7


  • Учителю
  • Рабочая программа Русский язык. 7 класс. К учебнику Разумовской М.М.

Рабочая программа Русский язык. 7 класс. К учебнику Разумовской М.М.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ТАТАРИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

СТУПИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА











УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора

МБОУ «Татариновская СОШ»

от « 30 » августа 2016 г. № 147



МП











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

7а класс

(базовый уровень)



















Составитель: Кривцова Галина Викторовна,

учитель русского языка

(соответствие занимаемой должности)























с.Татариново, 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 5 класса разработана на основе

- требований ФГОС ООО,

-основной образовательной школы,

- с учётом планируемых к использованию учебно-методических материалов,

- авторской программы М.М.Разумовской, С.И.Львовой, В.И.Капинос, В.В.Львова



Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»



В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в 7 классе сводятся к следующему:

  1. Научить производить

  • морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе,

  • синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, сложных предложений с союзами;

составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами; соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

2. Формировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

3. Закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка.

4. Развивать и совершенствовать способность понимать коммуникативные цели и мотивы говорящего; воспринимать на слух информацию художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов, устанавливать смысловые части текста, определять их связи.

5. Формировать и развивать умения:

  • адекватно воспринимать тексты различных функциональных стилей и разных функционально-смысловых типов речи и их комбинаций;

  • создавать собственные письменные тексты на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы на основе отбора необходимой информации в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения;

  • создавать устные и письменные тексты основных жанров публицистического стиля;

  • подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;

  • писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения - рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;

  • собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;

  • грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы;

  • совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.









Содержание программы

О языке

Язык как развивающееся явление.

РЕЧЬ

Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для разных типов и стилей речи.

Текст. Прямой и обратный (экспрессивный) порядок слов в предложениях текста; средства связи предложений - наречия и предложно-падеж-ные сочетания со значением места и времени, союзы и, да, а, но, же.

Стили речи: публицистический стиль (сфера употребления, задача речи, характерные языковые средства). Характерные композиционные формы: заметка в газету, рекламное сообщение.

Типы речи: строение типового фрагмента текста с описанием состояния человека; рассуждения-размышления.

Основные умения

Чтение и аудирование. Выразительно читать текст публицистического стиля. Просматривать местную газету, ориентироваться в содержании номера по заголовкам статей, а в содержании статьи по ключевым словам, абзацным фразам; при обнаружении интересной (нужной) информации переходить на вдумчивое, изучающее чтение, фиксировать главное содержание прочитанного в виде тезисов.

Слушать информационные теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения.

Анализ текста. Определять стиль речи; находить в тексте языковые средства, характерные для

публицистического стиля речи; определять прямой и обратный порядок слов в предложениях текста; определять способы и средства связи предложений в тексте; определять в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением (описание состояния человека, рассуждение-размышление, отдельные языковые средства, передающие оценку предметов, действий, состояний и др.) и объяснять целесообразность их соединения в данном тексте.

Воспроизведение текста. Подробно, сжато и выборочно (устно и письменно) пересказывать тексты, содержащие описание состояния человека, его оценку и другие изученные типы речи. Сохранять в изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и выразительные языковые и речевые средства.

Создание текста. Уметь видеть проявление физического и психического состояния человека во внешности людей (в выражении лица, мимике, жестах, голосе, интонации, позе, походке) и передавать его словами, пользуясь богатой синонимикой глаголов, наречий, прилагательных и существительных со значением состояния лица. Создавать этюды, отражающие то или иное состояние человека, прочитанное по его внешности с помощью фотографии, репродукции картины, в непосредственном общении (возможная учебная ситуация «Игра в портреты»). Создавать устные и письменные высказывания художественного и публицистического стилей, раскрывая в них свое отношение к предмету речи, оценивая явления и поступки людей: писать сочинения-описания внешности и состояния человека, сочинения повествовательного характера (рассказ по данному началу или концу, на основе данного сюжета, на материале жизненного опыта учащихся); сочинения-размышления, сочинения дискуссионного характера на морально-этическую тему с доказательством от противного. Писать заметки в газету, рекламные аннотации.

Совершенствование текста. С учетом стиля речи совершенствовать написанное: повышать выразительность речи, используя в высказываниях разговорного, художественного и публицистического стиля выразительные языковые и речевые средства, в том числе обратный порядок слов, экспрессивный повтор, вопросно-ответную форму изложения.

Закрепление и углубление изученного в б классе

Звуковая сторона речи: звуки речи; словесное и логическое ударение; интонация.

Словообразование знаменательных частей речи. Правописание: орфография и пунктуация. Лексическая система языка. Грамматика: морфология и синтаксис.

Глагол, его спрягаемые формы. Правописание личных окончаний глагола. Причастие и деепричастие. Правописание суффиксов глагола и причастия. Не с глаголами, причастиями, деепричастиями.

ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Морфология. Орфография

Наречие

Наречие как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.

Степени сравнения наречий.

Правописание не и ни в наречиях; не с наречиями на -о (-е); о и а в конце наречий; ь после шипящих в конце наречий; употребление дефиса, н- нн в наречиях; слитное и раздельное написание наречных слов.

Разряды наречий по значению: определительные и обстоятельственные. Слова категории состояния (знакомство).

Свободное владение орфографическим, толковым, орфоэпическим, этимологическим словарями для получения необходимой справки по наречию.

Наречие в художественном тексте (наблюдение и анализ). Синонимия наречий при характеристике действия, признака.

Культура речи. Правильное произношение наиболее употребительных наречий. Использование местоименных наречий как средства связи предложений в тексте.

Служебные части речи

Самостоятельные и служебные части речи

Предлог Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов: простые, сложные и составные; непроизводные и производные.

Правописание предлогов.

Культура речи. Правильное употребление пред логов в составе словосочетаний (отзыв о книге, рецензия на книгу и т. д.). Употребление существительных с предлогами благодаря, согласно, вопреки. Правильное произношение предлогов.

Союз

Общее понятие о союзе.

Разряды союзов: сочинительные и подчинительные. Употребление союзов в простом и сложном предложениях.

Правописание союзов типа зато, чтобы, так-1 же, тоже, соотносимых с формами других частей | речи.

Культура речи. Союзы как средство связи членов предложения и средство связи предложений. Правильное произношение союзов.

Частица Общее понятие о частице.

Разряды частиц: формообразующие и модальные (отрицательные, вопросительные, выделительные, усилительные и др.).

Правописание частиц не к ни с различными частями речи и в составе предложения.

Частицы как средство выразительности речи.

Культура речи. Употребление частиц в соответствии со смыслом высказывания и стилем речи. Правильное произношение частиц.

Междометия и звукоподражательные слова Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах. Междометия, обслуживающие сферу эмоций, сферу волеизъявления, сферу речевого этикета.

Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями.

Культура речи. Правильное произношение и употребление междометий и звукоподражательных слов в речи.

Трудные случаи разграничения языковых явлений

Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка; по прежнему - по-прежнему, ввиду - в виду, стекло (гл.) - стекло(сущ.), что (мест.) - что (союз), обежать - обижать и т. п.

Резервные часы (19 ч)

ОСНОВНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ

К концу 7 класса учащиеся должны владеть следующими умениями:

  • по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

  • по словообразованию: объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели;

  • по морфологии: распознавать части речи; знать морфологические признаки частей речи и систему формоизменения;

  • по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи; различать и правильно строить сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами; использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте; соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

  • по орфографии: характеризовать изученные орфограммы, объяснять их правописание; правильно писать слова с изученными орфограммами;

  • по пунктуации: обосновывать и правильно употреблять знаки препинания на основе изученного в 5-7 классах.

















































Тематическое планирование



1

Язык как развивающееся явление

2

2

Повторение изученного в5-6 классах

29



Морфология. Орфография

93

3

Наречие

32

4

Предлог

10

5

Союз

13

7

Частица

19

8

Междометия и звукоподражательные слова

2

9

Трудные случаи разграничения языковых явлений

10

10

Повторение изученного в 7 классе

16

11

Развитие речи

32

Итого

140













































































Приложение № 1

к рабочей программе по русскому языку







Календарно-тематическое планирование



01-03.09



Р.р.: Что мы знаем о типах речи



Фонетика и орфоэпия

05-10.09



Словообразование знаменательных изменяемых частей речи



Словообразование знаменательных изменяемых частей речи



Контрольная работа №1 по морфемике, словообразованию, лексике, фонетике и орфоэпии



Анализ контрольной работы

12-17.09



Р.р.: Текст. Способы и средства связи предложений в тексте



Р.р.: Обучающее изложение «Лёнька, друг ребят»



Р.р: Анализ изложений



Правописание: орфография и пунктуация

19-24.09



Правила употребления букв. Разделительные ъ и ь



Буква ь для обозначения мягкости согласного

Буква ь как показатель грамматической формы



Буквы о-ё после шипящих и ц



Обозначение на письме гласных и согласных звуков в составе морфем. Правописание приставок

26.09-01.10



Орфограммы в корнях слов



Орфограммы в корнях слов



Правописание суффиксов



Правописание суффиксов

03-08.10



Правописание окончаний



Контрольная работа №2. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями



Анализ диктанта



Слитно-дефисно-раздельное написание слов. Слитное и раздельное написание не с разными частями речи

17-22.10



Слитное и раздельное написание не с разными частями речи



Не и ни в отрицательных местоимениях



Словарное богатство русского языка. Русские лингвисты: Д.Н.Ушаков, С.Н.Ожегов



Грамматика: морфология и синтаксис

24-29.10



Контрольная работа №3. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями



Анализ диктанта



Морфология. Орфография - 93 ч.

Р.р.: Стили речи. Публицистический стиль речи

24-29.10



Р.р.: Заметка в газету

31.10-05.11



Р.р.: Контрольная работа №4. Заметка в газету



Р.р.: Анализ сочинения



Наречие - 32 ч.

    Какие слова называются наречиями

    Как отличить наречия от созвучных форм других частей речи

    31.10-05.11



    Как отличить наречия от созвучных форм других частей речи

    07-12.11



    Разряды наречий по значению. Слова состояния



    Разряды наречий по значению



    Степени сравнения наречий



    Степени сравнения наречий

    14--19.11



    Степени сравнения наречий



    Морфологический разбор наречий



    Словообразование наречий



    II триместр - 44 ч.

    Словообразование наречий

    28.11-03.12



    Контрольная работа №5. Наречие



    Анализ контрольной работы.

    Правописание наречий, образованных от имён существительных



    Правописание наречий, образованных от имён существительных



    Правописание наречий на -о,-е. Не в наречиях на -о, -е

    05-10.12



    Буквы н, ннв наречиях на -о, -е



    Буквы н, ннв наречиях на -о, -е



    Р.р.: Рассуждение-размышление



    Р.р.: Контрольная работа №6.Сочинение-рассуждение публицистического стиля по данному началу (тезису)

    12-17.12



    Р.р.: Анализ сочинения



    Правописание наречий (продолжение). Буквы о, а на конце наречий



    Дефис в наречиях



    Не и ни в отрицательных наречиях

    19-24.12



    Не и ни в отрицательных наречиях



    Буква ь на конце наречий после шипящих



    Употребление наречий в речи



    Произношение наречий

    26-30.12



    Контрольная работа №7. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями



    Анализ диктанта



    Р.р.: Типы речи (продолжение). Описание состояния человека



    Р.р.: Описание состояния человека

    10-14.01.2016



    Р.р.: Контрольная работа №8.Сочинение-воспоминание «Как я первый раз…»



    Р.р.: Анализ сочинения



    Предлог - 10 ч.

    Предлог как часть речи. Разряды предлогов

    10-14.01.2016



    Разряды предлогов. Морфологический разбор предлогов

    16-21.01



    Правописание предлогов



    Правописание предлогов



    Правописание предлогов



    Употребление предлогов в речи

    23-28.01



    Употребление предлогов в речи



    Контрольная работа № 9 по теме «Предлог» (тесты)



    Анализ контрольной работы



    Р.р.: Прямой порядок слов в спокойной монологической речи

    30.01-04.02



    Р.р.: Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи



    Р.р.: Контрольная работа №10. Изложение текста «Поговорим о бабушках»



    Р.р.: Анализ изложения



    Союз - 13 ч.

    Союз как часть речи

    06-11.02



    Разряды союзов



    Разряды союзов



    Правописание союзов



    Правописание союзов

    13-18.02



    Контрольная работа №11. Диктант с грамматико-орфографическим заданием



    Анализ диктанта



    Употребление союзов в простых и сложных предложениях



    III триместр - 52 ч.

    Употребление союзов в простых и сложных предложениях

    27.02-04.03



    Употребление союзов в простых и сложных предложениях



    Р.р.: Текст (продолжение). Описание внешности человека



    Р.р.: Текст. Описание внешности человека



    Р.р.: Текст. Описание внешности человека

    06-11.03



    Частица - 19 ч.

    Частица как часть речи. Разряды частиц

    06-11.03



    Разряды частиц



    Разряды частиц



    Правописание частиц

    13-18.03



    Правописание частиц



    Правописание частиц



    Правописание частиц



    Правописание частиц

    20-25.03



    Правописание частиц



    Контрольная работа №12. Диктант с грамматико-орфографическим заданием



    Анализ диктанта



    Употребление частиц в речи

    27.03-01.04



    Употребление частиц в речи



    Употребление частиц в речи



    Произношение предлогов, частиц, союзов



    Произношение предлогов, частиц, союзов

    03-08.04



    Произношение предлогов, частиц, союзов



    Контрольная работа №13. Тесты



    Анализ контрольной работы



    Междометия и звукоподражательные слова - 2 ч.

    Междометия

    17-22.04



    Звукоподражательные слова



    Трудные случаи разграничения языковых явлений - 10 ч.

    Омонимия слов разных частей речи

    17-22.04



    Омонимия слов разных частей речи



    Р.р.: Характеристика человека

    24-29.04



    Р.р.: Контрольная работа № 14. Сжатое изложение по тексту К.И.Чуковского «О Чехове»



    Р.р.: Анализ изложения



    Закрепление изученного



    121.

    Закрепление изученного

    01-06.05



    122.

    Закрепление изученного



    123.

    Итоговая контрольная работа №15. Диктант с грамматико-орфографическим заданием



    124.

    Анализ контрольной работы



    Повторение изученного в 7 классе - 16 ч.

    125.

    Р.р.: Повторение изученного по теме «Речь»

    08-13.05



    126.

    Р.р.: Повторение изученного по теме «Речь»



    127.

    Р.р.: Повторение изученного по теме «Речь»



    128.

    Р.р.: Повторение изученного по теме «Речь»



    129.

    Р.р.: Контрольная работа №16. Сочинение о человеке (описание его внешности и характеристика). «Каким был мой…», «Что за человек мой…», «Знакомьтесь: это я»

    15-20.05



    130.

    Р.р.: Анализ сочинения



    131.

    Фонетика. Орфоэпия



    132.

    Состав слова и словообразование



    133.

    Лексика и фразеология

    22-27.05



    134.

    Грамматика: морфология и синтаксис



    135.

    Орфография. Пунктуация



    136.

    Работа с тестами



    137.

    Работа с тестами

    29.05-03.06



    138.

    Работа с тестами



    139.

    Контрольная работа №15 (тесты)



    140.

    Анализ контрольной работы



















    Методическим советом

    МБОУ «Татариновская СОШ»

    Протокол № _____ от ____.__.____г.

    СОГЛАСОВАНО

    Заместитель директора по УВР

    МБОУ «Татариновская СОШ»

    _________________ Рубан Е.Г.

    «____»___________2016 г.





     
     
    X

    Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

    После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

    Кнопки рекомендации:

    загрузить материал