Урок по рассказу Платонова «В прекрасном и яростном мире» 6 класс

Урок по творчеству А.Платонова «В прекрасном и яростном мире»

Надо относиться к людям по - отцовски.

А.Платонов

Урок -путешествие

Цели урока:

-показать актуальность и вневременную ценность произведения Платонова;

-раскрыть образную систему рассказа;

-помочь детям понять скрытый смысл, выделить художественные особенности прозы Платонова;

-развивать аналитическое мышление, формировать умение выделять существенные признаки и свойства;

-воспитывать гуманное отношение к людям, положительное отношение к дружбе и товариществу.

Оборудование: портрет писателя, паровозик с пятью вагончиками.

Методические приемы: рассказ учителя, аналитическая беседа по тексту, игровые моменты.

1. Приветствие и организационный момент.

2. Слово учителя. Рассказ писателя во многом автобиографичен. А.П.Платонов (Климентов) родился и вырос в семье слесаря паровозоремонтного завода на окраине Воронежа, в Ямской слободе. Рано- с 14 лет- начал работать. Учился в церковно-приходской школе, затем в городском училище. В годы гражданской войны служил в Красной армии- был помощником машиниста на паровозе. Тогда же начал и писать. Глядя на портрет писателя, мы обращаем внимание на его взгляд, грустный и даже тоскливый. На нас смотрит человек, который познал много горя в жизни.

Обобщим основные сведения из биографии.

Нищета, голод

горечь утрат

непосильный труд (работал уже с 14 лет)

смерть сына

ранение на фронте.

Но! Оставил нам свои книги, полные добра и человечности.

3. Итак, обратимся к произведению.

Главный герой рассказа, кто он?

Александр Васильевич Мальцев - лучший паровозный машинист в Толубеевском депо. Обратите внимание на особенности прозы Платонова, его мастерство: главный герой назван лучшим, профессионалом и показано уважительное к нему отношение других людей, автор называет его по имени и отчеству. С самого начала мы узнаем место действия рассказа - Толубеевское депо.

4. Для того чтобы прочувствовать и понять смысл данного рассказа, мы с вами тоже отправимся в путешествие и тоже на поезде, а звание «лучший машинист» достанется тому, кто будет самым активным на уроке. Итак, в путь? Назовем наш маршрут «Дорога к счастью».

Ребята, а что вы понимаете под словом счастье? (Ответы детей).

А.Платонов вывел свою формулу счастья.

Итак, в путь!

Открываем 1 главу. Взяли в руки простой карандаш и легонько, чтобы не испортить книгу, подчеркнем фразы о таланте машиниста Мальцева. Первая наша станция - «Талант».

Для самого автора техника значит многое. Он восхищается мощью механизма. В некоторых строчках ясно видно, как Платонов уважительно относится к человеку, придумавшему машину. Да и мы с вами разве не восхищаемся людьми, придумавшими, например, компьютер? А еще Платонов и его герой испытывают радость от работы, нужной людям. Вот он пишет, что это радость, как при первом чтении стихов Пушкина. А ведь Пушкин - это гордость нации, литературы. Давайте и мы с вами, чтобы испытать эту радость, прочитаем всем известное стихотворение «Зимнее утро».

Мороз и солнце; день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный-

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась;

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела,

И ты печальная сидела-

А нынче…. Погляди в окно:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

А вот и следующая станция.

Сейчас у нас с вами проверят билеты. А чтобы все прошли этот контроль, давайте поговорим о профессиональных словах, которые встречаются в этом тексте. Кстати, как вы думаете, зачем автор их в таком большом количестве включает в рассказ? ( Они придают интерес, значительность, весомость.) Игра называется «Крестики - нолики». А станция, на которую мы прибыли называется «Профессионализм».

На всех словах - события

печать,

Они дались недаром человеку.

0

Букса-

А) деталь в колесе вагона

Б) сам вагон

В) крыша вагона

Тендер-

А) запасная дверь

Б) вагон для запасов воды

В) паровоз

Реверс-

А) поклон

Б) прибор

В) труба вагона

Инжектор-

А) человек, проверяющий пути

Б) светофор

В) насос

Петарда-

А) фуражка машиниста

Б) снаряд сигнальный для остановки поезда

В) кобура.

Бандаж-

А) приспособление для колеса

Б) рычаг

В) рельсы

Наволочь-

А) тучи

Б) мешок

В) снег

Кичиться-

А) радоваться

Б) хвастаться

В) плакать

Кучный-

А) серый

Б) прозрачный

В) густой

Молодцы! Едем дальше.

Третья станция называется «Последняя поездка машиниста Мальцева».

- Каким мы видим машиниста Мальцева 5 июля? (Его увлекло зрелище грозы).

- Почему поездка оказалась последней? (Удар высших сил. Человек не в силах противостоять природе. Мальцев бросил вызов. Вел поезд автоматически, допустил ряд нарушений: мимо желтого светофора, красного, сигналов. Он ослеп от близкого разряда молнии).

Полустанок.

Внимание! Вы устали? Рассказ действительно требует концентрации внимания, так как интонация напряженная и тревожная. Давайте выйдем из вагона и сделаем небольшую разминку.

(проводится физминутка)

Льет дождь, холодный точно лед,

Кружатся листья по полянам,

И гуси длинным караваном

Над лесом держат перелет.

Четвертая станция называется «Следствие» (3 глава)

- Каким автор изображает следователя?

(Недоверчивым, равнодушным).

- Почему следователь говорит о тюрьме?

(Мог создать аварийную обстановку)

Пятая станция «Неудачный эксперимент».

Проблемный вопрос: «Что лучше: свободный слепой человек или зрячий, но заключенный в тюрьму?»

- Почему Костя не успокаивается?

(Пытается помочь).

- Почему Мальцев постарел?

(Потерял смысл жизни).

- Как расстаются Костя и следователь?

(Дружелюбно).

Ну вот и конец нашего пути. Мы прибыли на станцию «Спасение».

Ученик спасает учителя своей верой и преданностью.

Давайте подведем итог.

Как представлены в рассказе 2 мира?

Прекрасный Яростный

Радость Враждебность

Творчество Стихия

Красота природы Неудачи

Болезни

Против Мальцева:

гроза слепота равнодушие

(беспомощность) людей

Вывод: яростный мир дает человеку возможность проявить себя, утвердиться и понять красоту мира и смысл жизни.

Рефлексия

Что знал?

Что узнал?

Что хочу узнать?

Составьте синквейн

Счастье

2 прилагательных (характеристики)

3 глагола (характеристики)

1 предложение - отношение

1 слово - итог