Заимствованные слова - сабақ жоспары

Тема урока: Заимствованные слова

Цель:1.Познакомитть учащихся с особенностями заимствованных слов

</ 2.Обучение умениям и навыкам правильного употребления заимствованных слов в устной и письменной речи.

Тип урока: Урок формирования новых знаний, умений и навыков.

Результаты обучения: 1.Узнавать заимствованные слова по разным признакам, грамотно употреблять их в устной и письменной речи.

Стратегии: Круг радости «Пожелание друг другу», «Да-нет-ка», «Горячий стул», «Мозговой штурм»,создание постера.

Формы работы: Коллективная, парная, групповая.

Модули :1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению.

3. Оценивание для обучения и оценивание и оценивание обучения

4. ИКТ

5. Обучение талантливых и одаренных учеников.

6. Преподавание и учение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Этапы деятельности

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы

Оценивание

Орг.момент

(4мин)

Просит учащихся организовать круг и сказать пожелания друг другу.

Стикерам выдается «лист оценивания»,

коллегам выдается «лист наблюдения».

Учащиеся становятся в круг и говорят пожелания друг другу.

Делятся на группы, по выбору цвета стикера (зеленый, красный)

Лидеры групп получают «лист оценивания».

«лист оценивания»,

«лист наблюдения»,

Круг радости «Пожелание друг другу»

«Правила работы в группах»

«Три хлопка»

2. Повторение пройденной темы (3 мин)

Дает задание по стратегии «ДА-НЕТ»

Учащиеся отвечают на вопросы

«Да-Нет»-ка

Смайлики..

3. Переход на новую тему

(5мин)

Диктует словарный диктант, в которых есть зависимые слова.

Написание каких слов вызвало у вас затруднение? Почему? На какую тему эти слова?

Ученики записывают словарный диктант. Проверяют правильное написание слов, по записи на интерактивной доске. Выставляют себе оценки.

Отвечают на вопросы.

Делают выводы, определяют тему и ставят для себя цели.

Записывают тему урока.

«Мозговой штурм», Презентация на ИД, рабочие тетради. Оценочный лист.

Словесное поощрение учителя,

«Три хлопка»

4.Новая тема

(13 мин)

Учитель дает задания:

Прочитать теоретический материал и создать постер

Учащиеся читают материал, создают постеры, обмениваются мыслями, защищают. Делают выводы.

Учебник,

ватман, маркеры фломастеры,

линейки, карандаши

Смайлики,

словесное поощрение учителя

«Три хлопка»

Материал по э/у

Ученики слушают э/у

э/у

5.Разминка (3 мин)

Делает разминку

по видеоролику

Ученики делают разминку.

6.Стадия осмысления (5мин)

Учитель задает задание по учебнику; выполнить упражнение 88. Просит проверить, оценить работу друг у друга.

Учащиеся выполняют 88 упражнение, выписывают заимствованные слова. Обмениваются тетрадями и проверяют правильность выполнения задания.

при необходимости объясняют друг другу, оценивают, делают выводы.

Учебник, тетрадь

оценочный лист,

Смайлики,

«Три хлопка»

7.Закрепление.

(5мин)

Дает задание; на ИД даны картины, определите слова,(заимствованные слова) запишите, проверьте правильное написание по словарю, составьте с ними предложения.

Ученики записывают слова, составляют предложения.

ИД, рабочая тетрадь

Смайлики,

«Три хлопка»

словесное поощрение

Игра «Горячий стул»(3 мин)

Объясняет условия игры «Горячий стул»

Ученики играют по группам.

«Горячий стул»

Смайлики

«Три хлопка»

8.Рефлексия

(3 мин)

9.Д/З

(1 мин)

Запишите на стикерах

«Чему научились на уроке?» и расположите его на «Острове настроения».

упр.5.Индивидуальные

задания.( Исследовать заимствованные слова, по выбору)

Пишут на стикерах и устанавливают на «Острове настроения». Спикеры групп сдают оценочные листы.

Записывают в дневники

«Остров настроения».

Стикеры, «Остров настроения»,

Лист оценивания