Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 5 класса к учебнику Ладыженской

Содержание (разделы, темы)

Количество часов

Дата по плану

Дата по факту

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ компетенции, межпредметные понятия

ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ (2ч+1ч)

1

Язык и человек. Общение устное и письменное.

1

01.09

01.09

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: осознание роли языка в жизни человека.

М/П: владение всеми видами речевой деятельности,

П:представление об основных функциях языка

2

Читаем учебник. Слушаем на уроке

1

02.09

02.09

Л:понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей.

М/П: способность владениеумением информационной переработки материала учебника

.П: усвоение основ научных знаний о языке

33

Стили речи

1

03.09

03.09

Таблица «Стили речи»

Л:стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: умение создавать устные и письменные тексты разных типов

и стилей речи.

П:создавать устные и письменные высказывания

ВСПОМИНАЕМ, ПОВТОРЯЕМ, ИЗУЧАЕМ(17ч+3ч)

Фонетика и орфография

10ч

04.09

04.09

4

Звуки и буквы. Произношение и правописание

1

07.09

07.09

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П:

применение приобретённых знаний в повседневной жизни.

П:овладение основными нормами литературного языка.

5

Орфограмма. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

1

08.09

08.09

Диск «Орфографический диктант. Ударные и безударные гласные»

Л:способность к самооценке на основе наблюдения за

собственной речью. М/П: владение всеми видами речевой

деятельности. П: овладение основными орфографическими нормами

6

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

1

09.09

09.09

Таблица6.4

Правописание гласных в корне слова

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П:

способность оценивать свою речь с точки зрения её

содержания. П: овладение основными орфографическими

нормами русского языка

7

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

1

10.09

10.09

Таблица

Непроверяемые и проверяемые гласные в корне.

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной

речью. М/П: владение всеми видами речевой деятельности.

П:овладение основными орфографическими нормами русского языка

8

Буквы И,У,А после шипящих

1

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: умение вести с

амостоятельный поиск информации. П:овладение основными

орфографическими нормами русского языка

9

Разделительные Ъ и Ь

1

Таблица 6.5.Разделительный ь и ъ

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: способность

участвовать в речевом общении П:овладение основными

орфографическими нормами русского языка

10

Раздельное написание предлогов с другими словами

1

Диск «Орфографический диктант. Ударные и безударные гласные»

Л: осознание эстетической ценности русского языка. М/П:

применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни. П:

овладение основными орфографическими нормами русского языка.

11

Что мы знаем о тексте

1

Л: потребность сохранить чистоту русского языка как явление

национальной культуры. М/П: умение создавать устные и

письменные тексты разных типов, стилей речи. П: проведение а

нализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры.

12

Части речи

1

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за

собственной речью.М/П: способность определять цели предстоящей

учебной деятельности. П: усвоение научных знаний о родном языке

13

Глагол

1

Таблица «Глагол как часть речи»

Л: достаточный объём словарного запаса и усвоенных

грамматических средств для свободного выражения мыслей..М/П:

способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания,

языкового оформления. П: опознавание и анализ основных единиц я

зыка, грамматических категорий.

Части речи

10ч

14

ТСЯ- и -ТЬСЯ- в глаголах

1

Диск «Уроки русского языка» Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной

речью.М/П: соблюдение в практике речевого общения основных

орфоэпических норм современного русского языка П: овладение

основными орфографическими нормами русского языка.

15

Тема текста

1

Л: потребность сохранить чистоту русского языка как явление

национальной культуры. М/П: умение создавать устные и письменные

тексты разных типов, стилей речи

. П: проведение анализа текста с точки зрения его основных признаков

и структуры..

16-17

Личные окончания глагола

2

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за

собственной речью.М/П: способность определять цели

предстоящей учебной деятельности. П: усвоение научных знаний

о родном языке

18

Имя существительное

1

ТаблицаТри склонения имен существительных

Л: способность к самооценке на основе наблюдения

за собственной речью.М/П:способность участвовать в речевом

общении. П: анализировать значение имён существительных,

выявлять способы образования сущ.

19

Имя прилагательное

1

Таблица 7.9.

Части речи

Л:осознавать роль слова вформировании и выражении

мыслей и чувств М/п: пользоваться разными видами аудирования

(ознакомительного, выборочного), извлекать и преобразовывать

информацию (в таблицу, схему, алгоритм, ключевые слова),

разграничивать основную и дополнительную информацию.

П: анализировать значение имён прилагательных в речи.

20

Местоимение

1

Таблица 14.6.Понятие о местоимении

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной

речью. М/П: способность оценивать свою речь с точки зрения

её содержания, языкового оформления. П: анализировать значение

местоимений в речи.

21

Основная мысль текста

1

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: стремление к речевому самосовершенствованию.М/П: о

сознавать возможности

русского языка для самовыражения и развития творческих

способностей. Пр.: способность соблюдать нормы построения текста..

22

23

Контрольный диктант по теме «Повторение».

Анализ контрольного диктанта. Комплексный анализ текста.

1

1

Диск «Орфографический диктант. Ударные и безударные гласные»

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной

жизни. П: усвоение научных знаний по фонетике, морфологии,

орфографии.

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

(22 ч + 7 ч)

Словосочетание и предложение

10ч

24

Синтаксис. Пунктуация

1

Таблица 6.11.Главные члены предложения

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной

речью. М/П: анализировать, сравнивать, делать выводы, строить

рассуждения. П: усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации

25

Словосочетание

1

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П:

владение всеми видами речевой деятельности.П: отличать

словосочетание от предложения.

26

Разбор словосочетания

1

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: умение вести

самостоятельный поиск информации. П:проведение синтаксического

анализа словосочетания

27

Предложение. Виды предложений по цели высказывания

1

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: в

ладение всеми видами речевой деятельности.П: разграничивать

предложение по цели высказывания

28

Сжатое изложение

1

Л: расширение словарного запаса для свободного выражения

мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность

к преобразованию, сохранению и передаче информации. П:

умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст

с заданной степенью свёрнутости.

29

Восклицательные предложения

1

Диск «Орфографический диктант. Ударные и безударные гласные»

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: владение

всеми видами речевой деятельности.П: определять роль

восклицательных предложений в устной и письменной речи.

30

31

Подготовка к написанию сочинения по личным впечатлениям.

Сочинение по личным впечатлениям

1

1

Л:осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и

чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для

самовыражения и развития творческих способностей. Пр.:создавать т

ексты разных типов.

32

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

1

Презентация «Подлежащее и сказуемое»

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение

приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему.

П: находить грамматическую основу.

33

Сказуемое.

1

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: владение

всеми видами речевой деятельности.П: определять способы

выражения сказуемого, его роль в предложении.

Второстепенные члены предложения.

10ч

34

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Таблица

Тире между подлежащим и сказуемым

Л: потребность сохранить чистоту русского языка как явление

национальной культуры. М/П: анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения. П: находить грамматическую основу, знать условия постановки тире в

предложении.

35

Нераспространённые и распространённые предложения

1

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение

приёмами отбора и систематизации материала на определённую

тему. П: находить грамматическуюоснову, распознавать главныечлены и второстепенные

36

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

1

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: овладение

приёмами отбора и систематизации материала на определённую

тему. П: находить грамматическуюоснову, распознавать главныечлены и второстепенные.

37

Определение.

1

Таблица

Главные и второстепенные члены предложения

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за

собственной речью. М/П: способность правильно излагать свои

мысли в устной форме. П: определять виды второстепенных

членов и способы их выражения.

38

Обстоятельство.

1

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной

речью. М/П: способность к преобразованию, сохранению и

передаче информации.. П: определять виды второстепенных

членов и способы их выражения.

39

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

Таблица 7.7.Знаки препинания в предложении с однородными членами

Л:потребность сохранить чистоту русского языка как явление

национальной культуры. М/П: анализировать, сравнивать, делать

выводы, строить рассуждения. П: распознавать в предложени

смысловые отрезки - однородные члены

40

Предложения с обращениями

1

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П:

овладение приёмами отбора и систематизации материала

на определённую тему. П: распознавать обращение в предложении.

41

Письмо

1

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л:осознавать роль слова в

формировании и выражении

мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка

для самовыражения и развития творческих способностей. П.:

создавать соблюдать нормы построения текста.

42

Синтаксический разбор простого предложения. Пунктуационный разбор простого предложения

1

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение

приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему.

П:производить синтаксический разбор

простого предложения.

43

Простые и сложные предложения

1

Главные и второстепенные члены предложения

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение

приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему.

П:производить синтаксический разбор

простого и сложного предложения.

Синтаксический разбор сложного предложения

9ч

44

Синтаксический разбор сложного предложения

1

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение

приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему.

П: производить синтаксический разбор

сложного предложения

45

46

Подготовка к написанию сочинения по картине

Сочинение по картине Ф.Решетникова «Мальчишки»

1

1

Л:осознавать роль слова в

формировании и выражении

мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского

языка для самовыражения и развития творческих способностей.

П.: создавать тексты разных типов.

47

Прямая речь

1

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: достаточный объём словарного запаса для свободного

выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

М/П:способность правильно излагать свои мысли в письменной форме

. .П: пунктуационно правильно оформлять предложения

в соответствии с нормами и правилами письма

48

Диалог

1

Таблица 7.5.

Прямая речь.Диалог

Л: достаточный объём словарного запаса для свободного

выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

М/П: способность правильно излагать свои мысли в у

стной форме.. П: пунктуационно правильно оформлять

предложения в соответствии снормами и правилами письма

49

Написание сжатого изложения

1

Л: расширение словарного запаса для свободного выражения

мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность

к преобразованию, сохранению и передаче информации.

П: умение воспроизводить в письменной форме прослушанный

текст с заданной степенью свёрнутости

50

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»

1

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.

П:усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации.

51

52

Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация».

Анализ контрольного диктанта. Словарный диктант.

1

1

Диск «Орфографический диктант. Ударные и безударные гласные»

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.

П:усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации.

ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ.

КУЛЬТУРА РЕЧИ

(12 ч + 3 ч)

Звуки речи

10ч

53

Фонетика. Гласные звуки

1

Таблица 7.1.Образец фонетического разбора

Л: стремление к речевому самосовершенствованию.

М/П: применение приобретённых знаний в повседневной

жизни. П: овладение основными нормами литературного языка.

54

Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи.

1

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной

жизни. П:овладение основными орфоэпическими нормами

русского языка.

55

Согласные твёрдые и мягкие

1

Л: стремление к речевому самосовершенствованию.

М/П: применение приобретённых знаний в повседневной жизни.

П: овладение основными нормами литературного языка.

56

Повествование. Изложение.

1

Л: расширение словарного запаса для свободного

выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

М/П: способность к преобразованию, сохранению и передаче

информации. П: умение воспроизводить в письменной форме

прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости

57

Согласные звонкие и глухие.

1

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за

собственной речью. М/П: способность правильно излагать

свои мысли в устной форме. П: вычленять звуки, выявлять

их смыслоразличительную функцию, характеризовать звуки,

определять фонетические процессы.

58

Графика. Алфавит.

1

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: уважительное отношение к родному языку.

М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала

на определённую тему. П:усвоение основ научных знаний о

родном языке

59-60

Описание предмета. Подготовка к написанию сочинения-описания предмета

Сочинение-описание предмета

1

1

Л:осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и

чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для

самовыражения и развития творческих способностей. П: создавать

тексты разных типов.

61

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

1

Таблица 6.13.Употребление ь на конце слова

Л: стремление к речевому самосовершенствованию.

М/П: применение приобретённых знаний в повседневной жизни.

П: устанавливать соотношения между буквами и звуками.

62

Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я

1

Л: стремление к речевому самосовершенствованию.

М/П: применение приобретённых знаний в повседневной жизни.

П: вычленять звуки, выявлять их смыслоразличительную

Функцию.

Орфоэпия.

5ч

63

Орфоэпия.

1

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П:

овладение приёмами отбора и систематизации материала

на определённую тему. П: овладение орфоэпическими нормами

речевого этикета.

64

Фонетический разбор слова

1

Таблица 7.1.Образец фонетического разбора

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной

речью. М/П: способность правильно излагать свои мысли в устной

форме.

П: проведение фонетического анализа слова

65

Повторение пройденного по теме «Фонетика»

1

Диск «Орфографический диктант. Ударные и безударные гласные»

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.

П:усвоение научных знаний по фонетике.

66

67

Диктант по теме «Фонетика. Графика. Орфография».

Анализ диктанта. Словарный диктант.

1

1

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.

П:усвоение научных знаний по фонетике.

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ

(6 ч + 2 ч)

68

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова

1

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и

чувств. М/П: пользоваться разными видами словарей, преобразовывать

информацию из одной формы в другую (схему, план)

. П:овладеть основными понятиями лексикологии, различать

лексическое и грамматическое

значение.

69

Прямое и переносное значение слов.

1

Презентация «Лексика»

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей

и чувств. М/П: пользоваться разными видами словарей,

преобразовывать информацию из одной формы в другую

(схему, план). П:овладеть основными понятиями лексикологии,

опознавать прямое и переносное значение слов.

70

Омонимы.

1

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей

и чувств. М/П: пользоваться разными видами словарей,

преобразовывать информацию из одной формы в другую (

схему, план). П:овладеть основными понятиями лексикологии,

опознавать прямое и переносное значение слов

71

Синонимы.

1

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: уважительное отношение к родному языку.

М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала

на определённую тему. П:овладеть основными понятиями

лексикологии, опознавать прямое и переносное значение слов,

опознавать омонимы, синонимы, антонимы

72

73

Подготовка к написанию сочинения по картине

Сочинение по картинеИ.Грабаря «Февральская лазурь»

2

Л:осознавать роль слова вформировании и выражении

мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского

языка для самовыражения и развития творческих способностей.

Пр.: создавать тексты разных типов.

74

Антонимы.

1

Презентация

«Антонимы»

Л: уважительное отношение к родному языку.

М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала

на определённую тему. П:овладеть основными понятиями

лексикологии, опознавать прямое

и переносное значение слов, опознаватьомонимы, синонимы, антонимы

75

Повторение пройденного по теме «Лексика»

1

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.

П:усвоение научных знаний по лексикологии.

Морфемика. Орфография. Культура речи (18ч+4ч)

Понятие о морфеме

8ч

76

Морфема - наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.

1

Презентация «Части слова»

Л: осознавать возможности русского языка для самовыражения и

развития творческих способностей. М/п: пользоваться различными

видами аудирования, осуществлять информационную переработку

текста (план, схема, таблица),

разрабатывать алгоритмы учебных действий. П:опознавать

морфемы и их функцию (словообразующую, формообразующую)

77

Окончание.

1

Таблица «Спряжение глагола»

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П: пользоваться различными видами аудирования, осуществлять

информационную переработку текста (план, схема, таблица)

. П:применять знания морфемики

и словообразования в практике правописания.

78

Основа слова

1

Диск «Орфографический диктант. Ударные и безударные гласные»

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение

приёмами отбора и систематизации материала.П: выделять и различать

основы (производную, непроизводную, производящую), устанавлива

тьпроизводность.

79

Корень слова

1

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П:пользоватьсяразличными видами аудирования,осуществлять

информационную переработку текста (план,схема, таблица).

П:применять знания морфемики и словообразования в практике

правописания.

80

81

Рассуждение

Подготовка к написанию домашнего сочинения-рассуждения.

1

1

Л: расширение словарного запаса для свободного

выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

М/П: способность к преобразованию, сохранению и передаче

информации. П: умение воспроизводить в письменной форме

прослушанный текст с выборочным извлечением информации.

82

Суффикс

1

Л: уважительное отношение к родному языку.

М/П:овладение приёмами отбора и систематизации материала.

П:применять знания морфемики и словообразования в практике

правописания.

83

Приставка

1

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П:пользоватьсяразличными видами аудирования,

осуществлять информационную переработку текста

(план,схема, таблица). П:применять знания морфемики и

словообразования в практике правописания.

Чередование звуков

9ч

84

Чередование звуков

1

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: уважительное отношение к родному языку.

М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала..

П:применять знания морфемики и словообразования в практике

правопис.

85

Беглые гласные

1

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П:пользоватьсяразличными видами аудирования,

осуществлять информационную переработку текста (план,

схема, таблица). П:применять знания морфемики и

словообразования в практике правописания.

89

Варианты морфем. Морфемный разбор слова.

1

Диск «Орфографический диктант. Ударные и безударные гласные»

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за

собственной речью.М/П: пользоваться различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста (план, схема, таблица).

П: членить слово на морфемы на основе словообразовательного

анализа

87

Правописание гласных и согласных в приставках

1

Л: уважительное отношение к родному языку.

М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала

. П:находить орфограммы в приставках по опознавательным

признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

88

Буквы -З и -С на конце приставок

1

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П:овладение приёмами отбора и систематизации материала.

П:находить орфограммы в приставках по опознавательным

признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

89

Буквы А-О в корне -ЛАГ- --ЛОЖ-

1

Таблица

«Буквы о-а в корнях -кас-кос- и гор-гар- Буквы о-а в корнях лаг- лож-«

Л: уважительное отношение к родному языку.

М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала.

П:находить орфограммы в корнях по опознавательным

признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

90

Буквы О-А в корне -РАСТ - -РОС-

1

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала.

П:находить орфограммы в корнях по опознавательным

признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

91

Буквы Ё-О после шипящих в корне

1

Таблица

«Е-и в корнях с чередованием

Л: уважительное отношение к родному языку.

М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала.

П:находить орфограммы в корнях по опознавательным

признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами.

92

Буквы Ы-И после Ц

1

Таблица

Буквы и-ы после ц

Л:способность к самооценке на основе наблюдения за собственной

речью. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации

материала. П:находить орфограммы в морфемах, правильно

писать слова с названными в теме орфограммами.

Обобщение по теме:»Морфемика»

5ч

93

94

Подготовка к написанию контрольного сочинения

Контрольное сочинение по картине П.Кончаловского «Сирень»

1

1

Л:осознавать роль слова вформировании и выражениимыслей

и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для

самовыражения и развития творческих способностей.

Пр.:создавать тексты разных типов.

95

Повторение пройденного по теме «Морфемика. Орфография»

1

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.

П:усвоение научных знаний по морфемике, орфографии.

96

97

Диктант по теме «Морфемика. Орфография».

Анализ диктанта. Морфемный и словообразовательный разбор

1

1

Диск «Орфографический диктант. Ударные и безударные гласные»

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.

П:усвоение научных знаний по морфемике, орфографии.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Имя существительное

(16 ч + 4 ч)

Морфологические признаки имени существительного

10ч

98

Имя существительное как часть речи

1

Табл.7.6.

Не с существительными

Л: способность к самооценке на основе наблюдения

за собственной речью.М/П:способность участвовать в

речевом общении. П:анализировать значение имён

существительных, выявлять способы образования имён

существительных

99-

100

Доказательство в рассуждении.

Подготовка к написанию сочинения -рассуждения

Сочинение-рассуждение

1

1

Л:осознавать роль слова вформировании и выражениимыслей и

чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для

самовыражения и развития творческих способностей.

Пр.:создавать тексты разных типов.

101

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

1

Л: способность к самооценке на основе наблюдения

за собственной речью. М/П:способность участвовать в речевом

общении. П:анализировать значение имён существительных,

распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

102

Имена существительные собственные и нарицательные

1

Л: уважительное отношение к родному языку.

М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала.

П: распознавать собственные имена (наименования) и нарицательные.

103

Род имён существительных

1

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной

речью. М/П:способность участвовать в речевом общении.

П: определять род сущ

104

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

1

Л: способность к самооценке на основе наблюдения

за собственной речью.М/П:способность участвовать в речевом

общении. П: правильно употреблять формы только единственного

или только множественного числа.

105

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

1

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной

речью.М/П:способность участвовать в речевом общении.

П: правильно употреблять формы только единственного

или только множественного числа.

106

Три склонения имён существительных

1

Склонение имен существительных.

Л: способность к самооценке на основе наблюдения

за собственной речью.М/П:способность участвовать в речевом

общении. П:определять склонение имён существительных.

107

Падеж имён существительных

1

Л: способность к самооценке на основе наблюдения

за собственной речью.М/П:способность участвовать в речевом

общении. П:определять падеж имён существительных.

Морфологический разбор имени существительного

10ч

108-109

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

2

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: уважительное отношение к родному языку.

М/П: овладение приёмами отбора и систематизации

материала. П: овладение основными орфографическими нормами

русского языка.

110-111

Подготовка к написанию контрольного изложения.

Контрольное изложение

1

1

Л: расширение словарного запаса для свободного выражения

мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П: способность

к преобразованию, сохранению и передаче информации. П: умение

воспроизводить в письменной форме прослушанный текст

с заданной степенью свёрнутости

112

Множественное число имён существительных

1

Морфологический разбор имени существительного

Л: уважительное отношение к родному языку.

М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала.

П: правильно употреблять формы только единственного

или только множественного числа.

113

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

1

Л: уважительное отношение к родному языку.

М/П: овладение приёмами отбора и систематизации

материала. П: овладение основными орфографическими

нормами русского языка.

114

Морфологический разбор имени существительного

1

Диск «Орфографический диктант. Ударные и безударные гласные»

Л: способность к самооценке на основе наблюдения

за собственной речью.М/П:способность участвовать в речевом

общении.

П:произведение морфологического анализа имён существительных.

115

Повторение пройденного по теме:

«Имя существительное»

1

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.

П:усвоение научных знаний по морфологии, орфографии.

116

117

Тестирование по теме «Имя существительное».

Анализ тестирования. Словарный диктант.

1

1

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.

П:усвоение научных знаний по морфологии, орфографии.

Имя прилагательное (9ч + 4 ч)

Морфологические признаки имени прилагательного

7ч

118

Имя прилагательное как часть речи

1

Понятие об имени прилагательном

Л: расширение словарного запаса для свободного выражения

мыслей и чувств в процессе речевого общения.М/П: вычитывать

все виды информации, извлекать информацию из разных источников.

П:усвоение научных знаний по морфологии.

119-120

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

2

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П: овладение приёмами отбора и систематизации

материала. П: овладение основными орфографическими нормами

русского языка.

121-122

Подготовка к написанию сочинения.

Сочинение-описание животного

1

1

Л: осознавать роль слова вформировании и выражениимыслей

и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для

самовыражения и развития творческих способностей. Пр.:

создавать тексты разных типов.

123124

Прилагательные полные и краткие

2

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П: овладение приёмами отбора и систематизации

материала. П: овладение основными орфографическими нормами

русского языка.

Морфологический разбор имени прилагательного

6ч

125

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Морфологический разбор имени прилагательного

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П: овладение приёмами отбора и систематизации материала.

П: проведение морфологического анализа прилагательных..

126-127

Подготовка к сочинению по картине А.Комарова «Наводнение»

Сочинение по картине А.Комарова «Наводнение»

1

1

Л: осознавать роль слова вформировании и выражениимыслей

и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка

для самовыражения и развития творческих способностей.

П: создавать тексты разных типов.

128

Повторение пройденного по теме «Имя прилагательное»

1

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.

П:усвоение научных знаний по морфологии, орфографии.

129

130

Диктант по теме «Имя прилагательное»

Анализ диктанта. Краткие имена прилагательные.

1

1

Диск «Орфографический диктант. Ударные и безударные гласные»

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.

П:усвоение научных знаний по морфологии, орфографии.

Глагол (27 ч + 6 ч)

Глагол как часть речи

9ч

131

Глагол как часть речи

1

Понятие о глаголе

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: вычитывать все

виды информации, извлекать информацию из разных источников.

П: анализировать лексическое значение глаголов, выявлять способы

образования глаголов

132

НЕ с глаголами

1

Л: осознавать роль слова вформировании и выражениимыслей

и чувств. М/П: овладение приёмами отбора и систематизации

материала.П: овладение основными орфографическими нормами

русского языка.

133

Рассказ.

1

Л: осознавать роль слова вформировании и

выражениимыслей и чувств. М/П: осознавать

возможности русского языка для самовыражения

и развития творческих способностей. П: создавать тексты разных типов

134-135

Неопределённая форма глагола

2

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: вычитывать все

виды информации, извлекать информацию из разных источников.

П: анализировать лексическое значение глаголов, выявлять способы

образования глаголов.

136-137

Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах

2

Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах

Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение

приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение

основными орфографическими нормами русского языка.

138-139

Виды глагола

2

Л: осознание эстетической ценности русского языка.М/П: вычитывать

в

се виды информации, извлекать информацию из разных источников.

П: распознавать глаголы сов. и несов.вида

Чередование гласных в корне

4ч

140-141

Буквы Е-И в корнях с чередованием

2

Диск «Орфографический диктант. Ударные и безударные гласные»

Л: уважительное отношение к родному языку.

М/П: овладение приёмами отбора и систематизации

материала. П: овладение основными орфографическими нормами

русского языка.

142

Чередование гласных в корне

1

143

Невыдуманный рассказ о себе

1

Л:осознавать роль слова вформировании и выражениимыслей и

чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для

самовыражения и развития творческих способностей. П: создавать

тексты разных типов.

Время глагола

5ч

144

Время глагола

1

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и

чувств.М/П:овладение приёмами отбора и систематизации

материалаП: определять наклонение и время глагола,

устанавливать связь вида и времени глагола.

145-146

Прошедшее время

2

Презентация

»Времена глагола»

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении

мыслей и чувств.М/П: вычитывать всевиды

информации, извлекать информацию из разных источников

П: определять наклонение и время глагола, устанавливать связь

вида и времени глагола.

147

Настоящее время

1

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей

и чувств.М/П: овладение приёмами отбора и систематизации

материалаП: определять наклоне

ние и время глагола, устанавливать связь вида и времени глагола.

148

Будущее время

1

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении

мыслей и чувств.М/П: вычитывать всевиды информации,

извлекать информацию из разных источников.П:

определять наклонение и время глагола, устанавливать

связь вида и времени глагола.

Спряжение глаголов

9ч

149

Спряжение глаголов

1

Презентация

«Спряжение глагола2

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении

мыслей и чувств.М/П: вычитывать всевиды информации,

извлекать информацию из разных источников. П: определять

спряжение глагола.

150-151

Как определить спряжение глагола

2

Таблица«Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием»

Л: уважительное отношение к родному языку.

М/П: вычитывать всевиды информации, извлекать

информацию из разных источников.П: определять спряжение глагола.

152

Глаголы с безударным личным окончанием

1

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении

мыслей и чувств. М/П:овладение приёмами отбора и

систематизации материалаП: определять морфологические

признаки глагола, роль глагола в предложении.

153

Правописание глаголов

1

Таблица

«Морфологический разбор глагола»

Л: осознавать роль слова в формировании и выражении

мыслей и чувств. М/П:овладение приёмами отбора и

систематизации материалаП: определять морфологические

признаки глагола, роль глагола в предложении.

154

165

Подготовка к написанию контрольного сжатого изложения

Контрольное сжатое изложение

1

1

Л: расширение словарного запаса для свободного

выражения мыслей и чувств в процессе речевого

общения. М/П: способность к преобразованию,

сохранению и передаче информации. П: умение

воспроизводить в письменной форме прослушанный

текст с заданной степенью свёрнутости

156-157

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа

2

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: уважительное отношение

к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора

и систематизации материала. П: овладение основными

орфографическими нормами русского языка.

Повторение пройденного по теме »Глагол»

6ч

158

159

Употребление времён.

Сочинение по картине

«Не взяли на рыбалку»

1

1

Л:осознавать роль слова вформировании и выражении

мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности русского

языка для самовыражения и развития творческих способностей

. П: создавать тексты разных типов.

160-161

Повторение пройденного по теме »Глагол»

Комплексный анализ текста

1

1

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: осознание эстетической ценности

русского языка. М/П: применение

приобретённых ЗУН в повседневной жизни.

П:усвоение научных знаний по морфологии, орфографии.

162-163

Контрольный диктант по теме «Глагол».

Анализ контрольного диктанта. Словарный диктант.

1

1

Диск «Орфографический диктант. Ударные и безударные гласные»

Л: осознание эстетической ценности русского

языка. М/П: применение приобретённых ЗУН

в повседневной жизни. П:усвоение научных знаний

по морфологии, орфографии.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО

(5 ч + 2 ч)

164

Разделы науки о языке

1

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л:понимание русского языка как

одной из основных национально-культурных

ценностей. М/П: способность владение умением информационной

переработки материала учебника. П: усвоение основ научных

знаний о языке

165

Орфограммы в приставках и корнях слов. Орфограммы в окончаниях слов.

1

Таблицы 6.0 «Правописание гласных в корне слова»

Л: способность к самооценке на основе

наблюдения за собственной речью. М/П: владение

всеми видами речевой деятельности.

П: овладение основными орфографическими нормами русского языка

166

167

Подготовка к написанию контрольного сочинения по воображению.

Контрольное сочинение по воображению

1

1

Л: осознавать роль слова вформировании и выражениимыслей

и чувств. М/П: осознавать возможности русского языка для

самовыражения и развития творческих способностей. П: создавать

тексты разных типов.

168

Употребление букв Ъ и Ь

1

Таблица 6.13

Употребление ь на конце слова

Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной

речью. М/П: владение всеми видами речевой деятельности.

П: овладение основными орфографическими нормами русского языка

169

Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью.

1

Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Л: достаточный объём словарного запаса для свободного

выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

М/П: способность правильно излагать свои мысли в устной форме.. П: пунктуационно правильно оформлятьпредложения в соответствии. снормами и правилами письма.

170

Контрольное тестирование за курс 5 класса

1

Л: осознание эстетической ценности русского языка.

М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни.

П:усвоение научных знаний по всем разделам языкознания.