Рабочая программа элективного курса Говорим и пишем правильно 10 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Козловская средняя общеобразовательная школа

на заседании МС

Протокол № от« »____ 2016г

Руководитель МС Нетёсова Г.Н.

____________

Согласовано:

заместитель директора по УВР

Нетёсова Г.Н.

_____________

« _ »________ 2016г.

«Утверждаю»

Директор школы

Раковский В.С.

Приказ №___________

от«_ »________ 2016г.

_____________

Рабочая программа

Элективного курса по русскому языку «Говорим и пишем правильно»

10 класс

</ Учитель: Воронова Надежда Владимировна

первая квалификационная категория

2016 год

Пояснительная записка.

Элективный курс «Говорим и пишем правильно» обеспечивает осмысление системы знаний о языке, углубленное изучении основных разделов русского языка, формирование устойчивых навыков владения языком и совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи.

Цель: углубление и систематизация знаний о языке и речи, развитие коммуникативно-речевой культуры, расширение лингвистического кругозора учащихся.

Задачи: - овладение основными нормами русского литературного языка;

- создание прочной, надежной базы орфографических навыков;

- совершенствование общеучебных умений: обобщать, сравнивать, классифицировать, анализировать, оценивать;

- обучение анализу текста, его интерпретации;

- формирование языковой и лингвистической компетенции;

- формирование умения создавать собственный текст, аргументировать собственное мнение, использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка;

- развитие ассоциативного мышления учащихся.

На каждом занятии предусматривается двусторонний подход:

1. Теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста).

2. Практическая часть (выполнение различных упражнений, позволяющих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знание орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).

Использование системы упражнений предусматривает различные формы и приемы работы учащихся: упражнения по аналогии, исследования, использование разных каналов поиска информации (энциклопедические и специальные словари, библиотечные и электронные каталоги), решение тестов по типу ЕГЭ на заданное время, написание текстов по заданной проблеме.

Ожидаемые результаты: полученные учащимися новые знания и представления о языке, осознание неразрывной связи развития языка с развитием общества в целом (в идеале - в виде сформированного лингвистического мировоззрения, позволяющего выпускнику адекватно и компетентно оценивать складывающиеся ситуации); практические умения и навыки по самостоятельном анализу и оценке текстов разной стилистической принадлежности, приобретение опыта проведения первых научных исследований в области предполагаемой профессиональной деятельности и, как следствие, мотивированный выбор будущей профессии.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Окончившие курс должны знать:

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

уметь:

- владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим), текстов разных стилей и жанров;

- извлекать необходимую информацию из различных источников;

- отбирать и систематизировать материал на определенную тему;

- создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров;

- свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста;

- адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному.

Содержание курса.

Фонетика. Орфоэпия (3 часов).

Речь устная и письменная. Смыслоразличительная роль звука в слове. Особенности словесного ударения в русском языке. Гласные звуки и их произношение. Гласные ударные и безударные. Согласные звуки и их произношение. Смягчение и несмягчение согласных перед следующим согласным звуком. Произношение двойных согласных. Произношение сочетаний согласных. Произношение сочетаний с непроизносимыми согласными. Трудности фонетического анализа слова. Орфоэпические нормы русского языка. Орфоэпические и другие словари, имеющие орфоэпические пометы. Варианты произношения.

Лексика (3 часа).

Особенности лексического состава слов. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Употребление слов, использованных в переносном значении, в художественном тексте (тропов). Лексическое значение слова: прямое, переносное. Книжная и разговорная лексика. Общеупотребительная и ограниченная лексика. Исконно русская и заимствованная лексика. Трудности лексического анализа слов.

Словообразование (2 часа).

Морфемный анализ слов. Способы словообразования в русском языке: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение, переход из одной части речи в другую. Лексическое значение морфем. Слова с суффиксами оценки в художественной речи. Словообразование наречий. Морфемные модели наречий.

Морфология (3 часа).

Система частей речи в русском языке. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Способы определения частей речи по морфологическим признакам. Способы выражения самостоятельных частей речи в предложении. Служебные части речи. Орфоэпические нормы. Правильное употребление служебных частей речи. Роль служебных частей речи. Трудные случаи разграничения языковых явлений.

Орфография (7 часов).

Орфография в системе лингвистики. Роль грамотного письма в процессе речевого общения. Трудные случаи правописания приставок. Правописание Ы/И после приставок на согласную. Виды орфограмм в корне слова. Правописание О/Ё после шипящих во всех частях речи. Трудные случаи правописания окончаний. Правописание падежных и родовых окончаний. Правописание суффиксов ЧИК/ЩИК, ЕК/ИК, К/СК, Н/НН в словах различных частей речи. Правописание Ъ и Ь после шипящих.Правописание служебных частей речи. Трудные случаи правописания НЕ и НИ. Слитное, раздельное и дефисное написание слов.

Синтаксис и пунктуация (7 часов).

Словосочетание. Простое предложение (6 часов).

Особенности связи слов в словосочетаниях. Правильное употребление словосочетаний. Типы словосочетаний и виды связи в них. Предложение как речевое высказывание. Односоставные и двусоставные предложения. Инверсия в текстах разных стилей. Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания при однородных членах. Обособленные члены предложения. Обособленные члены предложения в текстах разных стилей и типов речи. Уточняющие члены предложения.

Прямая речь. Диалог. Цитата (1 час).

Синтаксические конструкции с чужой речью. Прямая и косвенная речь. Способы оформления прямой речи на письме. Способы оформления диалога. Различные способы цитирования.

Сложное предложение (4 часа).

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в художественном тексте. Сложносочиненные предложения. Использование сложносочиненных предложений в художественном тексте. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в художественном тексте. Сложные синтаксические конструкции и знаки препинания в них.

Текст и его особенности (5 часов).

Текст и его признаки. Развитие мысли в тексте. Виды связи предложений. Стили и типы речи. Стилевые особенности текста. Текст и его анализ. Чтение и изложение (подробное и сжатое). Создание текста и его редактирование.

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения.

1. Пантонова Е. С., Воителева Т. М. Русский язык и культура речи. - М., 2005.

2. Архарова Д. И., Долинина Т. А., Чудинов А. П. Анализ текста и написание рецензии. Курс подготовки к написанию сочинения (задания типа С).

3. Баранов М. Т., Костяева Т. А. Русский язык. Справочные материалы. - М., 2006.

4. Кабанова Н. М. Русский язык: Интенсивный курс подготовки к Единому государственному экзамену. - М., 2005.

5. Коновалова Л. Ф. Большой справочник для подготовки к Единому государственному экзамену: Теория. Упражнения. Тесты.

6. Розенталь Д. Э. Пишите, пожалуйста, грамотно. - М., 1998.

Календарно-тематическое планирование (приложение)Повторение основных понятий лексики. Работа со словарями антонимов, синонимов.

5

Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Употребление слов, использованных в переносном значении, в художественном тексте (тропов).

1

Использование средств художественной выразительности.

6

Трудности лексического анализа.

1

Использование средств художественной выразительности.

7

Словообразование. Морфемный анализ слов. Способы словообразования. Слова с суффиксами оценки в художественной речи.

1

Сопоставительный анализ слов. Словообразовательный разбор. Работа со словообразовательным словарем.

8

Словообразование наречий. Морфемные модели наречий.

1

9

Морфология. Система самостоятельных частей речи в русском языке. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

1

Различение самостоятельных и служебных частей речи. Определение роли частей речи в тексте.

10

Служебные части речи. Орфоэпические нормы. Правильное употребление служебных частей речи.

1

Употребление самостоятельных и служебных частей речи в разговорной и художественной речи.

11

Трудные случаи разграничения языковых явлений.

1

12

Орфография. Система правил правописания.

1

Повторение основных орфографических правил. Словарные диктанты, различные виды разборов слов.

13

Правописание приставок. Трудности правописания приставок.

1

14

Виды орфограмм в корне слова.

1

Повторение основных орфографических правил. Словарные диктанты, различные виды разборов слов.

15

Правописание падежных и родовых окончаний. Трудные случаи правописания окончаний.

1

Исправление искаженного текста.

16

Трудные случаи правописания суффиксов.

1

Повторение основных орфографических правил. Словарные диктанты, различные виды разборов слов.

17

Правописание служебных частей речи. Трудные случаи правописания НЕ и НИ.

1

Повторение основных орфографических правил. Словарные диктанты, различные виды разборов слов

18

Трудности при слитном, раздельном и дефисном написании слов.

1

Повторение основных орфографических правил. Словарные диктанты, различные виды разборов слов

19

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Особенности связи слов в словосочетаниях. Правильное употреблений словосочетаний.

1

Разбор словосочетаний. Составление словосочетаний разных видов. Работа с текстом, выявление в нем словосочетаний с различными видами связи.

20

Простое предложение. Предложение как речевое высказывание. Односоставные и двусоставные предложения. Инверсия в текстах разных стилей.

1

Синтаксический разбор и моделирование простых предложений. Редактирование простых предложений, в которых нарушены синтаксические нормы.

21

Простое осложненное предложение. Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания при однородных членах.

1

Конструирование предложений с обособленными членами предложения. Использование инверсии в текстах разных стилей. Работа

22

Тире в простом предложении.

1

с тренировочными текстами.

23

Вводные слова и предложения.

1

24

Обособленные члены предложения. Обособленные члены предложения в текстах разных стилей и типов речи.

1

Конструирование предложений с обособленными членами предложения. Использование инверсии в текстах разных стилей.

25

Уточняющие члены предложения.

1

Конструирование предложений с обособленными членами предложения. Использование инверсии в текстах разных стилей.

26

Прямая речь. Диалог. Цитата.

1

Составление предложений с прямой речью, преобразование их в предложения с косвенной речью. Тренинг по оформлению цитат.

27

Сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в художественном тексте.

1

Синтаксический разбор и моделирование сложных предложений (бессоюзных, сложносочиненных, сложноподчиненных).

28

Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Использование сложносочиненных предложений в художественном тексте.

1

Использование в художественных текстах сложных предложений разных моделей. Работа с тестами. Пунктуационные и комплексные диктанты.

29

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в художественном тексте.

1

30

Сложные синтаксические конструкции и знаки препинания в них.

1

Использование в художественных текстах сложных предложений разных моделей. Работа с тестами. Пунктуационные и комплексные диктанты.

31

Текстоведение. Способы связи предложений в тексте.

1

Анализ текстов, выявление их стилевых особенностей. Устные

32

Стили и их особенности. Типы речи и отличительные особенности.

1

и письменные высказывания о теме и проблеме текста. Авторская позиция в

33

Текст и его анализ. Выразительные средства языка.

1

тексте. Аргументация собственного мнения с использованием

34

Сочинение. Этапы создания текста. План. Подготовка рабочих материалов. Создание текста.

1

литературного и жизненного материала.

35

Редактирование текста.

1

Работа над сочинением.

ИТОГО

35

8