Рабочая программа по русскому языку 11 класс

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение лицей № 82 им. А.Н. Знаменского

р.п. Каменоломни

Утверждаю:

Директор МБОУ лицея № 82

им. А.Н. Знаменского

МарусинаЛ.И.

Приказ №___ от «_30_» августа 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для 11 А класса

Составитель:

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

Шведова Марина Леонидовна,

педстаж 27 лет.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Русский язык как учебный предмет в старших классах по праву считается одним из важнейших, так как является основой развития мышления, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, основой самореализации личности, развития способностей к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности. Русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, он влияет на качество их усвоения, а в дальнейшем на качество овладения профессиональными навыками. Умение общаться, социальная и профессиональная активность во многом определяют достижения человека во всех областях жизни, именно они способствуют социальной адаптации человека к изменяющимся условиям мира.

Заключительный этап изучения русского языка в школе на базовом уровне направлен на повышение речевой культуры старшеклассников, совершенствование их опыта речевого общения, развитие коммуникативных умений в разных сферах функционирования языка, расширение культурного кругозора, в основе которого лежит высокий уровень коммуникативной компетенции.

Целями изучения русского (родного) языка на базовом уровне в средней общей школе являются:

• расширение знаний о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и мира; общение через изучение родного языка к ценностям национальной и мировой культуры; понимание роли русского языка в развитии ключевых компетенций, необходимых для успешной самореализации, для овладения будущей профессией, самообразования и социализации в обществе;

• овладение основными понятиями и категориями практической и функциональной стилистики, обеспечивающими совершенствование речевой культуры, коммуникативными умениями в разных сферах общения; выявление специфики использования языковых средств в текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

• формирование активных навыков нормативного употребления языковых единиц в разных сферах общения; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; воспитание способности к самоанализу и самооценке на основе наблюдений за речью; совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения и письма;

• приобретение опыта анализа текста с точки зрения явной и скрытой, основной и второстепенной информации; овладение разными способами информационной переработки текста;

• расширение круга используемых языковых и речевых средств; формирование умений активного владения синонимическими средствами языка (лексическими, грамматическими) для точного и свободного выражения мыслей, знаний, представлений и чувств в соответствии с содержанием, условиями и сферой речевого общения;

• развитие языкового вкуса, потребности в совершенствовании коммуникативных умений в области родного языка для осуществления межличностного и межкультурного общения; осознание роли русского языка в получении высшего образования по избранному профилю, готовности использования разных форм учебно-познавательной деятельности в вузе.

Курс русского языка в 11 классе направлен на достижение следующих целей:

• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему:

- дать представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского языка;

- закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;

- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

- развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль;

- оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.

За основу рабочей программы взята примерная программа по русскому языку для 10-11 классов, созданная на основе:

-примерной программы по русскому языку для 11 класса.

- учебно - методического комплекса под редакцией Дейкиной А.Д., Пахновой Т.М.

- основной образовательной программы лицея;

- требований федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации в старшей школе отводит на изучение русского языка 70 часов, в 11 классе 35 часов (из расчета 1 учебный час в неделю).

Согласно учебному плану и годовому календарному учебному графику лицея на 2016-2017 учебный год рабочая программа по русскому языку для 11 класса рассчитана на 69 часов (2 часа в неделю). Из них 35 часов - федеральный компонент, 34 часов- компонент лицея.

За счет компонента лицея добавлен 1 недельный час, что составило 34 часа в год, и всего дало на изучение предмета 69 часов.

Дополнительные часы позволяют увеличить количество часов на работу по развитию речи, углубленное изучение таких тем, как «Комплексный анализ текста», «Сочинение - это тоже текст», «Сочинение на основе литературного материала, «Аргументация собственного мнения»,подготовку учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и в новой форме- сочинение.

В связи с тем, что 2 урока выпадают на праздничные дни (8 марта и 9 мая), программа рассчитана на 67 часов. Материал будет освоен учащимися полностью за счёт объединения уроков итогового повторения.

Планируемые образовательные результаты обучающихся

В результате изучения русского языка выпускник должен:

знать / понимать:

• связь языка и истории, культуры русского и других народов;

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

• нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

• осуществлять речевой самоконтроль;

• оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение:

• использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо:

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

• использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

• владеть коммуникативной, языковой, культуроведческой компетенциями.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия для реализации надпредметной

функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения старшеклассник получает

возможность совершенствовать

общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие

речемыслительных способностей.

В процессе изучения русского языка на базовом уровне совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

• коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

• интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

• информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Использовать приобретенные знания, умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

-увеличения словарного запаса, расширения кругозора используемых языковых и речевых средств;

-совершенствования коммуникативных способностей, развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межнациональному общению, сотрудничеству;

-самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Содержание учебного предмета

Основные содержательные линии:

1.Система языка (фонетика и орфография, синтаксис, морфемика и словообразование, лексика, морфология).

2. Орфография и пунктуация.

3. Развитие речи. Культура речи.

Указанные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы. При изучении каждого раздела курса учащиеся не только получат соответствующие знания и овладеют необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют виды речевой деятельности, развивают различные коммуникативные умения, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном.

п/п

Наименование раздела, темы

Кол-во часов

Основное содержание

Формы организации учебных занятий

Основные виды деятельности

1. </</p>

Введение.

1

Русский язык в современном мире. Значение языка в жизни каждого человека.

Урок-беседа

Слушание объяснений учителя.

Самостоятельная работа с учебником.

О русском языке, о русской речи.

9

Русский язык и русская национальная культура. Язык как «первоэлемент литературы». Эстетическая функция языка. Русский литературный язык. Типы и стили речи

Практическая и самостоятельная работы.

Комбинированный урок.

Повторительно-обобщающий урок.

Урок- исследование.

Урок-практикум, урок развития речи.

Слушание объяснений учителя.

Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

Самостоятельная работа с учебником.

Работа с научно-популярной литературой;

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

Систематизация учебного материала.

Анализ графиков, таблиц, схем.

Объяснение наблюдаемых явлений.

Анализ проблемных ситуаций.

Работа с раздаточным материалом.

Сбор и классификация материала.

Текст как речевое произведение.

10

Основные признаки текста. Комплексная работа с текстом.

Средства связи между предложениями, абзацами в тексте. Особенности текста.

Урок получения новых знаний

Комбинированный урок. Урок-беседа.

Повторительно-обобщающий урок.

Урок- исследование.

Урок-практикум, урок развития речи.

Слушание объяснений учителя.

Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

Самостоятельная работа с учебником.

Работа с научно-популярной литературой;

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

Выполнение заданий по разграничению понятий.

Систематизация учебного материала.

Анализ проблемных ситуаций.

Работа с раздаточным материалом.

Сбор и классификация материала.

Система языка.

1

Язык - универсальная знаковая система. Единицы языковой системы. Языковые категории.

Урок обобщения знаний

Слушание объяснений учителя.

Работа с научно-популярной литературой;

Систематизация учебного материала.

Анализ графиков, таблиц, схем.

Объяснение наблюдаемых явлений.

Анализ проблемных ситуаций.

Фонетика. Орфоэпия. Графика

2

Звуковой символизм в тесте.

Урок - практикум.

Комбинированный урок.

Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

Самостоятельная работа с учебником.

Систематизация учебного материала.

Объяснение наблюдаемых явлений.

Анализ проблемных ситуаций.

Лексика. Фразеология.

10

Лексические особенности текста. Лексические средства связи в тексте. Лексический разбор текста.

Урок - практикум, урок развития устной и письменной речи.

Комбинированный урок. Урок-беседа.

Повторительно-обобщающий урок.

Урок- исследование.

Урок-практикум, урок развития речи.

Слушание объяснений учителя.

Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

Самостоятельная работа с учебником, словарем

Работа с научно-популярной литературой;

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

Систематизация учебного материала.

Объяснение наблюдаемых явлений.

Анализ проблемных ситуаций.

Словообразование.

1

Разнообразие словообразовательных моделей как достоинство русского языка

Урок - практикум.

Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

Систематизация учебного материала.

Объяснение наблюдаемых явлений.

Анализ проблемных ситуаций.

Синтаксис

18

Предложение в русском языке как единица синтаксиса.

Простое предложение. Простое осложненное предложение. Сложное предложение: виды и характеристика.

Урок - практикум, урок развития устной и письменной речи.

Комбинированный урок. Урок-беседа.

Повторительно-обобщающий урок.

Урок- исследование.

Урок-практикум, урок развития речи.

Слушание объяснений учителя.

Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

Самостоятельная работа с учебником, словарем

Работа с научно-популярной литературой;

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

Выполнение заданий по разграничению понятий.

Систематизация учебного материала.

Объяснение наблюдаемых явлений.

Анализ проблемных ситуаций.

Пунктуация.

10

Пунктуация в русском языке. Ключевые понятия. Знаки препинания и их функции в предложении. Знаки препинания и их функции в тексте. Роль предложений со знаком тире в тексте. Пунктуационный анализ текста.

Урок - практикум, урок развития устной и письменной речи.

Комбинированный урок. Урок-беседа.

Повторительно-обобщающий урок.

Урок- исследование.

Урок-практикум, урок развития речи.

Слушание объяснений учителя.

Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

Самостоятельная работа с учебником, словарем

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

Выполнение заданий по разграничению понятий.

Систематизация учебного материала.

Объяснение наблюдаемых явлений.

Анализ проблемных ситуаций.

10. 9

Повторение

10

Лексические и грамматические средства связи между предложениями и абзацами в тексте. Средства выражения отношения, оценки. Комплексная работа с текстом.

Уроки закрепления и обобщения изученного материала. Комбинированный урок. Урок - практикум, урок развития устной и письменной речи.

Повторительно-обобщающий урок.

Урок- исследование.

Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

Самостоятельная работа с учебником, словарем

Работа с текстами;

Выполнение заданий по разграничению понятий.

Систематизация учебного материала.

Объяснение наблюдаемых явлений.

Анализ проблемных ситуаций.

Итого 67 часов

Дата

проведения урока

Тема урока

Кол-во

часов

Введение (1 час)

1

06.09

Русский язык в современном мире. Значение языка в жизни каждого человека.

1

О русском языке, о русской речи (9 часов)

2

07.09

Русский язык и русская национальная культура. Язык как «первоэлемент литературы».

1

3

13.09

Эстетическая функция языка.

1

4

14.09

Стартовая контрольная работа в форме теста ЕГЭ.

1

5

20.09

Русский литературный язык.

1

6

21.09

Художественная литература как вершина национального языка.

1

7

27.09

Слово в словаре и слово в тексте.

1

8

28.09

Типы и стили речи.

1

9

04.10

Художественный стиль как совокупность индивидуальных стилей разных писателей.

1

10

05.10

Урок-дискуссия «Речевая культура и антикультура»

1

Текст как речевое произведение (10 часов)

11

11.10.

Основные признаки текста. Комплексная работа с текстом.

1

12

12.10

В творческой лаборатории читателя: от текста - к постижению авторского замысла.

1

13

18.10

Средства художественной выразительности.

1

14

19.10

К.р. Комплексный анализ текста.

1

15

25.10

От анализа текста - к изложению.

1

16

26.10

К. р. Изложение с творческим заданием.

1

17

08.11

Сочинение- это тоже текст: от анализа темы, от авторского замысла - к тексту.

1

18

09.11

Средства связи между предложениями, абзацами в тексте.

1

19

15.11

Текст-рассуждение. Особенности текста.

1

20

16.11

Р.Р. Сочинение-рассуждение на основе литературного материала.

1

Система языка(1час)

21

22.11

Язык - универсальная знаковая система. Единицы языковой системы. Языковые категории.

1

Фонетика. Орфоэпия. Графика (2 часа)

22

23.11

Исследование художественного текста.

1

23

29.11

Звуковой символизм в тесте.

1

Лексика. Фразеология (5часов)

24

30.11

Лексические особенности текста. Лексические средства связи в тексте.

1

25

06.12

Лексический разбор текста

1

26

07.12

Особенности употребления заимствованных слов.

1

27

13.12

Авторские неологизмы

1

28

14.12

Лексический анализ текста.

1

Словообразование (1 час)

29

20.12

Разнообразие словообразовательных моделей как достоинство русского языка

1

Синтаксис (18 часов)

30

21.12

Полугодовая контрольная работа тест ЕГЭ.

1

31

27.12

Типы словосочетаний и виды подчинительной связи. Синтаксический разбор словосочетаний.

1

32

28.12

Предложение в русском языке как единица синтаксиса.

1

33

11.01

Двусоставные предложения: типы сказуемого, способы выражения главных членов.

1

34

17.01

Односоставные предложения.

1

35

18.01

Неполные предложения

1

36

24.01

Предложения с однородными членами.

1

37

25.01

Предложения с обособленными членами.

1

38

31.01

Предложения с обособленными уточняющими членами. Сравнительный оборот.

1

39

01.02

Предложения с обращениями. Риторическое обращение.

1

40

07.02

Вводные слова и предложения.

1

41

08.02

Способы передачи чужой речи. Диалог. Цитирование.

1

42

14.02

Сложное предложение: виды и характеристика.

1

43

15.02

Сложносочиненное предложение.

1

44

21.02

Сложноподчинённое предложение.

1

45

22.02

Сложное бессоюзное предложение.

1

46

28.02

Синтаксический разбор предложения.

1

47

01.03

Контрольная работа по теме «Синтаксис простого и сложного предложений»

1

Пунктуация (10 часов)

48

07.03

Пунктуация в русском языке. Ключевые понятия.

1

49

14.03

Знаки препинания и их функции в предложении.

1

50

15.03

Знаки препинания и их функции в тексте. Роль предложений со знаком тире в тексте.

1

51

21.03

Авторская пунктуация.

1

52

22.03

Соотношение интонации в устной речи и знаков препинания - в письменной.

1

53

04.04

Пунктуационный анализ текста.

1

54

05.04

Контрольный тест по разделу «Пунктуация»

1

55

11.04

Р.Р.Подготовка к сочинению по публицистическому тексту.

1

56

12.04

Р.р. Сочинение на основе публицистического текста.

1

57

18.04

Филологическое понимание текста.

1

Повторение (11 часов)

58

19.04

Диалог с текстом.

1

59

25.04

Текст как речевое произведение.

1

60

26.04

Лексические и грамматические средства связи между предложениями и абзацами в тексте.

1

6162

02.05

03.05

Средства выражения отношения, оценки.

2

63

10.05

Комплексная работа с текстом.

1

64

65

16.05

17.05

Итоговая контрольная работа в форме ЕГЭ. Тестовая часть

Сочинение-рассуждение

1

66

23.05

Анализ контрольной работы.

1

67

24.05

Семинар «Значение познания науки о родном языке, о русском слове».

1

Итого 67 часов

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета

МБОУ лицея № 82

от «_29_» __августа__2016__г. №____

___________ /__________________/

Подпись руководителя МС, ФИО

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________ /______________/

ФИО

«_29» _августа__2016__г.