Урок 'Моя мечта' С. Торайгыров

Информационная карта урока чтения в 8 классе. Дата ______________

Тема: «Моя мечта» С.Торайгыров (стихотворение)

Цель: познакомить с содержанием стихотворения.

Задачи:

• отработать навыки техники чтения (правильного, сознательного), используя: чтение разными способами, обсуждение эпизодов; обогащать словарный запас учащихся; формировать умение выделять главную мысль произведения;

• корригировать мышление, слуховое восприятие, внимание, связную устную речь;

• воспитывать нравственные качества личности: патриотизм, взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.

Оборудование: презентация к уроку, интерактивный тест, карточки для чтения «слова в гармошке», видео-файл «Добро»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика.

Результ.

1. ППН

На уроке наши глаза внимательно
Смотрят и все … (видят).
Уши внимательно слушают
И всё …(слышат).
Голова хорошо … (думает).

Поприветствовать, проверить готовность

Начинать предложения.

Встают, дополняют слова настроя.

II. Основная часть

1. Минутка чтения.

Слова в гармошке: мечта, мир, война, друг, враг, знания, лень.

• чтение слов,

• выделение первого слова,

• обсуждение.

Раздать карточки. Контролировать чтение

Какое слово написано первым?

А о чем мечтаете вы?

Выслушать ответы учащихся.

Многое из того о чем вы мечтаете связано с увеличением достатка в вашей семье. А что нужно делать, чтобы заработать больше? А что нужно делать, чтобы приобрести трудовые навыки?

Читают вслух хором, разворачивая гармошку.

Называют слово - мечта.

Говорят о своих мечтах.

Трудиться.

Учиться.

2. Сообщение темы урока

Сегодня на уроке вы познакомитесь со стихотворением казахского поэта Султанмахмута Торайгырова, которое называется «Моя мечта».

Продемонстрировать портрет.

С какой буквы начинается имя поэта? С какой буквы начинается фамилия поэта?

Назовите слова, начинающиеся с буквы «Т».

Слушают.

Рассматривают.

Отвечает ученик 4 уровня - далее работает по индивидуальной карточке над изученной буквой.

Называют слова по цепочке.

3. Работа над новым материалом.

• Знакомство с биографией С.Торайгырова.

• Заполнение таблицы (прием РКМЧП)

Кто?

Что сделал?

Отец.

Обучил арабскому языку

Мулла Мукан.

Привил любовь к литературе

Мулла из Баянаула.

Сжег стихи, заставлял работать.

Богатые люди

Не поддержали в открытии школы.

• Знакомство со стихотворением.

• Словарная работа: щедрый, эгоизм, достаток.

• Чтение стихотворения учителем под музыкальное сопровождение.

• Опрос по первичному восприятию.

• Чтение стихотворения сильными учащимися по строфам и обсуждение.

• Работа по карточкам, которые использовали на минутке чтения.

• Просмотр мультфильма «Добро»

Обсуждение.

Рассказать.

Султанмахмут Торайгыров родился 28 октября 1893 году в семье крестьянина-бедняка. Его мать умерла рано, он воспитывался в семье родителей матери. Отец сам учил ребенка арабскому языку. Позднее его учителем стал мулла Мукан, который был очень образованным. Он привил любовь Султанмахмуту к литературе. При нем Султанмахмут написал свои первые стихи. Позже Султанмахмут поехал учиться в медресе к мулле в г.Баянаул. Мулла из Баянаула не занимался его образованием, он заставлял мальчика работать и сжег все его стихи. Когда Султанмахмут вырвался из рук невежественного муллы он отправился учиться в г.Троицк. После стал работать учителем в ауле около Троицка. Он хотел открыть школу в родном ауле, но для этого нужны были деньги. Богатые люди не поддержали его. Главной мечтой Торайгырова было желание, чтобы его народ мог получать знания, жил в мире и добре.

Продемонстрировать вторую часть таблицы.

Продемонстрировать слова. Объяснить значение.

• Щедрый - дающий безвозмездно, не жадный.

• Эгоизм - черта характера, когда человек любит только себя.

• Достаток - прибыль, богатство.

Прочитать стихотворение по музыкальное сопровождение

Задать вопрос:

Понравилось ли вам стихотворение? О чем мечтает Торайгыров?

Указывать строфу для чтения. Задавать вопросы после прочтения каждой. Обобщать ответы и вывешивать обобщающие слова на доску.

1. Как нужно помогать друзьям? Как нужно относиться к окружающим людям?

2. Какими должны быть права у всех людей независимо от их национальности или положения в обществе?

3. Что наступит, если все граждане будут трудиться не только для себя, но и для других?

4. Что придет в дом, если вы будете учиться?

5. Что Торайгыров хочет, чтобы исчезло?

6. Что должно быть у народа, чтобы он победил.

- Отметьте на своих карточках слова, которые встретились в стихотворении.

Продемонстрировать правильные ответы.

Продемонстрировать мультфильм. Задать вопросы.

Каким был первый человечек?

Каким был второй человечек?

Что изменило второго человечка?

Какой пришёл третий человек?

Дать тему для дискуссии: «Считаете ли вы, что доброе отношение к людям приведёт к миру на Земле?»

Выйдите из-за парт и разделитесь на группы, выражая свою точку зрения.

Слушают.

Подбирают слова для первой части таблицы.

Проговаривают словарные слова.

Слушают.

Высказывают свое мнение о стихотворении.

Читают по четыре строки сильные учащиеся.

Любя.

По доброму.

Равны.

Мир.

Достаток.

Исчезло невежество.

Знания.

Самостоятельно отмечают слова. Проверяют.

Смотрят.

Отвечают.

Выбирают ответ.

Да, добро приведет к миру.

Нет, все равно найдутся злые люди.

5. Физминутка

Это - мы, это - ты, это - я,

Вместе мы одна семья.

Улыбнись тому, кто слева,

Улыбнись тому, кто справа.

Вместе мы одна семья.

Проговаривать слова и показывать упражнения.

Повторяют за учителем.

6. Закрепление

• Дыхательная гимнастика.

«Кто дальше?»

• Чтение стихотворения разными способами:

• цепочкой по строке (все)

• эхом по слову(сильный - слабый)

• чтение предложений снизу вверх. (все)

• чтение перевёрнутого текста. (сильные учащиеся)

• повтором (слабые учащиеся)

• «игра в прятки» (учитель начинает - учащиеся продолжают)

• Выполнение интерактивного теста

Продемонстрировать упражнение.

Указать способ. Контролировать чтение.

Демонстрировать слайды теста.

Зачитывать вопрос и варианты ответа.

Дуют на карандаш или ручку, лежащие на парте, так, чтобы они сдвинулись с места.

Читают указанным способом.

Выходят к доске и отмечают правильный, по их мнению, вариант ответа.

Обобщение

• Определение главной мысли по «ключевым словам» (прием РКМЧП)

Как зовут поэта, с которым вы сегодня познакомились?

Как называется стихотворение?

О чем мечтал С.Торайгыров. Ответьте, используя ключевые слова.

Отвечают на вопросы с опорой на ранее записанные слова: любя,

по доброму, равными,

мир, достаток,

исчезло невежество,

знания.

III. Итог.

Домашнее задание: "Нарисуйте счастье" (прием РКМЧП)

Предложить продолжить предложение и прикрепить сердца после местоимения мы.

Открыть закрытое слово: патриоты.

О патриотизме мы поговорим на следующем уроке.
Выставить оценки. Озвучить домашнее задание.

Продолжают предложения и крепят сердца.

После урока мне захотелось…
Я мечтаю…
Я сумел(а)…
На уроке было…
У меня настроение …

Хором читают: Мы - патриоты!