- Учителю
- Тематическое планирование по литературному чтению для 1 класса
Тематическое планирование по литературному чтению для 1 класса
Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте и литературному чтению в 1 классе ( 130 часов)
№
Тема урока
Кол-во часов
Форма урока
Материал в учебнике
Планируемые результаты
Виды, формы контроля
Дата теор.
Дата факт.
Освоение предметных знаний
УУД (личностные и метапредметные результаты)
Наша речь - 14 ч.
1
Здравствуй, школа!
1
Комбинированный
С.3
Познакомиться со школой
Познавательные УУД:
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, содержание);
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;
Понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем.
КоммуникативныеУУД:
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Личностные УУД: Принимать новый статус «ученика», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»;
Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков
Текущий
01.09
2
Мы теперь не просто
дети - мы теперь ученики
1
Комбинированный
С. 4-5
Знать элементы книги. Уметь составлять рассказы из 3-4 предложений на основе иллюстрации
Текущий. Ответы на вопросы
03.09
3
Мы живём в России. Наш общий язык - русский
1
Комбинированный
С.8
Знать символы России
Устный опрос
04.09
4
Как мы общаемся
1
Комбинированный
С.9
Знать, что такое речь, отличие устной и письменной речи. Уметь владеть речевым поведением
Текущий. Работа в парах
07.09
5
Как зарождалась речь
1
Комбинированный
С.10
Знать,что такое речь, отличие устной и письменной речи. Уметь владеть речевым поведением
Текущий. Ответы на вопросы
08.09
6
Устная и письменная речь
1
Комбинированный
С.11
Знать, что такое речь. Уметь вычленять из предложения слова
Устный опрос
10.09
7
Предложение
1
Комбинированный
С.12
Знать правила оформления предложения на письме. Уметь вычленять из текста предложение
Текущий. Ответы на вопросы
11.09
8
Знаки препинания
1
Комбинированный
С.13
Знать правила оформления предложения на письме. Уметь правильно оформлять предложение
Устный опрос
14.09
9
Предмет и слово
1
Комбинированный
С.14
Знать различие звука и буквы. Уметь различать звуки и буквы
Устный опрос
15.09
10
Слоги
1
Комбинированный
С.15
Знать -различие гласных и согласных звуков. Уметь определять количество слогов в слове
Текущий. Ответы на вопросы
17.09
11
Звуки речи (гласные и согласные)
1
Комбинированный
С.16
Знать звуки и буквы. Уметь определять отдельные звуки в словах
Устный опрос
18.09
12
Звуки речи (твёрдые и мягкие согласные)
1
Комбинированный
С.17
Знать различие гласных согласных звуков. Уметь различать звуки и буквы, твёрдые и мягкие согласные
Устный опрос. Работа в парах
21.09
13
Ударение
1
Комбинированный
С.18
Знать различие звука и буквы. Уметь - определять место ударения в слове
Устный опрос
22.09
Алфавит - 78 ч.
14
Звуки и буквы.
Звук [а]. Буквы А, а
1
Комбинированный
С.19,24
Знать различие звука и буквы. Уметь определять количество звуков в словах. Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Личностные УУД:
1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».
2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах
Познавательные УУД:
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Обобщать слова по тематическому признаку. Находить информацию по заданию в букварь
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Личностные УУД: 1.Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».
2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
7.Адекватно воспринимать оценку учителя
Текущий. Ответы на вопросы
24.09
15
Звук [у]. Буквы У, у
1
Комбинированный
С.25
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
25.09
16
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.26
Знать различие названия букв алфавита. Уметь определять количество знаков в словах, определять их последовательность
Текущий фронтальный опрос
28.09
17
Обычные буквы - специальные знаки
1
Комбинированный
С.27
Знать название букв алфавита. Уметь определять количество слогов в слове
Устный опрос
29.09
18
Звуки [м], [м']. Буквы М, м
1
Комбинированный
С.28
Знать - название буквы алфавита. Уметь - определять звуки в слове
Устный опрос
01.10
19
Звуки [н], [н']. Буквы Н, н
1
Комбинированный
С.29
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос.
02.10
20
Большая буква в именах людей и кличках животных
1
Комбинированный
С.30
Знать название буквы алфавита. Уметь определять количество слов в предложении количество предложений в тексте
Текущий. Ответы на вопросы
05.10
21
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.31
Знать названия букв алфавита. Уметь различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки
Текущий фронтальный опрос
06.10
22
Звук [о]. Буквы О, о
1
Комбинированный
С.32
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
08.10
23
Диагностика метапредметных результатов. Звук [э]. Буквы Э, э
1
Комбинированный
С.33
Знать - название буквы алфавита. Уметь - определять звуки в слове
Текущий. Чтение с взаимопроверкой
09.10
24
Использование слов он, она, оно
1
Комбинированный
С.34
Знать различия гласных и согласных звуков. Уметь определять место ударения в слове.
Устный опрос
12.10
25
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.35
Знать название буквы алфавита. Уметь различать твёрдые и мягкие согласные звуки
Текущий фронтальный опрос
13.10
26
Звуки [р], [р']. Буквы Р, р
1
Комбинированный
С.36
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Текущий. Выразительное чтение в парах
15.10
27
Звуки [л], [л']. Буквы Л, л
1
Комбинированный
С.37
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
16.10
28
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.38
Знать различие гласных и согласных звуков. Уметь определять количество слогов в слове
Текущий фронтальный опрос
19.10
29
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.39
Знать название букв алфавита.
Уметь определять количе6ство слогов в слове, количество предложений в тексте
Текущий фронтальный опрос
20.10
30
Звук [ы]. Буква Ы
1
Комбинированный
С.40
Знатьназвание буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
22.10
31
Звук [и]. Буквы И, и. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой и
1
Комбинированный
С.41
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
23.10
32
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.42
Знать различие гласных и согласных звуков. Уметь различать звуки и буквы, твёрдые и мягкие согласные звуки
Текущий фронтальный опрос
26.10
33
Слова с противоположным значением
1
Комбинированный
С.43
Знать название букв алфавита. Уметь различать гласные и согласные звуки
Устный опрос
27.10
34
Звук [й']. Буквы Й, й
1
Комбинированный
С.44
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
29.10
35
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.45
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
30.10
36
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.46-47
Знать название букв алфавита. Уметь определять количество слов в предложении
Устный опрос
02.11
37
Звуки [б], [б']. Буквы Б, б
1
Комбинированный
С.48
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Текущий. Ответы на вопросы
09.11
38
Звуки [п], [п']. Буквы П, п
1
Комбинированный
С.49
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Текущий. Чтение с взаимопроверкой
10.11
39
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.50-51
Знать название букв алфавита. Уметь определять количество слов в предложении
Текущий фронтальный опрос
12.11
40
Парные звонкие и глухие согласные звуки
1
Комбинированный
С.52-53
Знать различие гласных и согласных звуков. Уметь определять отдельные
Текущий. Выразительное чтение в парах
13.11
41
Звуки [в], [в']. Буквы В, в
1
Комбинированный
С.54
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
16.11
42
Звуки [ф], [ф']. Буквы Ф, ф
1
Комбинированный
С.55
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
17.11
43
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.56
Знать название букв алфавита. Уметь определять количество слов в предложении
Текущий фронтальный опрос
19.11
44
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.57
Знать - название букв алфавита. Уметь - определять количество слов в предложении
Текущий фронтальный опрос
20.11
45
Звуки [г], [г']. Буквы Г, г
1
Комбинированный
С.58
Знать название буквы алфавит. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
23.11
46
Звуки [к], [к']. Буквы К, к
1
Комбинированный
С.59
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
24.11
47
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.60
Знать название букв алфавита. Уметь определять количество слов в предложении
Текущий фронтальный опрос
26.11
48
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.61
Знать название букв алфавита. Уметь определять количество слов в предложении
Текущий фронтальный опрос
27.11
49
Звуки [д], [д']. Буквы Д, д
1
Комбинированный
С.62
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
30.11
50
Звуки [т], [т']. Буквы Т, т
1
Комбинированный
С.63
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
01.12
51
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.64
Знать различия звука и буквы, гласных и согласных звуков. Уметь различать твёрдые и мягкие согласные звуки
Текущий фронтальный опрос
03.12
52
Большая буква в географических названиях
1
Комбинированный
С.65
Знать название букв алфавита. Уметь определять количество слов в предложении и в тексте
Устный опрос
04.12
53
Звук [ж]. Буквы Ж, ж
1
Комбинированный
С.66
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Текущий. Ответы на вопросы
07.12
54
Звук [ш]. Буквы Ш, ш
1
Комбинированный
С.67
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
08.12
55
Сочетания «жи» и «ши»
1
Комбинированный
С.68
Знать различия гласных и согласных звуков. Уметь различать звуки и буквы, определять отдельные звуки в словах
Устный опрос
10.12
56
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.69
Знать название букв алфавита. Уметь определять место ударения в слове
Текущий фронтальный опрос
11.12
57
Звуки [з], [з']. Буквы З, з
1
Комбинированный
С.70
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
14.12
58
Звуки [с], [с']. Буквы С, с
1
Комбинированный
С.71
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
15.12
59
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.72
Знать название букв алфавита. Уметь определять место ударения в слове
Текущий фронтальный опрос
17.12
60
Слова в, на, за, над, под, к, с и др.
1
Комбинированный
С.73
Знать различие гласных и согласных звуков. Уметь определять количество слогов в слове
Устный опрос
18.12
61
Буквы Е, е и Ё, ё
1
Комбинированный
С.76
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
21.12
62
Буквы е, ё - показатели мягкости предшествующих согласных звуков
1
Комбинированный
С.77
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
22.12
63
Диалог. Речевой этикет
1
Комбинированный
С.80
Знать различия гласных и согласных. Уметь определять количество слогов в слове.
Текущий. Ответы на вопросы
24.12
64
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.81
Знать название букв алфавита. Уметь определять количество звуков в словах и их последовательность
Текущий фронтальный опрос
25.12
65
Сочетание звуков [й'у]. Буквы Ю, ю
1
Комбинированный
С.82
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
28.12
66
Сочетание звуков [й'а]. Буквы Я, я
1
Комбинированный
С.83
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
29.12
67
Устное народное творчество. Песня
1
Комбинированный
С.84
Знать различие звука и буквы. Уметь определять количество слов в предложении
Устный опрос
11.01
68
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.85
Знать название букв алфавита. Уметь различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки
Текущий фронтальный опрос
12.01
69
Буква Ь
1
Комбинированный
С.86
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
14.01
70
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.87
Знать название букв алфавита. Уметь определять место ударения в слове
Текущий фронтальный опрос
15.01
71
Разделительный мягкий знак
1
Комбинированный
С.88
Знатьназвание буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
18.01
72
Две роли мягкого знака в русском языке
1
Комбинированный
С.89
Знать - различие согласных и гласных звуков. Уметь - определять количество звуков в словах, их последовательность
Устный опрос
19.01
73
Разделительный твёрдый знак
1
Комбинированный
С.90
Знать - название буквы алфавита. Уметь - определять звуки в слове
Текущий
21.01
74
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.91
Знать название букв алфавита. Уметь определять место ударения в слове
Текущий фронтальный опрос
22.01
75
Звук [х], [х']. Буквы Х, х
1
Комбинированный
С.92
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Текущий. Ответы на вопросы
25.01
76
Звук [ц]. Буквы Ц, ц
1
Комбинированный
С.93
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
26.01
77
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.94
Знать название букв алфавита. Уметь определять отдельные звуки в словах
Текущий фронтальный опрос
28.01
78
Весёлые путаницы
1
Комбинированный
С.95
Знать - название букв алфавита. Уметь - определять количество слов в предложении
Устный опрос
29.01
79
Звук [ч']. Буквы Ч. ч
1
Комбинированный
С.96
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
01.02
80
Звук [щ']. Буквы Щ, щ
1
Комбинированный
С.97
Знать название буквы алфавита. Уметь определять звуки в слове
Устный опрос
02.02
81
Шипящие согласные звуки
1
Комбинированный
С.98
Знать различия звука и буквы, различия гласных и согласных звуков. Уметь различать гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки
Устный опрос
04.02
82
Закрепление изученного
1
Обобщение и закрепление знаний
С.99
Знать название букв алфавита. Уметь определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове
Текущий фронтальный опрос
05.02
83
Алфавит
1
Комбинированный
С.100
Знатьназвания букв алфавита. Уметь определять количество звуков в словах и последовательность
Устный опрос
08.02
84
Необычные азбуки
1
Комбинированный
С.101
Знать названия букв алфавита. Уметь определять количество слов в предложении и количество предложений в тексте
Устный опрос
09.02
85
Из истории букварей
1
Комбинированный
С.102-103
Знать названия букв алфавита. Уметь определять отдельные звуки в словах.
Устный опрос
11.02
86
Читальный зал. Сказки-диалоги о животных. В.Бианки «Лис и мышонок» Н.Сладков «Кто как спит»
1
Комбинированный
С.106
Знать названия букв алфавита. Уметь определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове
Устный опрос
12.02
87
Читальный зал. Сказки-диалоги о животных. Н.Сладков«Волк и сова». Е.Чарушин. «Заяц и черепаха»
1
Комбинированный
С.107
Знатьназвания букв алфавита. Уметь определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове
Устный опрос
25.02
88
Читальный зал. Ребятам о зверятах. Е.Чарушин «Лисята», И.Соколов-Микитов «Заяц-беляк»
1
Комбинированный
С.108
Знать названия букв алфавита. Уметь определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове
Устный опрос
26.02
89
Читальный зал. Ребятам о зверятах. Е.Чарушин. «Ёж»
1
Комбинированный
С.109
Знать названия букв алфавита. Уметь определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове
Устный опрос
29.02
90
Читальный зал. Ребятам о зверятах. Г.Снегирёв. «Медвежонок»
1
Комбинированный
С.109
Знатьназвания букв алфавита. Уметь определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове
Устный опрос
01.03
91
Читальный зал. «Сказки в сказке»
1
Комбинированный
С.110
Знать названия букв алфавита. Уметь определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове
Фронтальный опрос
03.03
92
Читальный зал. «Загадки»
1
Комбинированный
С.111
Знатьназвания букв алфавита. Уметь определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове
Фронтальный опрос
04.03
Страна Вообразилия - 14 ч.
93
Знакомство с учебником
1
Комбинированный
с..3-5
Формирование представления об информационном пространстве учебника, его компонентах, их взаимосвязи
Ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно
Устный опрос
10.03
94
Игра с буквами
1
Комбинированный
С.6-7
Обогащение словаря, совершенствование техники чтения. Развитие творческого воображения. Формирование умения работать со словарем
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Личностные:
1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».
2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
7.Адекватно воспринимать оценку учителя
Текущий опрос
11.03
95
С. Михалков «Азбука»
1
Комбинированный
С.8-9
Обогащение словаря, совершенствование т Формирование умения находить в самостоятельно прочитанном тексте фрагменты, подтверждающие собственную эмоциональную оценку персонажа
Устный опрос
14.03
96
Фантастические
существа
1
Комбинированный
С.10-11
Формирование культуры чтения стихотворений, развитие внимания к звуковому образу слова выдерживать паузу внутри стихотворной строки и понимание эмоционально-смыслового значения
Текущий опрос
15.03
97
К. Чуковский «Храбрецы».
В.Левин«Маленькая песенка о большом дожде»
1
Комбинированный
С.12-16
Формирование культуры чтения стихотворений. Развитие представления о связи интонации и смысла речи. Развитие умения актуализировать читательский опыт
Устный опрос
17.03
98
Стихотворный ритм (хорей). Дж. Родари. «Лежебока».
В.Лифшиц «Тимоша»
1
Комбинированный
С.17-20
Формирование представления о ритме. Обогащение словаря, включение новых слов в собственную речь
Устный опрос
18.03
99
Освоение нового ритма (ямба). «Купите лук» В.Лёвин
«Обыкновенная история» И.Токмакова. «Пряничные человечки»
1
Комбинированный
С.20-23
Формирование представления о ямбе. Развитие внимания к названию произведения и его смысловому значению.
Формирование умения выдерживать паузу в конце и внутри стихотворной строки
Текущий опрос
29.03
100
Освоение рифмы.
К.Чуковский «Тараканище».
М.Карем «На травке».
В. Хотомская «Аист»
1
Комбинированный
С.26-29
Формирование представления о ямбе. Развитие внимания к названию произведения и его смысловому значению.
Формирование умения выдерживать паузу в конце и внутри стихотворной строки
Текущий опрос
31.03
101
К.Чуковский «Скрюченная песенка»
1
Комбинированный
С.30-33
Формирование умения выделить рифмующиеся слова, развитие творческого воображения. Объяснение названия произведения. Обогащение словаря, включение новых слов в собственную речь, находить рифмующиеся слова. Формирование умения выделить рифмующиеся слова
Устный опрос
01.04
102
Считалки
1
Комбинированный
С.34-35
Развитие воображения, даётся определение, что такое «считалка», Обогащение словаря, включение новых слов в собственную речь, актуализация игрового опыта
Устный опрос
103
Чудесные приключения. Ю.Тувим «Чудеса».
Д.Самойлов «Сказка».
Б.Заходер «На Горизонтских островах»
1
Комбинированный
С.36-43
Обогащение словаря, включение новых слов в собственную речь, развитие творческого воображения, закрепление культуры чтения стихотворений. Развитие умения включать новые слова в речь, находить в тексте фрагменты, иллюстрирующие высказанную мысль
Устный опрос
04.04
104
Неживое становится живым. О.Мандельштам «Телефон».
О.Дриз «Юла», Ю.Тувим «Пляска»
1
Комбинированный
С.44-47
Развитие внимания к рифме стихотворения, развитие внимания к переживаниям других и его возможных героев разных произведений Развитие умения передавать при чтении эмоциональное состояние героя
Устный опрос
05.04
105
Загадки
1
Комбинированный
С. 48-51
Знакомство с определением жанра «загадки», сочинение загадок. Развитие умения описать объект в устной речи, развитие наблюдательности
Текущий опрос
07.04
106
Звучащий мир в поэзии. В.Лунин «Жук», Н.Матвеева «Груши», «Было тихо»
1
Комбинированный
С.52-55
Обогащение словаря, совершенствование техники чтения, знакомство со способами передачи звуковых впечатлений в лирическом произведении, развитие внимания к эмоциональной окрашенности
Текущий опрос
08.04
Сказки о животных - 12 ч.
107
Народные сказки. «Лиса и рак»
1
Комбинированный
С.58-61
Обогащение словаря, знакомство с народными сказками, сравнение сказок разных народов, чтение сказки по ролям, пересказ сюжета. Формирование умения читать литературный текст по ролям, пересказывать сюжет сказки
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Личностные:
1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».
2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
7.Адекватно воспринимать оценку учителя
Устный опрос
11.04
108
Народные сказки «Лиса и тетерев»
1
Комбинированный
С.62-65
Объяснение названия сказки, развитие внимания к связи внутреннего состояния героя с его поступками, развитие внутреннего состояния человека и животного. Развитие умения передавать при чтении состояние персонажа, формирование умения оценивать чтение товарища
Текущий опрос
12.04
109-110
Народные сказки. «Лисичка-сестричка и волк»
2
Комбинированный
С.66-71
Совершенствование техники чтения, обогащение словаря, формирование представления об устойчивости характера отдельных животных в народных сказках. Деление текста на части. Формирование умения рассказывать о последовательности действий персонажа в конкретной ситуации, формирование умения озаглавливать части произведения, придумывать возможное развитие сюжета
Устный опрос
14.04
15.04
111
Народные сказки. «Конь и лиса».
«Как кролик взял койота на испуг».
«Гиена и черепаха»
1
Комбинированный
С.72-80
Объяснение названия произведения, деление текста на части, озаглавить части, придумать возможное развитие сюжета. Развитие внимания к смысловому наполнению слова в тексте художественного произведения, развитие умения понимать переживания героя, определять своё отношение к нему
Фронтальный опрос
18.04
112
Авторские сказки. К.Ушинский. «Лиса и козёл»
1
Комбинированный
С.81-83
Сравнение народных сказок с авторскими, актуализация прошлого читательского опыта, сопоставление героев- животных в народных и авторских сказках. Развитие умения читать текст по ролям, передавая в интонации состояние героя
Устный опрос
19.04
113
Дж. Харрис. «Сказки дядюшки Римуса»
1
Комбинированный
Закрепление умения при чтении передавать состояние героя и развитие внимания причин изменения во внутреннем состоянии персонажа
Устный опрос
21.04
114
Дж. Харрис. «Сказки дядюшки Римуса»
1
Комбинированный
Закрепление умения при чтении передавать состояние героя и развитие внимания причин изменения во внутреннем состоянии персонажа. Формирование умения объяснять сделанные выводы
Текущий опрос
22.04
115
Н.Заболоцкий. «Как мыши с котом воевали»
1
Комбинированный
С.90-97
Формирование умения объяснять сделанные выводы. Развитие внимания к эмоциональной окрашенности произведения, формирование умения передавать при чтении нужную интонацию
Устный опрос
25.04
116
Д. Биссет. «Лягушка в зеркале»
1
Комбинированный
С.98-101
Обогащение словаря, определяющего отношения читателя к героям, деление текста на части, рассказ о герое по предложенному плану. Развитие умения воспроизводить в устной речи и рисунках результаты творческой деятельности на заданную тему
Устный опрос
26.04
117
А.Усачёв. «Пятно»
1
Комбинированный
С.102-105
Совершенствование техники чтения, объяснение названия произведения, включение новых слов в речевую практику, пересказ отдельных сюжетов произведения. Сравнение поступков героев разных произведений
Текущий опрос
28.04
118
Б.Сергуненков. «Сладкая трава»
1
Комбинированный
С.106-107
Обогащение словаря, позволяющего оценить героя. Работа с отдельными фрагментами текста. Развитие внимания к внутреннему состоянию героя и кавторской позиции, развитие творческого воображения
Текущий опрос
29.04
Природа и мы - 12 ч.
119
Г.Балл. Кружавинка
1
Комбинированный
С.110-113
Обогащение словаря, определяющего отношения читателя к героям, объяснение название произведения. Развитие внимания к авторской позиции и способы её выражения.
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Личностные:
1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».
2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
7.Адекватно воспринимать оценку учителя
Устный опрос
03.05
120
М.Пришвин. Осеннее утро»
1
Комбинированный
С.114
Формирование внимания к названию произведения. Обогащение словаря, выделение в тексте нужных фрагментов. Развитие внимания к смыслу слова в художественном тексте
Текущий опрос
05.05
121
М.Пришвин. «Осеннее утро»
1
Комбинированный
С.115
Развитие умения оценивать чтение и высказывания товарища. Формирование умения выделять нужные фрагменты текста
Текущий опрос
06.05
122
А.Блок. «Зайчик»
1
Комбинированный
С.116-117
Обогащение словаря, умение читать лирическое произведение. Включение новых слов в речевую практику. Развитие внимания к внутреннему состоянию героя и к авторской позиции. Развитие умения выделять слова, передающие смысловую окрашенность текста. Формирование умения сопоставлять описание природы в произведениях разных авторов
Устный опрос
12.05
123
Н.Рубцов. «Воробей»
1
Комбинированный
С.118-119
Обогащение словаря, включение новых слов в собственную речь. Развитие внимания к названию произведения и его смысловому значению. Работа с рифмами текста, работа с фрагментами, характеризующими переживания персонажа. Тренировка заучивания наизусть. Развитие умения выразить собственные переживания, вызванные прослушиванием литературного произведения
13.05
124
Л.Толстой. «Орёл»
1
Комбинированный
С.120-121
Формирование читательских навыков.
обогащение словаря,
позволяющие оценить поступки героя, развитие внимания к внутреннему состоянию героя и к авторской позиции. Знакомство с негативными проявлениями человеческой природы
Устный опрос
16.05
125
Итоговая комплексная работа
1
Диагностика знаний
Умение работать с текстом
Устный опрос
17.05
126
Е.Чарушин. «Как Томка научился плавать»
1
Комбинированный
С.122-123
Формирование умения рассказывать о наружности поведения литературного персонажа об авторской позиции, умение передавать в устной речи результаты жизненных наблюдений
Текущий опрос
19.05
127
А.Барто. «Думают ли звери»
1
Комбинированный
С.124-125
Обогащение словаря, развитие интереса к позиции повествователя. Сопоставление героев-животных, нахождение нужных фрагментов текста. Формирование умения оценивать чтение товарища
Текущий опрос
20.05
128
М.Пришвин. «Черёмуха»
1
Комбинированный
С.126-127
Обогащение словаря,
развитие внимания к жизни природы, развитие эстетического чувства, формирование интереса к позиции повествователя
Устный опрос
23.05
129
В.Жуковский. «Жаворонок»
1
Комбинированный
С.128-129
Формирование внимания к названию произведения, развитие внимания к эмоциональной окрашенности произведения. Закрепление знаний о рифме. Развитие умения воспринимать литературное произведение на слух и передавать в устном высказывании впечатление от услышанного
Устный опрос
24.05
130
Л.Толстой. «Какая бывает роса на траве»
1
Комбинированный
С.130-131
Совершенствование техники чтения, обогащение словаря. Определение своей эмоциональной реакции на произведение. Выделение слов передающих эмоционально-смысловую окрашенность текста. Сопоставление описания природы в произведении. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире
Устный опрос
25.05
Итого:
130 часов