морфологические признаки глагола.

РК. Семантическое богатство глаголов в донской речи.

Словообразование глаголов. Приставочный способ образования глаголов

Овладеть основными понятиями словообразования.

Различать изученные способы словообразования; составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки.

Использовать морфемный, словообразовательный словари.

Суффиксальный и приставочно-суффиксальный способ образования глаголов.

РК. Ошибки в образовании инфинитивы, вызванные влиянием донских говоров.

Правописание приставок ПРИ- и -ПРЕ

Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.

Правописание приставок ПРЕ- , ПРИ-. Закрепление.

Трудные случаи написания ПРЕ- и ПРИ-

Правописание приставок в русском языке

Буквы Ы иИ в корне после приставок

Употребление глаголов в речи.

РК. Особенности употребления и образования возвратных глаголов в донских говорах.

Употреблять глаголы в соответствии с

литературными нормами; соблюдать видовременную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте.

Употребление глаголов в речи. Закрепление.

Произношение глаголов.

РК. Ненормированное ударение глаголов в форме женского рода.

Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека.

Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения глаголов. Анализировать и оценивать с орфоэпической точки зрения чужую и собственную речь.

Использовать орфоэпический словарь.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол»

Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Использовать орфографические словари для решения орфографических проблем.

Проверь свою подготовку по орфографии.

Проверь свою подготовку по орфографии. Закрепление.

КР.Контрольная работа (диктант) по теме «Глагол».

Орфографический и пунктуационный анализ текста, написание диктанта. Актуализация знаний.

Запись под диктовку. Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Контрольная работа, работа над ошибками, допущенными в диктанте

Анализ контрольной работы.

МОРФОЛОГИЯ. РЕЧЬ.

ПРИЧАСТИЕ

Причастие. Что такое причастие.

Овладеть основными понятиями морфологии. Осознавать особенности грамматического значения слова.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия, его

синтаксическую роль.Находить в тексте предложения с причастными оборотами.

Освоить содержание изученного пунктуационного правила и алгоритм его использования.

Соблюдать правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте. Расставлять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом. Различать место положения причастного оборота по отношению к определяемому слову.

Морфологические признаки причастия

Причастный оборот.

Причастный оборот. Закрепление.

Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.

100

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия.

Распознавать действительные и страдательные причастия; приводить соответствующие примеры. Различать изученные способы словообразования; составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки. Использовать морфемный, словообразовательный словари. Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания причастий.

101

Действительные и страдательные причастия.

РК. Ненормированное использование суффикса -т- в страдательных причастиях.

102

Действительные и страдательные причастия. Закрепление.

103

Полные и краткие причастия

Распознавать действительные и страдательные причастия, полные и краткие формы страдательных причастий; приводить соответствующие примеры.

104

Морфологический разбор причастия.

105

Буквы Н и НН в причастиях

Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.

Соблюдать основные орфографические и нормы в письменной речи.

Использовать орфографические словари для решения орфографических проблем.

106

Буква Н и НН в причастиях и прилагательных

107

Написание гласных перед Н и НН в причастиях

108

Буквы Н и НН в причастиях. Обобщение и систематизация знаний

109

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.

Соблюдать основные орфографические и нормы в письменной речи.

Использовать орфографические словари для решения орфографических проблем.

110

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. Закрепление.

111

112

Обобщение и систематизация знаний по теме «Причастие».

Разные виды чтения, монолог на учебную тему с опорой на схему учебника, пунктуационный анализ текста, конструирование и редактирование текста составление плана текста, пересказ текста по плану.

Устный фронтальный опрос

113

КР.Контрольная работа (диктант) по теме «Причастие»

Орфографический и пунктуационный анализ текста, написание диктанта. Актуализация знаний.

Запись под диктовку. Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Контрольная работа, работа над ошибками, допущенными в диктанте

114

Анализ контрольной работы.

ТИПЫ РЕЧИ. ПОВЕСТВОВАНИЕ.

115

РР. Повествование художественного и разговорного стилей

Анализировать и характеризовать текст. Устанавливать принадлежность текста к изучаемому типу речи, функциональной разновидности.

116

РР. Повествование художественного и разговорного стилей. Закрепление.

117

РР. Повествование в рассказе

118

РР. Повествование в рассказе. Закрепление.

119

РР. Повествование делового и научного стилей

Анализировать и характеризовать текст.

Устанавливать принадлежность текста к изучаемому типу речи, функциональной разновидности.

Создавать письменное высказывание на заданную тему с использованием необходимых функционально-смысловых типов речи. Отбирать и систематизировать материал на определенную тему.

120

РР. Повествование делового и научного стилей. Закрепление.

121

РР. Подготовка к изложению «Как я спасал крысу»

Излагать в письменной форме содержание прослушанного и прочитанного текста в форме ученического изложения.

122

РР. Написание изложения «Как я спасал крысу»

ДЕЕПРИЧАСТИЕ

123

Деепричастие. Что такое деепричастие.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия, его синтаксическую функцию.

Распознавать грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия.

124

Морфологические признаки деепричастия.

125

Деепричастный оборот

Освоить содержание изученного пунктуационного правила и алгоритм его использования.

Правильно употреблять предложения с деепричастным оборотом.

126

Деепричастный оборот. Закрепление.

127

Знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

128

Правописание НЕ с деепричастиями

Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.

Соблюдать основные орфографические и нормы в письменной речи.

129

Правописание НЕ с деепричастиями. Закрепление.

130

Обобщение и систематизация знаний по теме «Правописание НЕ с деепричастиями».

133

Образование деепричастий. Деепричастие несовершенного и совершенного вида.

РК. Активность суффиксов -учи-, -вши при образовании деепричастий в донских говорах.

Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида. Различать изученные способы словообразования; составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки. Использовать морфемный, словообразовательный словари.

Правильно употреблять деепричастия с определяемыми словами, определять вид деепричастия и способ его образования.

134

Образование деепричастий настоящего времени

135

Образование деепричастий прошедшего времени

136

Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Закрепление.

137

Морфологический разбор деепричастий

Правильно производить морфологический разбор деепричастия.

138

Употребление причастий и деепричастий в речи

Правильно употреблять причастия с определяемыми словами; соблюдать видовременную соотнесенность причастий с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте.

139

Произношение причастий, деепричастий

Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека. Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения причастий и деепричастий.

Анализировать и оценивать с

орфоэпической точки зрения чужую и собственную речь.

Использовать орфоэпический словарь.

140

Произношение причастий и деепричастий. Закрепление.

141

Обобщение и систематизация знаний по теме «Причастие и деепричастие»

142

Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом.

143

Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации.

Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Использовать орфографические словари для решения орфографических проблем.

144

Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуацию. Закрепление.

145

КР. Контрольная работа (диктант) по теме «Деепричастие».

Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

146

Анализ контрольной работы.

ТИПЫ РЕЧИ. ОПИСАНИЕ.

147

РР. Описание места

Анализировать и характеризовать текст. Устанавливать принадлежность текста к изучаемому типу речи, функциональной разновидности

148

РР. Закрепление темы «Описание места»

149

РР. Описание места (помещения)

1Создавать письменное высказывание на заданную тему с использованием необходимых функционально-смысловых типов речи и жанров. Соблюдать номы построения текста. Отбирать и систематизировать материал на определенную тему.

150

РР. Закрепление темы «Описание места (помещения)»

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

151

Что обозначает имя числительное

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени числительного, определять синтаксическую роль имен числительных разных разрядов.

Отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества. Группировать имена числительные по заданным морфологическим признакам.

152

Простые числительные, сложные и составные числительные.

153

Правописание сложных и составных числительных.

Правильно изменять по падежам сложные и составные имена числительные.

154

Правописание сложных и составных числительных

155

Количественные числительные.

Их разряды, склонение, правописание.

Распознавать количественные, порядковые, собирательные имена числительные, приводить примеры.

Группировать имена числительные по заданным морфологическим признакам

156

Разряды числительных

Распознавать количественные, порядковые, собирательные имена числительные, приводить примеры.

Группировать имена числительные по заданным морфологическим признакам

157

Склонение порядковых числительных, их правописание

Распознавать количественные, порядковые, собирательные имена числительные, приводить примеры.

Группировать имена числительные по заданным морфологическим признакам.

Правильно изменять по падежам сложные и составные имена числительные

158

Изменение порядковых числительных

159

Изменение порядковых числительных. Закрепление.

160

Морфологический разбор числительного

161

Употребление числительных в речи.

РК. Использование слов ОБОЕ, ОБОИ в роль числительных, их оценка с точки зрения культуры речи.

Правильно изменять по падежам сложные и составные имена числительные и употреблять их в речи.

Правильно употреблять числительные двое, трое и т.п., оба, обе в сочетании с именами существительными; правильно использовать имена числительные для обозначения дат, перечней и т.п. в деловой речи. Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека.

Владеть основными правилами литературного произношения и ударения имен числительных. Анализировать и оценивать с орфоэпической точки зрения чужую и собственную речь. Использовать орфоэпический словарь.

162

Трудные случаи употребления числительных

163

Произношение числительных

РК. Диалектное произношение количественных числительных.

164

Обобщение и систематизация знаний по теме «Числительные»

165

КР. Контрольная работа (диктант) по теме «Числительное»

Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

166

Анализ контрольной работы.

ТИПЫ РЕЧИ. ОПИСАНИЕ (продолжение)

167

РР. Описание состояния окружающей среды

168

РР. Закрепление темы «Описание окружающей среды»

МЕСТОИМЕНИЕ

169

Какие слова называются местоимениями

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение местоимения, морфологические признаки местоимений разных разрядов, определять их синтаксическую роль.

Сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи. Распознавать местоимения разных разрядов; приводить соответствующие примеры.

Правильно изменять по падежам местоимения разных разрядов.

Группировать местоимения по заданным морфологическим признакам.

170

На какие разряды делятся местоимения по значению.

171

Личные местоимения.

РК. Нарушение норм литературного языка в склонении и образовании личных местоимений под влиянием говоров

172

Правописание личных местоимений

173

Возвратное местоимение СЕБЯ

174

Притяжательные местоимения.

РК.Нарушение норм литературного языка в употреблении притяжательных местоимений под влиянием говоров

175

Указательные местоимения

Распознавать местоимения разных разрядов; приводить соответствующие примеры.

Правильно изменять по падежам местоимения разных разрядов.

Группировать местоимения по заданным морфологическим признакам. Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания местоимений.

176

Определительные местоимения

177

РР. Подготовка к сочинению - описанию по картине А.А.Рылова «Цветистый луг»

178

РР. Написание сочинения-описания по картине А.А.Рылова «Цветистый луг»

179

Вопросительно-относительные местоимения.

РК. Диалектные особенности в произношении вопросительных местоимений.

Распознавать местоимения разных разрядов; приводить соответствующие примеры.

Правильно изменять по падежам местоимения разных разрядов.

180

Правописание вопросительно-относительных местоимений

181

Отрицательные местоимения.

РК. Богатство и разнообразие словообразований отрицательных местоимений в донской речи.

182

Правописание отрицательных местоимений

183

Неопределенные местоимения

184

Правописание неопределенных местоимений

185

Морфологический разбор местоимений

186

Употребление местоимений в речи

Правильно изменять по падежам местоимения разных разрядов.

Употреблять местоимения для связи предложений и частей текста, использовать местоимения в речи в соответствии с закрепленными в языке этическими нормами.

187

Произношение местоимений

Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека. Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения местоимений. Анализировать и оценивать с орфоэпической точки зрения чужую и собственную речь.

Использовать орфоэпический словарь.

188

РР. Составление юмористического рассказа по сюжетным рисункам Н.Радлова с использованием местоимений.

Создавать письменное высказывание на заданную тему с использованием необходимых функционально-смысловых типов речи и их комбинаций. Соблюдать номы построения текста.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему.

189

РР. Написание юмористического рассказа по сюжетным рисункам Н.Радлова с использованием местоимений.

190

Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации

Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Использовать орфографические словари для решения орфографических проблем.

191

Обобщение и систематизация знаний по теме «Местоимение»

192

КР. Контрольная работа (диктант) по теме «Местоимение»

Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Анализ контрольной работы.

РЕЧЬ. ТЕКСТ.

193

РР. Соединение в тексте разных типовых фрагментов.

Анализировать и характеризовать текст. Устанавливать принадлежность текста к изучаемому типу речи и их комбинациям, функциональной разновидности.

194

РР. Соединение в тексте разных типовых фрагментов. Закрепление.

195

Итоговая контрольная работа.

Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

196

Анализ контрольной работы.

ПОВТОРЕНИЕ.

197

Правописание корней.

198

Правописание приставок.

199

РР. Подготовка к изложению

200

РР. Написание изложения

201

Правописание суффиксов прилагательных, причастий, деепричастий.

Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.

Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Использовать орфографические словари для решения орфографических проблем.

Применять знания и умения

202

Слитное, дефисное написание сложных слов.

203

НЕ с различными частями речи.

204

Повторение синтаксиса и пунктуации.

205

Синтаксис и пунктуация. Обобщение и систематизация знаний по теме.

206

Подведение итогов за год.

Лист корректировки рабочей программы на 2016-2017 учебный год

Тема урока

Дата проведения урока

Основание корректировки

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета МАОУ « Гимназия № 76»

от ___________2016 года № ___

Председатель методического совета МАОУ «Гимназия № 76»

______________Е.В.Лебединец

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МАОУ «Гимназия № 76»

______________ _______________.

ФИО

_______ _________________2016 года

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО учителей ______________________________________ МАОУ « Гимназия № 76»

от ___________2016 года № ___

Председатель МО

______________ ______________

ФИО

⇧

⇩

скачать материал