Конспект урока обобщения по теме Союзы

Конспект № 7.

Комбинированный урок: морфологический разбор союзов

(+ обобщающее повторение сведений о группах союзов).

Класс: 7 «В»;

Тема: Морфологический разбор союза; повторение групп союзов;

Цель: сформировать умение выполнения морфологического разбора союзов; совершенствовать умения по нахождению союзов различных групп.

Ход урока:

1. Орг. момент (2 минуты).

Цели урока

2. Опрос (7-8 минут);

Изучение нового.

Составление плана разбора союза.

Работа с текстом (10 минут пишут).

Самостоятельная работа (4 минуты).

Задавание на дом:

Здравствуйте, ребята, садитесь.

Возникли ли у вас трудности при выполнении домашнего задания? (Нет). Хорошо.

Сегодня будем работать следующим образом: сначала проведем теоретический опрос по изученным группам союзов, а затем научимся делать морфологический разбор союзов. В конце урока закрепим всё это небольшой самостоятельной работой.

Ребята, закройте учебники.

Сейчас я буду задавать вопросы, если знаете ответ, то поднимаете руку. Во время ответа все внимательно слушаем отвечающего, готовимся приводить примеры и пояснять ответ. Задание понятно?

Ответьте на вопросы:

1. На какие группы по написанию делятся союзы? (простые и составные);

2. На какие группы по значению делятся союзы? (сочинительные и подчинительные);

3. Какие союзы называются сочинительными? (связывающие однородные члены и равноправные по смыслу простые предложения в составе ССП) / подчинительными? (связывающие простые предложения в СПП).

4. На какие группы делятся сочинительные союзы по значению? Приведите примеры (употр.в предложении);

5. На какие группы делятся подчинительные союзы по значению? Приведите примеры (употр.в предложении).

Хорошо, справились с заданием.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

А сейчас посмотрите на доску. Вы видите перед собой предложение:

Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел.

Как вы понимаете значение этого выражения? (не за дурной вид, а за дурные дела).

Какие союзы есть в данном предложении?

Перепишите предложение себе в тетрадь, выделите союзы.

(пишу на доске и комментирую):

Произведем морфологический разбор союза А:

А - союз.

1. Соединяет части ССП (не за то, А за что бьют?):

(схема)

2. Морфологические признаки: сочинительный, простой.

ЧТО - союз..

1. Соединяет две части СПП (схема);

2. Морфологические признаки: подчинительный, простой.

(членом предложения не является)

Откройте учебники на стр. 160, посмотрите на образцы морфологического разбора. Есть ли вопросы по его выполнению? (Нет).

Хорошо, а сейчас под диктовку запишем текст, с которым поработаем сегодня.

(читаю текст):

Юрий Нагибин

Сирень

«Странное то было лето, все в нем перепуталось. В исходе мая листва берез оставалась по-весеннему слабой и нежной, изжелта-зеленой, как цыплячий пух. Черемуха расцвела лишь в первых числах июня, а сирень еще позже. Такое не помнили ивановские старожилы. Впрочем, они и вообще ничего толком не помнили: когда ландышам цвести, а когда ночным фиалкам, когда пушиться одуванчикам и когда проклюнется первый гриб. Но может быть, странное лето внесло сумятицу в их старые головы, да отбило память об известном порядке?»

Поговорить о тексте?

Выделите все союзы в этом тексте, подпишите какого они разряда.

(Старожи́лы - жители какой-либо местности, предки которых издавна поселились в ней.)

Задание следующее: первый вариант выполняет морфологический разбор подчинительного союза КОГДА, а второй вариант - сочинительного союза ДА. Выполняем самостоятельно, четыре минуты.

Тест по теме "Союзы":

1. Укажите неверное утверждение.

а) Части сложного предложения связываются только подчинительными союзами.

б) Сочинительные союзы делятся на три группы: соединительные, противительные и разделительные.

в) Союзы бывают подчинительными и сочинительными.

2. Укажите верные утверждения.

а) Союз является членом предложения.

б) Союзы могут связывать однородные члены предложения.

в) Союзы бывают простые и составные.

3. Укажите пример с союзом.

а) Уйти, чтобы вернуться;

б) бродить по парку;

в) вследствие быстрого течения.

4. Укажите примеры с союзами.

а) Дождь закончился, и на улице стало солнечно.

б) Выполнил, потому что было необходимо.

в) Внушил бы ему надежду.

г) Идти впереди колонны.

5. Укажите пример с сочинительным союзом.

а) Вода играет и дышит.

б) Сад полыхает, как в мае заря.

в) Лица не было видно, потому что было темно.

6. Укажите примеры с подчинительными союзами.

а) Шли дни, а погода не улучшалась.

б) Он сказал, что болен.

в) То тут, то там вспыхивал огонек.

г) На него все обращают внимание, потому что он высок, красив, умен.

7. Укажите пример с простым союзом.

а) Приятели сворачивают с дороги и углубляются в лес.

б) Растения опыляют не только пчелы, но и другие насекомые.

в) Лес стоял молчаливый, потому что главные певцы улетели.

8. Укажите примеры с составными союзами.

а) Вода затопила бы все, если бы не заградительное сооружение.

б) Все расходились, потому что было поздно.

в) Денег ни гроша, зато слава хороша.

г) Он молчал, так как признавал себя виновным.

9. Укажите пример, в котором союз связывает однородные члены.

а) За заводами кончался город и начиналось море.

б) То тут, то там что-то сыплется и шуршит.

в) Мы подождали, пока выгрузили наши вещи.



10. Укажите примеры, в которых союзы связывают части сложносочиненного предложения.

а) В лесу еще темно, но тропу уже видно.

б) Впереди виднелась белая поляна, будто река вышла из берегов.

в) При любых обстоятельствах нужно было, чтобы информация поступила.

г) Палатку только поставили, а в ней уже непрошенные жильцы.

Ключ:

1-а; 2-б,в; 3-а; 4-а,б;5-а; 6-б.г; 7-а; 8-б,г; 9-б; 10-б,в.

1-2 ошибки-5 баллов,

3-4 ошибки -4 балла

5 ошибок - 3 балла

6 и более -2 балла.

Параграф 60, Упр. 341,.