Конспект урока литературы 5 класс«Братья наши меньшие» в стихотворениях поэтов XX века»

Конспект урока литературы

5 класс«Братья наши меньшие» в стихотворениях поэтов XX века»

Цель: познакомить с миром животных в стихотворениях русских поэтов ХХ века.

Задачи:

1. Научить определять тематику стихотворений, видеть нравственную глубину стихотворения; отрабатывать навыки выразительного чтения текста, находить художественные особенности в тексте;

2. Развивать умения анализировать, сравнивать стихотворения;

3. Воспитывать любовь к «братьям нашим меньшим».

Методы:

1. объяснительно-иллюстративный.

2. частично-поисковый.

Оборудование урока:

- компьютер;

- экран;

- презентация, созданная с использованием программы Microsoft Power Point

- карточки с вопросами для анализа стихотворений;

- фотографии домашних животных.

Ход урока

1. Чтение эпиграфа к уроку.

Любая жизнь ценна.

Прекрасна, дети.

И, наблюдая, думаем подчас,

что на большой и голубой планете

не можем мы без них

или они без нас…

Работа со слайдом: (Смотри приложение)

2. Беседа с учащимися:

Учитель: Ребята. Как вы думаете, без кого не можем обойтись мы?

Учащиеся: Наверно, без животных.

Учитель: К сегодняшнему уроку вы принесли фотографии своих животных и написали небольшие сочинения о них. Расскажите немного о своих любимцах. Зачем вам они нужны?

Учащиеся: (Рассказывают о своих животных, зачитывают выдержки из сочинения. «Без моего котика в доме пусто», «Мой котик очень смешной, я всегда могу с ним поиграть. Если мне грустно, то я посмотрю на него и у меня поднимается настроение», «Если я заболею, то моя кошка всегда со мной рядом», «Моя собака-это мой друг. Она приносит мне радость и согревает душу» и т. д. )

Учитель: Прослушав ваши сочинения, можно сделать вывод, что у многих из вас есть какие-то животные. Всем они нужны для общения, чтобы согреть душу и принести частичку тепла в ваш дом. Я надеюсь, что вы для них тоже делаете много хорошего. Ведь на добро надо отвечать добром.

Ребята! Мы с вами находимся на уроке литературы, поэтому поговорим о «братьях наших меньших» в стихах русских поэтов ХХ века. Попробуем проанализировать стихи. Вы выскажете своё мнение об отношениях человека и природы.

3. Знакомсво со стихотворением С. А. Есенина.

С. Есенин - замечательный русский поэт. Его называют певцом русской природы.

(Обращается внимание на портрет поэта. )

Работа со слайдом: (Смотри приложение. Слайд № 4)

Послушайте внимательно стихотворение Сергея Александровича Есенина «Песнь о собаке», и попробуем с вами вместе проанализировать это произведение.

Звучит стихотворение в исполнении заранее подготовленного ученика.

4. Анализ стихотворения С. А. Есенина «Песнь о собаке»:

(фронтальная работа класса)

1. Какие чувства вы испытывали, когда слушали стихотворение?

2. Определите тему и основную мысль стихотворения.

3. Как поэт рисует материнскую тоску и нежность?

4. Найдите метафоры. Объясните их смысл. .

5. Каким автор показывает «хозяина» в этом стихотворении?

Работа со слайдом: (Смотри приложение. Слайд № 5)

5. Работа в группах (На столах раздаточный материал с вопросами)

Учитель: Вы сейчас поработаете ещё над 3 стихотворениями: Веры Инбер «Сеттер Джек», Владимира Владимировича Маяковского «Хорошее отношение к лошадям», Николая Глазкова «Песнь Разлуки».

Ваша задача: прочитать эти стихотворения, а потом в группах проанализировать их.

6. Работа в группах (На столах</<font face="Times New Roman, serif"> раздаточный материал с вопросами)

1 группа: Анализ стихотворения Веры Инбер «Сеттер Джек».

1. Выразительно прочитать стихотворение.

2. Какое впечатление произвело на вас это стихотворение? Что поразило в нём?

3. Какими эпитетами вы опишете Джека?

4. Найдите строки, помогающие передать внутреннее состояние собаки.

5. О чём просит автор задуматься читателя?

2 группа: Анализ стихотворения Владимира Владимировича Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»

1. Выразительно прочитать стихотворение.

2. Определить тему и основную мысль стихотворения.

3. Какие согласные звуки использует автор? Понаблюдайте, как с помощью этих звуков поэт передаёт топот лошадиных копыт, чувство тоски и одиночества.

4. Чем отличается от толпы лирический герой?

3 группа: Анализ стихотворения Николая Глазкова: «Песнь разлуки»

1. Выразительно прочитать стихотворение.

2. Определите тему и основную мысль стихотворения.

3. Какие словесные картины можно нарисовать, прочитав это стихотворение?

4. Как в этом стихотворении противопоставлен мир природы и человека? (подберите примеры, характеризующие человека и природу)

7. Выступление учащихся с анализом стихотворений.

(Во время выступления используется презентация. )

Работа с презентацией: (Смотри приложение. Слайды № 6-11)

8. Обобщение и систематизация знаний

Беседа с учащимися:

1. Что объединяет все стихотворения?

2. Почему нам так трудно обходиться без животных?

3. Что нам даёт общение с нашими меньшими друзьями?

9. Подведение итогов

10. Домашнее задание

Выучить понравившееся стихотворение наизусть.