Урок русского языка в 5 классе для детей с ограниченными возможностями здоровья по теме Повторение: синтаксис, пунктуация в форме путешествия Спасение Любавы

Урок русского языка в 5 «В» классе с ОВЗ

по теме: Обобщение по теме "Синтаксис. Пунктуация ".

Форма урока: Урок-путешествие «Спасение Любавы»

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель урока: обобщение знаний по теме "Синтаксис. Пунктуация".

Предметные результаты: Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

УУД:

Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы.

Личностные результаты: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Для проведения урока выбрана игровая технология. Реализация игровых приемов и ситуаций на уроке происходит по таким основным направлениям:

• дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи: помочь Елисею спасти Любаву и завоевать княжескую почесть; помогая Елисею, мы должны обобщить знания по теме "Синтаксис. Пунктуация";

• учебная деятельность подчиняется правилам игры: ребята работают в отрядах, выполняют задания и набирают жетоны за быстрый и правильный ответ. В конце урока подведутся итоги.

• учебный материал используется в качестве средства: на различных станциях встречаются задания, связанные с темой урока;

• в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;

• успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом: отряды помогли Елисею преодолеть очередное препятствие.

Оборудование: презентация, карточки - задания, надписи на камне, цветы для Любавы, схемы предложений с прямой речью, жетоны для команд.

Ход урока

• Организационный момент

• Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проводим урок русского языка. И на этом уроке мы отправимся в путешествие. Итак, начнем.

Звучит музыка из м/ф "Добрыня Никитич и Змей Горыныч"

Палаты княжеские.

Это было давным-давно. На Руси правил князь. Была у него племянница - Любава. Полюбила Любава Елисея (Слайд 2) гонца княжеского. Князь был против их женитьбы. И чтобы разлучить Любаву с Елисеем, князь договорился с купцом Колываном (Слайд</</b> 2) о похищении Любавы. А после объявил: "Кто Любаву спасёт, за того я отдам её замуж!" Узнав об этом, Елисей сразу помчался её спасать. Давайте мы с вами поможем ему в этом.

Вы поделены на две команды. А в княжеской Руси они назывались отрядами. Первый отряд у нас называется «Соколы », второй «Орлы ». Задача каждого отряда - как можно быстрее помочь Елисею спасти Любаву и завоевать княжескую почесть. За быстрый и правильный ответ отряду будет выдаваться жетон. В конце урока мы подведем итоги.

Слайд 3: Все задания сегодня будут по теме "Синтаксис и Пунктуация".

Ребята, а что такое синтаксис? (Синтаксис - это раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание и предложение).

Что изучает пунктуация? (Пунктуация изучает постановку знаков препинания).

Давайте теперь сформулируем цель нашего урока: помогая Елисею, мы должны обобщить знания по этой теме.

- Долго ли, коротко ли ехали дружины, и вот подошли они к речке.

Река

Слайд 4: Через речку мост, но огромный камень закрыл дорогу. А на камне - надписи со всех сторон. Если воины по этим надписям правильно составят предложение, то камень откроет путь.

Подчеркните в предложениях главные и второстепенные члены.

• из предложения: Камень - преграда на твоем пути взять подлежащее (камень);

• из предложения: Этот камень упал с высокой скалы взять сказуемое (упал);

• добавить определение из предложения: Через глубокую реку не перейдешь (глубокую);

• из предложения: В одну реку не войдешь дважды взять обстоятельство, выраженное существительным с предлогом (в реку).

Команде, которая первой назовет предложение - жетон. Итак, какое у вас получилось предложение: Камень упал в глубокую реку. Назовите грамматическую основу предложения. Молодцы. Таким образом, путь свободен, и мы можем идти дальше.

Избушка Бабы Яги

Слайд 5: Перешел Елисей реку, а за ней - дремучий лес. В этом лесу стоит Избушка Бабы Яги. Выполняя задание от Бабы Яги, мы закрепим умение заменять словосочетание одного вида другим, будем развивать свой словарный запас.

Я читаю словосочетание, где главное и зависимое слово являются существительными. А вам необходимо преобразовать его, используя существительное и прилагательное. Образец: хоромы князя - княжеские хоромы.

Лучи солнца, жители города, изба из дерева, указ царя.

Отряды преобразуют словосочетания. За каждое правильно составленное словосочетание - жетон.

Молодцы! Вы справились с заданием. И нам открылся дальнейший путь.

Пещера Змея Горыныча

Слайд 6: Долго Елисей искал Любаву и вот перед ним оказалась пещера Змея Горыныча, а вход в нее закрыт.

Давайте вместе с Елисеем поищем Любаву в пещере. Но чтобы открыть вход, нужно выполнить задание на карточке. Цель его - расставить знаки препинания и обосновать свой выбор.

Каждому участнику выдается карточка с заданием:

1. Пещера следующее препятствие.

2. Змей Горыныч помоги нам отыскать Любаву.

3. Отдохните в пещере а утром продолжите путь.

За каждый правильно поставленный знак препинания - жетон.

Итак, выполняя это задание, мы вспомнили правила постановки знаков препинания, которые изучали ранее.

Но к сожалению в пещере Змея Горыныча Любавы не оказалось. Отправился Елисей дальше.

Слайд 7: Дошел Елисей до терема купца Колывана.

Терем купца Колывана

Чтобы открыть ворота этого терема, надо выполнить следующее задание.

Я читаю предложение, а вам необходимо поднять ту карточку-схему, которая соответствует данному предложения.

1) Змей Горыныч сообщил: «Любаву ищите у Колывана». .

2) «Как, вы, сюда попали!» - возмутился Колыван.

3) «Колыван, где ты прячешь Любаву?» - спросил Елисей.

За это задание отряды получают жетоны.

Итак, мы повторили знаки препинания при прямой речи и они нам пригодятся про написании контрольного диктанта. А благодаря тем ребятам, которые правильно выполнили задание, ворота терема Колывана открыты.

Цветочная поляна

Освободив Любаву от злого Колывана, решил Елисей набрать букет цветов и подарить его Любаве. И мы с вами в этом ему поможем.

Слайд8: Букет цветов.

Каждому отряду надо подобрать нужные лепестки к серединке одного из трех цветков и объяснить свой выбор.

На доске висит три серединки цветов, на них изображены: пунктирная линия, волнистая линия и пунктирная линия с точкой. Каждому отряду даются лепестки, на них перечислены вопросы, значение этих второстепенных членов предложения. Необходимо выбрать нужные лепестки и к одной из серединок прикрепить лепесток. За каждый правильный ответ - жетон.

Подводятся итоги данного задания. Молодцы! Красивый букет получился. Любаве он очень понравился.

Итог урока.

Вернулись наши герои к князю.

И наше путешествие тоже закончилось.

Сегодня на уроке мы с вами обобщили и систематизировали знания по теме "Синтаксис. Пунктуация". Мы многое успели сделать, помогая Елисею.

Подведем итоги: Какой отряд набрал наибольшее количество жетонов.

Награждение победителей.

Всем выдается благодарность от Елисея и Любавы.

Отряд, который занял I место получают за урок "пятерки". Отряд, который занял "второе" место, получает "четверки".

Урок окончен. Всем спасибо