Открытый урок 'Родственные слова' (6 класс)

Тема урока: «Родственные слова».

Цели урока:

1. Обучающая:

• Уточнить представления о понятиях «родственные слова», «корень», «общая часть».

2. Развивающая:

• Развивать умение распознавать родственные слова.

• Развивать орфографическую зоркость; формировать ценностное отношение к взаимопомощи в группе.

3. Воспитательная:

• Совершенствовать знания об окружающей природе.

Оборудование: Карточки со словами, толковый словарь, наглядность, презентация «Родственные слова», опорные слова, электронный учебник

Ожидаемый результат: учащиеся смогут различать родственные слова.

Ход урока.

1. Организационный момент. Напоминание о правилах.

Чтение стихотворения

Вот книжка на столе, а вот - тетрадки,

Не хочется играть сегодня в прятки,

И недосуг дуть на корабль бумажный

Сегодня в классе у ребят урок уж больно важный.

Будьте внимательны, а еще старательны

Ждут задания интересные вас

Чтоб дружно работал весь 6-ой «А» класс

Пожелаем вам удачи

2. Проверка домашнего задания. Раздача листов взаимооценивания:

1. Сказка о корне

2. Защита постера

3. Исследование учеников (значения слова «корень»)

• Взаимооценивание: группы оценивают домашнее задание

Группа

Д/з

Дескриптор

Макс. Балл 5

1

Сказка о корне

Раскрытие смысла (идеи)

Мастерство исполнения ролей

Активность участников

2

Защита постера

Раскрытие содержания

Красочность

Активность участников

3

Презентация «Корень»

Полное толкования значений слова «корень», Иллюстративность

Активность участников

3. Работа по теме урока.

Ребята, послушайте аудиозапись сказки «Как растут слова»

(Электронный учебник):

Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым -

Был он только словом.

Это слово - слово-корень,

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло -

Стало много новых слов.

Вот из сада

Вам рассада.

Вот еще посадки рядом.

А вот садовод.

С ним садовник идет.

Очень интересно

Гулять в саду словесном.

Ответы на вопросы.

• Посадка, рассада, высадка, садовник, садовод - родственные слова.

Делаем вывод: «Слова, которые имеют общую (одинаковую) часть (корень) и общее значение, называются родственными (однокоренными)».

Значит, тема урока: «Родственные слова»,

цель урока: уметь распознавать родственные слова.

4. Физкультминутка (Музыкальная с движениями).

5. Актуализация знаний.

1. Работа с текстом.

Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями разыгралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут. Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянул на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему прочь идти в свою семью. Пошел чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?

2. Групповая работа. С помощью разноцветных смайликов ( синий, зеленый, красный) разделимся на 3 группы.

3. Вопросы групп.

• Кто же оказался чужаком среди родственников воды? (1группа)

• Почему гости не сразу приметили чужака? (2группа)

• Не поможете ли вы ему найти родственников? (3группа)

(Водит, доводить, проводить, заводной, обводить, провод).

У.Запишите список родственников Воды: «Вода, водичка, водяной, водопад, водолаз, водомерка, подводник, водица, водоросли».

Сообщение учащегося о водомерках.

4. Найдите лишние слова.

Группы находят лишние слова:

1 группа: Лес, лесной, лесенка, лесник.

2 группа: Гора, гореть, горный, взгорье.

3 группа: Тепло, теплица, тёплый, жаркий.

6. Игра «В гости к родственникам».

Участники получают карточки с родственными словами.

Снег, снежный, снеговик, снежинка, снежок, Снегурочка;

Земля, земляной, землянка, землистый;

Ветер, ветерок;

Выигрывает та группа родственников, которая быстрее соберется вместе.

-Молодцы ребята! Никто не заблудился, каждый нашел свое словесное гнездо.

-Продолжаем с вами работать.

7. Работа по кластеру. Ученики составляют кластер.

8.Оценивание учащихся.

Лист успеха.

9.Рефлексия.

10. Домашнее задание:

Подготовить слайд на тему «Родственные слова».

Опережающее задание - составить вопросы на тему «Однокоренные слова и формы одного и того же слова».