краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №1»

Конспект урока русского языка

Тема: Непроизносимые согласные в корне слова.

6 класс коррекционной школы VIII вида

Автор: Зенина Надежда Ивановна

Учитель русского языка КГБОУ

«РОШИ№1»

г.Рубцовск

Тема: Непроизносимые согласные в корне слова.

Цель: Учить школьников правильно писать непроизносимые согласные в

корне слова;

проверять непроизносимые согласные, опираясь на изученный

ранее материал.

Способствовать коррекции звукопроизношения;

корригировать мышления и память;

развивать связную устную и письменную речь;

пополнять и активизировать словарь учащихся.

Воспитывать самоконтроль, навыки каллиграфии;

Оборудование: учебник, доска, тетрадь, таблицы, карточки.

Ход урока:

I. Организация класса:

II. Повторение:

1. Работа с таблицей:

- Назовите изучаемую тему:

- Какие гласные и согласные мы проверяем в корне?

- Как проверить безударные гласные в корне? (Таблица)

- Как проверить звонкие и глухие согласные в корне? (Таблица)

Вывод: - Как называются буквы, требующие проверки в слове?

2. Работа над ошибками и их предупреждением.

(индивидуально у доски работают три учащихся)

а) Доро…ка -

Ро…ки -

З…леные -

- Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова,

опираясь на таблицу.

Вывод: - Какие правила применили вы при работе над ошибками?

- В какой работе вы встречали эти слова?

- Еще раз проверьте правильность написания этих слов

б) Запись на доске:

В лесу (…) над ст...ро…кой шумит в…терок

На ве…ке голу…ка и голубок.

- Что называется орфограммой?

- Вставьте пропущенные орфограммы и объясните их написание.

- Какое из слов является проверяемым, а какое проверочным?

Вывод: - Какие правила применяли при проверке орфограмм? (таблица)

в) Словарная работа:

Теперь - Выполните звукобуквенный анализ слова

Вывод: - Как поступить, чтобы проверить правильность написания

словарного слова?

III. Объявление темы урока:

1. (уч-ся читает на экране):

Порой в словах встречаются

Ужасные согласные.

Они не произносятся,

Но в слово часто просятся.

Чтобы знать как писать,

Нужно слово изменять.

В нем после согласной

Гласная должна стоять.

- О какой согласной идет речь?

- Почему непроизносимую согласную так называют?

- Почему мы не произносим согласный звук?

Вывод: - Как найти непроизносимую согласную в слове?

2. Запись на слух:

Теперь уже поз…ний вечер,

Окрес…ности пусты,

И пеленой прелес…ной

Снег сыплет с высоты.

- Найдите слова с непроизносимой согласной.

- Вставьте пропущенные орфограммы.

(Инд-но):- Подберите группу однокоренных слов к словам с пропущенными орфограммами.

- В каких словах непроизносимый согласный произносится и

четко слышится?

Вывод: - Какая буква пишется после непроизносимой согласной?

(страница 46, правило)

3. Работа с учебником (страница 46, №70, восемь слов)

- Подберите к каждому слову группу однокоренных слов,

- Подчеркните слова, в которых непроизносимый согласный произносится и четко слышится.

Вывод: - Какие слова из упражнения тебе нужно запомнить?

Домашнее задание: Страница 46, №71, слова из скобок заменить нужными по смыслу однокоренными словами;

Выделить непроизносимые согласные.

Итог: - Чему учились на уроке?

- Как найти непроизносимые согласные в корне?

- Как проверить непроизносимые согласные в корне слова?