Рабочая программа по литературе

I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе:

1) Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 г.);

2) Примерной программы по литературе для среднего общего образования;

3) «Программы по литературе для 5-11 классов» (авторы: В.Я.Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина);

4) Учебника для общеобразовательных учреждений «Литература 5 класс» под редакцией В.Я. Коровиной М. «Просвещение», 2009г, рекомендованному Министерством образования и науки РФ.

Авторская программа в основном соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту), кроме этого, в неё включены для изучения дополнительные произведения: В.А. Жуковский «Спящая царевна»; А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»; П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»; С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»; С. Чёрный «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». В рабочую программу включены все вышеперечисленные произведения.

Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи, на уроки внеклассного чтения.

Данная рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы, на учебник-хрестоматию, обеспечивающий процесс обучения.

II. Содержание тем учебного курса.

№

Содержание материала

Кол-во часов

1

Введение. Книга в жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся.

1

2

Устное народное творчество

1

3

Русские народные сказки

5

4

Из древнерусской литературы.

1

5

Из литературы 18 века

1

6

Из литературы 19 века

28

7

Из литературы 20 века

21

8

Из зарубежной литературы

9

Внеклассное чтение - 8 часов

Развитее речи -8 часов

Раздел III. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 5 класса.

Учащиеся должны знать:

• авторов и содержание изученных художественных произведений;

• основные теоретико-литературные понятия: фольклор, УНТ, басня, стихотворная и прозаическая речь, ритм, рифма, способы рифмовки, сравнение, гипербола, эпитет, фантастика и юмор, баллада (развитие представлений); сказка, виды сказок (закрепление представления); сказ и сказка (общее и различное), аллегория, понятие об эзоповом языке, литературная сказка, метафора, звукопись, аллитерация, портрет, пейзаж, литературный герой, сюжет, композиция литературного произведения, драма как род литературы, автобиографичность литературного произведения (начальное представление).

Учащиеся должны уметь:

• воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;

• отличать стихотворения от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа);

• видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление;

• выявлять основную нравственную проблематику произведения;

• определять главные эпизоды в эпическом произведении, устанавливать причинно-следственные связи между ними;

• прослеживать изменение настроения (интонации) в стихотворении;

• воспринимать многозначность слов в художественном тексте, определять их роль в произведении, выявлять в изобразительно-выразительных средствах языка проявление авторского отношения к изображаемому;

• различать особенности построения и языка произведений простейших жанров (народная и литературная сказка, загадка, басня, рассказ);

• пользоваться алфавитным каталогом библиотеки;

• ориентироваться в незнакомой книге (автор произведения, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие и др.);

• выразительно читать текст-описание, текст-повествование, монологи, диалоги, учитывая жанровое своеобразие произведения (сказка загадка, басня, рассказ);

• подготовить (устно и письменно) краткий, сжатый, выборочный и подробный пересказы;

• словесно воспроизводить картины, созданные писателем (пейзаж, портрет);

• аргументировать свое отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев, сопоставлять и оценивать их поступки, переживания, портреты, речь, находить прямые авторские оценки;

• видеть общность и различия писателей в пределах тематически близких произведений;

• написать творческое сочинение типа описания и повествования на материале жизненных и литературных впечатлений;

• сочинять небольшие произведения фольклорного жанра - сказки, загадки, басни и т.д.

• создавать сочинения-миниатюры по картине или небольшому музыкальному произведению.

Раздел VI. Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Программа по литературе для 5-11 классов / Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина. - М. «Просвещение», 2010 .

2. Литература. 5 кл. Учеб. Для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. /авт.-сост. В.Я. Коровина (и др.). - 9-е изд. - М.: Просвещение, 2008.

3. Демиденко, Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 кл. / Е.Л. Демиденко. - 3-е изд., стереопит. - М.: Дрофа, 2010.

4. Агапова И. А., Давыдова М. А. Литературные композиции. 5-11 классы / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. - Волгоград: Учитель, 2008.

5. Королева Н.С., Мошенская Г.Н. Открытые уроки литературы: 5-9 классы. - М.: ВАКО. 2010. (Мастерская учителя-словесника).

6. Литература. 5-6 классы: конспекты уроков (для работы по всем образовательным программам) / авт.-сост. Т.М. Амбушева и др. - Волгоград: Учитель, 2009.

7. Ерёмина О.А. Поурочное планирование по литературе: 5 класс: к учебнику В.Я. Коровиной «Литература: 5 класс» / О.А. Ерёмина. - 2-е изд., стереотип. - М.: Издательство «Экзамен». 2008.

8. Литература. Поурочные планы. Программа под редакцией В.Я. Коровиной. 5-7 классы. Электронное пособие. Издательство «Учитель».

Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Вид учебного занятия

Содержание и форма контроля

1

Введение. Книга в жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся.

1

беседа

Тест по прочитанному летом

2

УНТ. Малые жанры фольклора. Детский фольклор: загадки, частушки, приговорки, скороговорки, колыбельные песни. Обучение сочинению загадки, частушки, колыбельной песни.

1

Рассказ учителя

3

Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. «Царевна-лягушка». Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой.

1

Обучение чтению

Тест «Фольклор»

4

Художественный мир сказки «Царевна-лягушка». Иван Царевич, его помощники и противники. Народная мораль в сказке. Поэтика волшебной сказки. Фантастика.

1

Обучение чтению

Индивидуальный пересказ текста

5

«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная сказка героического содержания. Система образов. Образ главного героя. Особенности сюжета сказки.

1

Обучение чтению

Пересказ фрагмента сказки

6

Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народное представление о справедливости. Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Народные представления о добре и зле в бытовых сказках.

1

Обучение чтению

7

Р/р. Мои любимые русские народные сказки. Подготовка к домашнему сочинению. «Мой любимый герой русской народной сказки»; «Почему я люблю читать народные сказки?»; «Добро и зло в народных сказках»

1

Развитие речи

Сочинение

8

Возникновение древнерусской литературы. «Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича». Герои летописного сказания.

1

Обучение чтению

Выр. чтение

9

М.В. Ломоносов. «Случились вместе два астронома в пиру…» как юмористическое нравоучение. Роды и жанры литературы.

1

Обучение чтению

Выр. чтение

10

Вн. чт. Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).

1

Внеклассное чтение

11

И.А. Крылов. Слово о баснописце. Обличение человеческих пороков в баснях. «Волк и ягнёнок». Понятие об аллегории и морали.

1

Беседа

12

И.А. Крылов. «Ворона и лисица», «Свинья под Дубом». Понятие об аллегории и морали.

1

Обучение чтению

Выр. чтение басни

13

Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. «Волк на псарне» как басня о войне 1812 года. Понятие об эзоповом языке.

1

Обучение чтению

Выр. чтение басни

14

В.А. Жуковский. Слово о поэте. Жуковский-сказочник. Сказка «Спящая царевна». Сюжет и герои. Черты литературной и народной сказки.

1

Рассказ учителя, беседа

15

В.А. Жуковский. «Кубок». Понятие о балладе. Герои баллады. Нравственно-психологические проблемы баллады.

1

беседа

Выр. чтение

16

А.С. Пушкин. Детские и лицейские годы поэта». «Няне» как поэтизация образа Арины Родионовны.

1

Чтение наизусть

17

Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.

1

Чтение наизусть

18

Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина и В.А. Жуковского.

1

Урок контроля

тест «Руслан и Людмила»

19

А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета сказки. Система образов сказки.

1

Обучение чтению

20

Р/р. «Бродячие сюжеты». Народная мораль и нравственность в пушкинской сказке. Подготовка к домашнему сочинению: «В чём превосходство царевны над царицей в «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина?»

1

Урок развития речи

Сочинение

21

А. Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители» как литературная сказка. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки.

1

Обучение чтению

22

В.М. Гаршин «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке. Пафос произведения.

1

Обучение чтению

Тест «Литературная сказка»

23

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Бородино». Историческая основа и патриотический пафос стихотворения. Мастерство поэта в создании батальных сцен.

1

Рассказ учителя, обучение чтению

24

Изобразительно-вырзительные средства языка стихотворения «Бородино». Особенности поэтических интонаций стихотворения.

1

Рассказ учителя, обучение чтению

Чтение наизусть

25

Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни в повести.

1

беседа

26

Реальность и фантастика в повести «Заколдованное место». Понятие о фантастике. Юмор.

1

беседа

27

Н.А. Некрасов. Слово о поэте. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа. Развитие понятия об эпитете.

1

Рассказ учителя, обучение чтению

Чтение наизусть

28

Вн. чт. Н.А. Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины.

1

Урок внеклассного чтения

Чтение наизусть

29

И.С. Тургенев. Слово о писателе. «Муму». Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня. Герасим и Татьяна.

1

Рассказ учителя, обучение чтению

30

Нравственный облик Герасима. Протест Герасима против барыни и её челяди. Осуждение крепостничества.

1

беседа

Тест «Муму»

31

Р/р. Тургенев - мастер портрета и пейзажа. Понятие о литературном герое. Подготовка к домашнему сочинению по рассказу И. Тургенева «Муму»

1

Урок развития речи

Сочинение

32

Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева.

1

Урок контроля

Чтение наизусть

33

А.А. Фет. Слово о поэте. «Весенний дождь». Природа и человек в стихотворении. Воплощение красоты жизни.

1

Чтение наизусть

34

Л.Н. Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.

1

Рассказ учителя, обучение чтению

35

Р/р. Жилин и Костылин. Сравнительная характеристика героев и подготовка к домашнему сочинению по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник».

1

Урок развития речи

36

А.П. Чехов. Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ. Составление киносценария по рассказу «Хирургия».

1

Рассказ учителя, обучение чтению

37

Русские поэты XIX века о Родине и родной природе. Лирика Ф.И. Тютчева. Стихотворный ритм как средство передачи чувств и настроений.

1

Практикум

38

Лирика И.С. Никитина, А.Н. Плещеева, А.Н. Майкова, И.З. Сурикова, А.В. Кольцова.

1

Урок-концерт

Чтение наизусть

39

Вн. чт. И.А. Бунин. Слово о писателе. «Косцы». Восприятие прекрасного героями рассказа.

1

Урок внеклассного чтения

40

В.Г. Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец. Развитие их отношений.

1

Практикум

41

Жизнь семьи Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей. Портрет как средство изображения героев.

1

Беседа

42

Р/р. Понятие о композиции литературного произведения. Обучение домашнему сочинению по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе».

1

Урок развития речи

Сочинение

43

С.А. Есенин. Слово о поэте. Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихотворениях Есенина. Своеобразие языка стихотворений.

1

Рассказ учителя, обучение чтению

Чтение наизусть

44

П.П. Бажов. Слово о писателе «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы-мастера.

1

Рассказ учителя, обучение чтению

45

Образ Хозяйка медной горы в сказе П.П. Бажова. Понятие о сказе. Сказ и сказка.

1

46

К.Г. Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб».

1

Рассказ учителя, беседа

47

Роль пейзажа в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб». Нравственные проблемы произведения.

1

Практикум

48

Вн. чт. К.Г. Паустовский. «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении К.Г. Паустовского.

1

Урок внеклассного чтения

49

С.Я Маршак. Слово о писателе. Драма как род литературы. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Столкновение добра и зла. Традиции народных сказок в пьесе С.Я. Маршака.

1

Рассказ учителя, обучение чтению

50

Р/р. Подготовка к домашнему сочинению по пьесе-сказке С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев».

1

Урок развития речи

Сочинение

51

А.П. Платонов. Слово о писателе. «Никита». Быль и фантастика. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

1

Рассказ учителя, обучение чтению

52

Контрольная работа «Русская литература XX века».

1

Урок контроля

Тест

53

В.П. Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу.

1

Рассказ учителя, обучение чтению

54

«Открытие» Васюткой нового озера. Понятие об автобиографическом произведении.

1

Беседа

55

Р/р. Классное сочинение: «Поэтизация русской природы в литературе XX века.

1

Урок развития речи

Сочинение

56

Русские поэты XX века о Родине и родной природе: И.А. Бунин, Дон-Аминадо. Поэтическое восприятие окружающего мира природы и своего места в нём.

1

Урок-концерт

57

Русские поэты XX века о Родине и родной природе: А.А. Прокофьев, Д.Б. Кедрин, Н.М. Рубцов. Образ Родины в стихах о природе.

1

Беседа

58

Саша Чёрный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».

1

Рассказ учителя

59

К.М. Симонов. Слово о поэте. «Майор привез мальчишку на лафете…». Война и дети. А.Т. Твардовский. Слово о поэте. «Рассказ танкиста». Патриотические подвиги детей в годы ВОВ.

1

Рассказ учителя, обучение чтению

Чтение наизусть

60

Р. Стивенсон. Слово о писателе. «Вересковый мёд». Бережное отношение к традициям предков. Развитие понятия о балладе. Её драматический характер.

1

Рассказ учителя

61

Вн. чт. Д.Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа. Характер главного героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

1

Урок внеклассного чтения

62

Х.К. Андерсен. Слово о писателе. «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда.

1

Рассказ учителя. беседа

63

В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини.

1

обучение чтению

Тест по сказке

64

Р/р. Наши любимые сказки Х.Г. Андерсена. Подготовка к домашнему сочинению

1

Урок развития речи

Сочинение

65

Вн. чт. Ж. Санд «О чём говорят цветы». Спор героев о прекрасном.

1

Урок внеклассного чтения

66

Вн. чт. М. Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том Сойер и его друзья. Черты характера героев.

1

Урок внеклассного чтения

67

Вн. чт. Дж. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа. Становление его характера.

1

Урок внеклассного чтения

68

Итоговый урок-праздник. «Путешествие по стране Литературии». Выявление уровня литературного развития учащихся. Задания для летнего чтения.

1

Урок развития речи

Развитие речи - 8 часов

Внеклассное чтение - 8 часов