- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс по М.М.Разумовской
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс по М.М.Разумовской
Календарно - тематическое планирование уроков русского языка в 6 классеЭлектронное и дистанционное обучение
Дата проведения
По
плану
Фактически
О языке
1
Слово как основная единица языка
1
Вводный урок
Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Грамотно строить запрос для поиска информации по одному имени, факту, событию, термину, определению и т.д.
1.09
Речь
2
Р/р Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи
1
Урок повторения и обобщения знаний
Определять стиль речи (разговорный, художественный); находить в тексте языковые средства, характерные для данного стиля.
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Грамотно строить запрос для поиска информации по одному имени, факту, событию, термину, определению и т.д.
2.09
3.
Р/р Языковые средства, характерные для изученных стилей речи (разговорного и художественного)
Определять стиль речи (разговорный, художественный); находить в тексте языковые средства, характерные для данного стиля.
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Грамотно строить запрос для поиска информации по одному имени, факту, событию, термину, определению и т.д.
3.09
Речь. Язык. Правописание. Культура речи ( на основе изученного в 5 классе).
4.
Орфография:
правописание.
1
Урок повторения и обобщения знаний
Знать, что изучает орфография; владеть основными терминами.
Знать этимологию
слов с частями орфо,
граф(о), грамм(а).
Уметь определять на-
личие орфограмм в
конкретной морфеме.
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Грамотно строить запрос для поиска информации по одному имени, факту, событию, термину, определению и т.д.
3.09
5.
Употребление прописных букв.
1
Урок повторения и обобщения знаний
понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Грамотно строить запрос для поиска информации по одному имени, факту, событию, термину, определению и т.д.
4.09
6.
Употребление прописных букв.
Входной контроль
1
Урок повторе-ния и обобщения знаний
понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Грамотно строить запрос для поиска информации по одному имени, факту, событию, термину, определению и т.д.
7.09
7.
Буквы ъ-ь.
1
Урок повторения и обобщения знаний
верно употреблять разделительные ъ-ь, букву ь после шипящих в конце существительных и глаголов,
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Строить запрос в поисковой системе
8.09
8.
Орфограммы корня.
1
Урок контроля знаний
понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Строить запрос в поисковой системе
9.09
9.
Орфограммы корня
1
Урок повторения и обобщения знаний
понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Строить запрос в поисковой системе
10.09
10.
Орфограммы корня
1
Урок повторения и обобщения знаний
понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Строить запрос в поисковой системе
10.09
11.
Правописание окончаний слов
1
Урок повторения и обобщения знаний
знать смешиваемые при письме безударные окончания существительных, прилагательных и глаголов, уметь обнаруживать их в тексте и владеть способом определения верного написания
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Строить запрос в поисковой системе
11.09
12.
Правописание окончаний слов
1
Урок повторения и обобщения знаний
знать смешиваемые при письме безударные окончания существительных, прилагательных и глаголов, уметь обнаруживать их в тексте и владеть способом определения верного написания
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Строить запрос в поисковой системе
14.09
13.
Слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными прилагательными.
1
Урок повторения и обобщения знаний
Знать слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными прилагательными
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
15.09
14.
Пунктуация: знаки препинания в конце предложения
1
Урок повторения и обобщения знаний
правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
16.09
15.
Запятая при однородных членах, между частями сложного предложения, при обращении;
1
Урок повторения и обобщения знаний
соблюдать пунктуацию в предложениях с однородными членами, союзами и, а, но, разделять запятой части сложного предложения
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
17.09
16.
Пунктуационное оформление прямой речи перед словами автора и после слов автора;
1
Урок повторения и обобщения знаний
выделять прямую речь, стоящую до и после слов автора
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
17.09
17.
Тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом;
1
Урок повторения и обобщения знаний
ставить тире между подлежащим и сказуемым при выражении главных членов именем существительным в именительном падеже.
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
18.09
18.
Тире между подлежащим и сказуемым,
выраженными существительными в именительном падеже
1
Урок повторения и обобщения знаний
ставить тире между подлежащим и сказуемым при выражении главных членов именем существительным в именительном падеже.
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
21.09
19
Контрольный диктант
1
Урок контроля знаний
Применение правил орфографии и пунктуации, изученных в 5 классе
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. опереционального опыта (учебных знаний и умений).
Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования
22.09
20
Анализ контрольного диктанта
1
Урок коррекции знаний
Применение правил орфографии и пунктуации, изученных в 5 классе
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования
23.09
Речь
21
Р/р Текст (повторение)
1
Урок повторения и обобщения знаний
Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; составлять простой и сложный план
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования
24.09
22
Р/р Текст (повторение)
1
Урок повторения и обобщения знаний
Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; составлять простой и сложный план
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования
24.09
23
Р/р Контрольное сочинение по летним впечатлениям.
1
Повторительно-обобщающий урок
Умение писать сочинения по личным наблюдениям и впечатлениям
Коммуникативные: предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования
25.09
ЧАСТИ РЕЧИ, ИХ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ПРАВОПИСАНИЕ, ПРОИЗНОШЕНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ В РЕЧИ
24
Морфология как раздел грамматики. Глагол, имя существительное, имя прилагательное; их общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. Выдающиеся лингвисты: А. Х. Востоков.
1
Урок повторения и обобщения знаний
различать части речи; знать и верно указывать морфологические признаки глаголов, имён существительных, прилагательных
Коммуникативные: предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
Работе с возможными блогами, их предназначениями, принципами работы в них; научатся грамотно формировать комментарии, ссылки, ответы
28.09
25
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главное и зависимое слова в словосочетании; главные и второстепенные члены предложения.
1
Урок повторения и обобщения знаний
вычленять словосочетания из предложения, определяя главное и зависимое слова; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов по заданным схемам; интонационно правильно произносить предложения изученных синтаксических конструкций
Коммуникативные: предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
Работе с возможными блогами, их предназначениями, принципами работы в них; научатся грамотно формировать комментарии, ссылки, ответы
29.09
26
Морфологические признаки имени
существительного
1
Урок усвоения новых знаний
знать, как изменяется имя существительное
Коммуникативные: предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
Работе с возможными блогами, их предназначениями, принципами работы в них; научатся грамотно формировать комментарии, ссылки, ответы
30.09
27
Словообразование имён существительных приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение (в том числе и сложение с одновременным присоединением суффикса)
1
Урок усвоения новых знаний
опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов
Коммуникативные: предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
Работе с возможными блогами, их предназначениями, принципами работы в них; научатся грамотно формировать комментарии, ссылки, ответы
Сетевой класс Белогорья. Презентация Словообразо-вание belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/
01.10
28
Словообразование имён существительных приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение (в том числе и сложение с одновременным присоединением суффикса)
1
Урок развития речи
опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов
Коммуникативные: предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
Работе с возможными блогами, их предназначениями, принципами работы в них; научатся грамотно формировать комментарии, ссылки, ответы
Сетевой класс Белогорья. Презентация Словообразо-вание belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/
01.10
29
Словообразование имён существительных приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бес-суффиксный, сложение (в том числе и сложение с одновременным присоединением суффикса)
1
Урок развития речи
опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Работе с возможными блогами, их предназначениями, принципами работы в них; научатся грамотно формировать комментарии, ссылки, ответы
Сетевой класс Белогорья. Презентация Словообразо-вание belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/
02.10
30
Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имён существительны
1
Урок развития речи
составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3-5 звеньев; опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Реализации коммуникативного сетевого взаимодействия с помощью сообщения, составление комментариев к сообщению, анализ полученных комментариев
5.10
31
Правописание
сложных
существительных
1
Урок развития речи
правильно писать сложные имена существительные
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Реализации коммуникативного сетевого взаимодействия с помощью сообщения, составление комментариев к сообщению, анализ полученных комментариев
06.10
32
Правописание
сложных
существительных
1
Урок развития речи
правильно писать сложные имена существительные
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Реализации коммуникативного сетевого взаимодействия с помощью сообщения, составление комментариев к сообщению, анализ полученных комментариев
06.10
33
Культура речи. Правильное употребление сложносокращён-ных слов
1
Повторительно-обобщающий урок
Правильное употребление сложносокращённых слов
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Реализации коммуникативного сетевого взаимодействия с помощью сообщения, составление комментариев к сообщению, анализ полученных комментариев
07.10
34
Правильное употребление в речи имён существительных
1
Правильное употребление в речи имён существительных
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Реализации коммуникативного сетевого взаимодействия с помощью сообщения, составление комментариев к сообщению, анализ полученных комментариев
0810
35
Наблюдение за употреблением имён существительных
1
Повторительно-обобщающий урок
Правильное употребление в речи имён существительных
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Реализации коммуникативного сетевого взаимодействия с помощью сообщения, составление комментариев к сообщению, анализ полученных комментариев
08.10
36
Контрольная работа
по грамматике
по теме «Имя существительное»
1
Урок контроля знаний
Отличать существительные от других частей речи
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Реализации коммуникативного сетевого взаимодействия с помощью сообщения, составление комментариев к сообщению, анализ полученных комментариев
09.10
Речь
37
Р/р С т и л и
р е ч и: научный и официально-деловой стиль (сфера употребления, задача общения, характерные языковые средства)
1
Повторительно-обобщающий урок
Определять стиль речи; находить в текстах языковые средства, характерные для научного и делового стилей
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать правила этикета в общении в Интернет, составлять корректные сообщения, комментарии, запросы
12.10
38
Р/р Характерные для научного стиля речи фрагменты текста (определение научного понятия, классификация научных понятий)
1
Повторительно-обобщающий урок
Определять стиль речи; находить в текстах языковые средства, характерные для научного стиля
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать правила этикета в общении в Интернет, составлять корректные сообщения, комментарии, запросы
13.10
39
Р/р Структура логиче-
ского определения:
способы выраже-ния родового поня-тия и видового признака
1
Повторительно-обобщающий урок
определять способы и средства связи предложений.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать правила этикета в общении в Интернет, составлять корректные сообщения, комментарии, запросы
14.10
40
Р/р Рассуждение-объяснение
1
находить рассуждение-объяснение
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать правила этикета в общении в Интернет, составлять корректные сообщения, комментарии, запросы
15.10
41
Р/р Контрольное
изложение
«Связанные корни»
1
Урок контроля знаний
Определять стиль речи; находить в текстах языковые средства, характерные для научного стиля; находить информативное повествование, рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, проводить стилистический и типологический анализ текста
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать правила этикета в общении в Интернет, составлять корректные сообщения, комментарии, запросы
15.10
42
Р/р Официально-деловой стиль (сфера употребления, задача общения, характерные языковые средства)
1
Повторительно-обобщающий урок
Определять стиль речи; находить в текстах языковые средства, характерные для официально-делового стиля
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать правила этикета в общении в Интернет, составлять корректные сообщения, комментарии, запросы
16.10
43
Р/р Характерные для делового стиля композиционные формы (жанры) - инструкция, объявление.
1
Повторительно-обобщающий урок
Определять стиль речи; находить в текстах языковые средства, характерные для официально-делового стиля
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать правила этикета в общении в Интернет, составлять корректные сообщения, комментарии, запросы
19.10
Имя прилагательное
44
Морфологические признаки имени прилагательного
1
квалифицировать слово как часть речи, определять грамматические признаки
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования
20.10
45
Словообразование имён прилагательных. Основные способы образования имён прилагательных
1
Повторительно-обобщающий урок
выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах сложной структуры)
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования
21.10
46
Основные способы образования имён прилагательных: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение (в том числе и сложение с одновременным присоединением суффикса).
1
Повторительно-обобщающий урок
опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования
22.10
47
Основные способы образования имён прилагательных: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, , сложение (в том числе и сложение с одновременным присоединением суффикса).
1
Повторительно-обобщающий урок
опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования
22.10
48
Основные способы образования имён прилагательных: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение (в том числе и сложение с одновременным присоединением суффикса).
1
Повторительно-обобщающий урок
опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования
23.10
49
Сложносокращённые слова; верное определение их родовой принадлежности
1
Повторительно-обобщающий урок
Находить сложносокращённые слова; верно определять их родовую принадлежность
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования
26.10
50
Правописание
сложных прилагательных
1
Повторительно-обобщающий урок
выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах сложной структуры), составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3-5 звеньев;
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования
27.10
51
Контрольная работа
по грамматике
по теме «Имя существительное, имя
прилагательное»
1
Урок контроля знаний
Знать особенности имён существи-
тельных, имён
прилагательных
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования
28.10
52
Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имён прилагательных
1
Повторительно-обобщающий урок
Знать правописание
сложных прилагательных
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки
29.10
53
Употребление н- нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных
1
Повторительно-обобщающий урок
Знать употребление н- нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки
30.10
54
Употребление н- нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных
1
Урок развития речи
Знать употребление н- нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки
09.11
55
Употребление н- нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных
1
Урок развития речи
Знать употребление н- нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки
09.11
56
Употребление н- нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных
1
Урок развития речи
Знать употребление н- нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки
10.11
57
Правильное употребление в речи имён прилагательных
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь правильно употреблять в речи имёна прилагательные
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки
11.11
58
Правильное употребление в речи имён прилагательных
1
Урок усвоения и закрепления новых знаний
Уметь правильно употреблять в речи имёна прилагательные
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки
12.11
59
Правильное употребление в речи имён прилагательных
1
Урок усвоения и закрепления новых знаний
Уметь правильно употреблять в речи имёна прилагательные
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки
12.11
60
Наблюдение за употреблением имён прилагательных
1
Комбинированный урок
Уметь правильно употреблять в речи имёна прилагательные
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки
13.11
61
Наблюдение за употреблением имён прилагательных
1
Комбинированный урок
Уметь правильно употреблять в речи имёна прилагательные
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки
16.11
62
Наблюдение за употреблением имён прилагательных
1
Комбинированный урок
Уметь правильно употреблять в речи имёна прилагательные
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки
17.11
63
Контрольная работа по орфоэпии. «Произношение имён существительных и прилагательных»
1
Урок контроля знаний
правильно произносить употребительные сложносокращённые слова; употребительные слова изученных частей речи
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки
1811
Речь
64
Р/р Т е к с т. Развитие мысли в тексте: параллельный и последовательный (цепной) способы связи предложений
1
Урок развития речи
Знать параллельный и последовательный (цепной) способы связи предложений
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систему рассылок в электронной почте
19.11
65
Р/р Средства связи - местоимение, повтор. Текстовая роль повтора: нормативный повтор как средство связи предложений, как стилистический приём, повышающий выразительность речи, и повтор-недочёт.
1
Комбинированный урок
Отличать нормативный повтор как средство связи предложений , как стилистический приём, повышающий выразительность речи, и повтор-недочёт. Знать текстовую роль повтора.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систему рассылок в электронной почте
19.11
66
Р/р Текстовая роль повтора: нормативный повтор как средство связи предложений, как стилистический приём, повышающий выразительность речи, и повтор-недочёт.
1
Урок усвоения и закрепления новых знаний
Отличать нормативный повтор как средство связи предложений , как стилистический приём, повышающий выразительность речи, и повтор-недочёт.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систему рассылок в электронной почте
20.11.
67
Р/р Текстовая роль повтора: нормативный повтор как средство связи предложений, как стилистический приём, повышающий выразительность речи, и повтор-недочёт.
1
Урок усвоения и закрепления новых знаний
Отличать нормативный повтор как средство связи предложений , как стилистический приём, повышающий выразительность речи, и повтор-недочёт.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систему рассылок в электронной почте
23.11
68
Р/р. Написание контрольного изложения
1
Урок контроля знаний
Создавать письменное высказывание
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систему рассылок в электронной почте
24.11
Глагол
69
Морфологические признаки глагола
1
Урок усвоения новых знаний
квалифицировать слово как часть речи, определять грамматические признаки
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями
25.11
70
Морфологические признаки глагола
1
Урок закрепления новых знаний
квалифицировать слово как часть речи, определять грамматические признаки
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями
26.11
71
Основные способы образования глаголов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный.
1
Урок усвоения новых знаний
опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов);
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями
26.11
72
Основные способы образования глаголов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный.
1
Урок усвоения новых знаний
опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов);
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями
27.11
73
Основные способы образования глаголов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный,
1
Урок усвоения новых знаний
опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов);
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями
30.11
74
Основные способы образования глаголов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный
1
опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов);
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями
01.12
75
Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели глаголов
1
Урок развития речи
выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах сложной структуры); составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3-5 звеньев;
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями
02.12
76
Контрольная работа по слово-образованию
1
Урок контроля знаний
выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах сложной структуры); составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3-5 звеньев; опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов);
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями
03.12
77
Правописание приставок при- и пре-
1
Урок развития речи
Знать правописание приставок при- и пре-
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации
Сетевой Класс Белогорья.
Интерактивный плакат «Правописание приставок пре и при»
belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/
03.12
78
Правописание приставок при- и пре-
1
Урок усвоения и закрепления новых знаний
Знать правописание приставок при- и пре-
. Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации
04.12
79
Правописание приставок при- и пре-
1
Урок усвоения и закрепления новых знаний
Знать правописание приставок при- и пре-
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации
07.12
80
Правописание приставок при- и пре-
1
Урок усвоения и закрепления новых знаний
Знать правописание приставок при- и пре-
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации
08.12
81
Букв ы-и в корне после приставок.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать правописание букв ы-и в корне после приставок.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации
Сетевой Класс Белогорья.
«Правописание и-ы после приставок»
belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/
09.12
82
Букв ы-и в корне после приставок.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать правописание букв ы-и в корне после приставок.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации
10.12
83
Употребление
глаголов
в речи
1
Урок усвоения и закрепления новых знаний
Уметь употреблять глаголы в речи
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации
10.12
84
Употребление
глаголов
в речи
1
Урок усвоения и закрепления новых знаний
Уметь употреблять глаголы в речи
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации
11.12
85
Употребление
глаголов
в речи
1
Уметь употреблять глаголы в речи
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации
14.12
86
Наблюдение за употреблением глаголов в художественной речи.
1
Урок развития речи
Уметь употреблять глаголы в речи
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации
15.12
87
Наблюдение за употреблением глаголов в художественной речи.
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь употреблять глаголы в речи
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации
16.12
88
Контрольная работа
по лексике
1
Урок контроля знаний
Употребление частей речи
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации
17.12
89
Анализ контрольной работы
1
Урок коррекции знаний
Употребление частей речи
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Осуществлять систему смены слайдов из готовых аппликаций
18.12
90
Правописание приставок при- и пре-, букв ы-и в корне после приставок.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать правописание приставок при- и пре-,
букв ы-и в корне после приставок.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Осуществлять систему смены слайдов из готовых аппликаций
17.12
91
Правописание приставок при- и пре-, букв ы-и в корне после приставок.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать правописание приставок при- и пре-,
букв ы-и в корне после приставок.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Осуществлять систему смены слайдов из готовых аппликаций
21.12
92
Правописание сложных имён существительных и прилагательных
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Знать правописание сложных имён существительных и прилагательных
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Осуществлять систему смены слайдов из готовых аппликаций
22.12
93
Правописание сложных имён существительных и прилагательных
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Правописание сложных имён существительных и прилагательных
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Осуществлять систему смены слайдов из готовых аппликаций
23.12
94
Контрольный
диктант
1
Урок контроля и оценки знаний
Правописание сложных имён существительных и прилагательных
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Осуществлять систему смены слайдов из готовых аппликаций
24.12
95
Анализ контрольного диктанта
1
Урок контроля знаний учащихся
Правописание сложных имён существительных и прилагательных
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Осуществлять систему смены слайдов из готовых аппликаций
25.12
Морфология. Причастие
96
Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий
1
Урок усвоения новых знаний
квалифицировать слово как часть речи, определять грамматические признаки причастия
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
24.12
97
Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий
Рубежный контроль
1
Урок усвоения новых знаний
квалифицировать слово как часть речи, определять грамматические признаки причастия грамматические признаки причастия
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
28.12
98
Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий
1
Урок усвоения новых знаний
квалифицировать слово как часть речи, определять грамматические признаки причастия
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
29.12
99
Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Склонение причастий. Правописание окончаний причастий.
1
Урок общеметодической направленности
квалифицировать слово как часть речи, определять грамматические признаки причастия
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
30.12
100
Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом
1
Урок общеметодической направленности
правильно строить и произносить предложения с причастными и оборотами
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
14.01
101
Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом
1
Урок развития речи
правильно строить и произносить предложения с причастными и оборотами
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
14.01
102
Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом
1
Урок контроля знаний
правильно строить и произносить предложения с причастными и оборотами
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
15.01
103
Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом. Выдающиеся лингвисты: И. А. Бодуэн де Куртенэ
1
Урок общеметодической направленности
правильно строить и произносить предложения с причастными и оборотами
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
18.01
104
Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени
1
Урок общеметодической направленности
Отличать действительные причастия от страдательных, знать способы образования причастий
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
19.01
105
Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Отличать действительные причастия от страдательных, знать способы образования причастий
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
20.01
106
Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени
1
Урок усвоения новых знаний
Отличать действительные причастия от страдательных, знать способы образования причастий
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
21.01
107
Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени
1
Урок общеметодической направленности
Отличать действительные причастия от страдательных, знать способы образования причастий
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
21.01
108
Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени
1
урок усвоения и закрепления новых знаний
Отличать действительные причастия от страдательных, знать способы образования причастий
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
22.01
109
Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени
1
урок усвоения и закрепления новых знаний
Отличать действительные причастия от страдательных, знать способы образования причастий
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
25.01
110
Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени
1
урок усвоения и закрепления новых знаний
Отличать действительные причастия от страдательных, знать способы образования причастий
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
26.01
111
Полные и краткие страдательные причастия; их синтаксическая роль
1
урок усвоения и закрепления новых знаний
Отличать полные причастия от кратких, определять синтаксическую роль
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
27.01
112
Полные и краткие страдательные причастия; их синтаксическая роль
1
урок усвоения и закрепления новых знаний
Отличать полные причастия от кратких, определять синтаксическую роль
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
28.01
113
Полные и краткие страдательные причастия; их синтаксическая роль
1
урок усвоения и закрепления новых знаний
Отличать полные причастия от кратких, определять синтаксическую роль
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
28.01
114
Полные и краткие страдательные причастия; их синтаксическая роль Морфологический разбор причастия.
1
Урок усвоения новых знаний
Отличать полные причастия от кратких, определять синтаксическую роль
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
29.01
115
Контрольная работа по теме «Причастие»
1
Урок контроля знаний
Отличать полные причастия от кратких, определять синтаксическую роль
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
01.02
116
Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий
1
Урок усвоения и закрепления новых знаний
Знать правописание суффиксов действительных и страдательных причастий
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Выделять структуру сообщения.
Выделять фрагменты сообщения.
Составлять вопросы к сообщению
Сетевой Класс Белогорья.
«Правописание суффиксов причастий»
belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/
2.02
117
Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий.
Н-нн в суффиксах страд прич.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать правописание суффиксов действительных и страдательных причастий
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Выделять структуру сообщения.
Выделять фрагменты сообщения.
Составлять вопросы к сообщению
3.02
118
Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий Правописание суффиксов в полных и кратких причастиях
1
Урок усвоения новых знаний
Знать правописание суффиксов действительных и страдательных причастий
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Выделять структуру сообщения.
Выделять фрагменты сообщения.
Составлять вопросы к сообщению
4.02
119
Правописание суффиксов страдательных причастий.. О-Ё в суффиксах страдательных причастий.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать правописание суффиксов действительных и страдательных причастий
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Выделять структуру сообщения.
Выделять фрагменты сообщения.
Составлять вопросы к сообщению
05.02
120
Не с причастиями
1
Урок закрепления новых знаний
Знать правописание не с причастиями
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Выделять структуру сообщения.
Выделять фрагменты сообщения.
Составлять вопросы к сообщению
Сетевой Класс Белогорья.
Интерактивный плакат «Правописание не с причастиями»
belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/
5.02
121
Не с причастиями
1
Урок закрепления знаний
Знать правописание не с причастиями
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Выделять структуру сообщения.
Выделять фрагменты сообщения.
Составлять вопросы к сообщению
08.02
122
Не с причастиями.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать правописание не с причастиями
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Выделять структуру сообщения.
Выделять фрагменты сообщения.
Составлять вопросы к сообщению
9.02
Речь. Типы речи. Повествование
123
Р/р. Повествование художественного и разговорного стилей
1
Урок развития речи
Повествование художественного и разговорного стилей
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Выделять структуру сообщения.
Выделять фрагменты сообщения.
Составлять вопросы к сообщению
10.02
124
Р/р. Повествование художественного и разговорного стилей
1
Урок развития речи
Повествование художественного и разговорного стилей
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Выделять структуру сообщения.
Выделять фрагменты сообщения.
Составлять вопросы к сообщению
11.02
125
Р/р. Повествование художественного и разговорного стилей
1
Урок развития речи
Информативное и изобразительное повествование. Рассказ.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Выделять структуру сообщения.
Выделять фрагменты сообщения.
Составлять вопросы к сообщению
11.02
126
Р/р. Подготовка к написанию контрольного изложения по рассказу Б. Васильева «Как спасали крысу»
1
Урок контроля знаний
Информативное и изобразительное повествование. Рассказ.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Выделять структуру сообщения.
Выделять фрагменты сообщения.
Составлять вопросы к сообщению
12.02
127
Р/р. Написание контрольного изложения по рассказу Б. Васильева «Как спасали крысу»
1
Урок контроля знаний
Информативное и изобразительное повествование. Рассказ.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Выделять структуру сообщения.
Выделять фрагменты сообщения.
Составлять вопросы к сообщению
15.02
128
Р/р. Повествование научного и делового стиля
1
Урок развития речи
Повествование научного и делового стиля
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Выделять структуру сообщения.
Выделять фрагменты сообщения.
Составлять вопросы к сообщению
16.02
129
Р/р. Повествование научного и делового стиля
1
Урок развития речи
Повествование научного и делового стиля
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Выделять структуру сообщения.
Выделять фрагменты сообщения.
Составлять вопросы к сообщению
17.02
Деепричастие
130
Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий
1
Урок усвоения новых знаний
Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения
18.02
131
Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий
1
Урок развития речи
Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения
18.02
132
Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.
1
Урок усвоения новых знаний
Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения
19.02
133
Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.
1
Урок закрепления новых знаний
Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения
24.02
134
Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.
1
Урок закрепления новых знаний
Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения
24.02
135-136
Р/р. Сочинение в жанре рассказа. Страничка в коллективный сборник под названием «Однажды…» или «наши проделки». Анализ сочинения
2
Урок контроля знаний
Сочинение в жанре рассказа
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения
25.02
26.02
137
Не с деепричастиями
1
Урок усвоения новых знаний
Не с деепричастиями
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения
Сетевой Класс Белогорья.
Интерактивный плакат «Правописание не с деепричастиями»
belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/
25.02
138
Не с деепричастиями
1
Урок усвоения новых знаний
Не с деепричастиями
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения
29.02
139
Не с деепричастиями
1
Урок усвоения новых знаний
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения
01.03
140
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
1
Урок закрепления новых знаний
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения
02.03
141
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
1
Урок закрепления новых знаний
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения
02.03
142
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
1
Урок закрепления новых знаний
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения
03.03
143
Контрольный диктант
1
Урок контроля знаний
Деепричастие
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения
03.03
144
Грамматически правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами
1
Урок усвоения новых знаний
Грамматически правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения
04.03
145
Грамматически правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами
1
Урок закрепления новых знаний
Грамматически правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения
09.03
146
Орфоэпические особенности употребительных причастий, деепричастий и глаголов
1
Урок усвоения новых знаний
Орфоэпические особенности употребительных причастий, деепричастий и глаголов
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения
10.03
147
Орфоэпические особенности употребительных причастий, деепричастий и глаголов
1
Урок закрепления новых знаний
Орфоэпические особенности употребительных причастий, деепричастий и глаголов
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения
10.03
148
Наблюдение за использованием причастий и деепричастий в текстах разных стилей. Текстообразующая функция деепричастных оборотов.
1
Урок закрепления новых знаний
Наблюдение за использованием причастий и деепричастий в текстах разных стилей. Текстообразующая функция деепричастных оборотов.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения
11.03
149
Наблюдение за использованием причастий и деепричастий в текстах разных стилей. Текстообразующая функция деепричастных оборотов.
1
Урок закрепления новых знаний
Наблюдение за использованием причастий и деепричастий в текстах разных стилей. Текстообразующая функция деепричастных оборотов.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения
14.03
150
Контрольная работа по теме «Произношение глаголов, причастий, деепричастий»
1
Урок контроля знаний
Правильное употребление причастий и деепричастий в речи
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения
15.03
151
Наблюдение за использованием причастий и деепричастий в текстах разных стилей. Текстообразующая функция деепричастных оборотов
1
Урок закрепления новых знаний
Наблюдение за использованием причастий и деепричастий в текстах разных стилей. Текстообразующая функция деепричастных оборотов.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
16.03
152
Наблюдение за использованием причастий и деепричастий в текстах разных стилей. Текстообразующая функция деепричастных оборотов
1
Урок закрепления новых знаний
Наблюдение за использованием причастий и деепричастий в текстах разных стилей. Текстообразующая функция деепричастных оборотов.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
17.03
153
Контрольная работа по теме «Причастие и деепричастие»
1
Урок контроля знаний
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
17.03
154
Анализ контрольной работы
1
Урок развития речи
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
18.03
Речь. Типы речи. Описание
155
Анализ контрольной работы
1
Урок развития речи
Описание места
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
21.03
156
Р/р. Описание места
1
Урок развития речи
Описание места
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
22.03
157
Р/р. Описание места
1
Урок развития речи
Описание места
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
23.03.
158
Р/р. Подготовка к написанию сочинения по картине (фотографии) «Кабинет Пушкина (или Лермонтова)»
1
Урок контроля знаний
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
24.03
159
Р/р. Написание сочинения по картине (фотографии) «Кабинет Пушкина (или Лермонтова)»
1
Урок контроля знаний
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
24.03
Имя числительное
160
Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении
1
Урок усвоения новых знаний
Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя
Сетевой Класс Белогорья.
Интерактивный плакат «Имя числительное как часть речи»
belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/
25.03
161
Числительные простые, сложные и составные, их правописание
1
Урок усвоения новых знаний
Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя
04.04
162
Числительные простые, сложные и составные, их правописание
1
Урок усвоения новых знаний
Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя
05.04
163
Числительные количественные, порядковые, собирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания
1
Урок усвоения новых знаний
Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя
06.04
164
Числительные количественные, порядковые, собирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания
1
Урок усвоения новых знаний
Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя
06.04
165
Числительные количественные, порядковые, собирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания
1
Урок закрепления
Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя
07.04
166
Числительные количественные, порядковые, собирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания
1
Урок закрепления
Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя
07.04
167
Собирательные числительные, их значение, особенности склонения и правописания
1
Урок изучения нового материала
Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя
08.04
168
Собирательные числительные, их значение, особенности склонения и правописания
1
Урок закрепления
Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя
11.04
169
Нормы употребления числительных в устной речи. Правильное чтение (с учётом грамматических норм) текстов с именами числительными
1
Урок усвоения новых знаний
Правильно и уместно употреблять числительные в устной и письменной речи
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя
12.04
170
Нормы употребления числительных в устной речи. Правильное чтение (с учётом грамматических норм) текстов с именами числительными
1
Урок закрепления
Правильно и уместно употреблять числительные в устной и письменной речи
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя
13.04
171
Контрольная работа по теме «Числительное»
1
Урок контроля
Правильно и уместно употреблять числительные в устной и письменной речи
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя
14.04
Речь. Типы речи. Описание
172
Р/р. Описание состояния окружающей среды
1
Урок развития речи
Анализировать фрагменты текста со значением состояния окружающей среды
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя
14.04
173
Р/р. Описание состояния окружающей среды
1
Урок развития речи
Анализировать фрагменты текста со значением состояния окружающей среды
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя
15.04
174
Р/р. Описание состояния окружающей среды
1
Урок развития речи
Уметь соединять в тексте описание места и описание окружающей среды
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя
18.04
175
Р/р. Описание состояния окружающей среды
1
Урок развития речи
Уметь соединять в тексте описание места и описание окружающей среды
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя
18.04
176
Р/р. Контрольное сочинение по картине И.И. Левитана «Лесистый берег»
1
Урок контроля
Уметь соединять в тексте описание места и описание окружающей среды
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя
19..04
Местоимение
177
Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков
1
Урок усвоения новых знаний
Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
20.04
178
Разряды местоимений: значение, изменение, роль в предложении
1
Урок усвоения новых знаний
Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
21.04
179
Личные местоимения
1
Урок усвоения новых знаний
Разряды местоимений: значение, изменение
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
22.04
180
Возвратное местоимение себя
1
Урок усвоения новых знаний
Разряды местоимений: значение, изменение
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
25.04
181
Притяжательные местоимения
1
Урок усвоения новых знаний
Разряды местоимений: значение, изменение
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
26.04
182
Указательные местоимения
1
Урок усвоения новых знаний
Разряды местоимений: значение, изменение
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
27.04
183
Определительные местоимения
1
Урок усвоения новых знаний
Разряды местоимений: значение, изменение
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
28.04
184
Вопросительно-относительные местоимения
1
Урок усвоения новых знаний
Разряды местоимений: значение, изменение
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
28.04
185-186
Отрицательные местоимения
2
Урок усвоения новых знаний
Разряды местоимений: значение, изменение
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
Сетевой Класс Белогорья.
Интерактивный плакат «Правописание отрицательных местоимений»
belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/</</u>
29.04
29.04
187
Неопределённые местоимения
1
Урок усвоения новых знаний
Разряды местоимений: значение, изменение
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
04.05
188-
189
Неопределённые местоимения. Правописание неопределённых местоимений
2
Урок усвоения новых знаний
Разряды местоимений: значение, изменение
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
05.05
05.05
190
Правильное употребление местоимений в тексте. Верное образование и произношение употребительных местоимений: их
(не «ихний»), о нём (не «о ём»)
1
Урок усвоения новых знаний
Правильное употребление местоимений в тексте. Верное образование и произношение употребительных местоимений: их
(не «ихний»), о нём (не «о ём»)
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
06.05
191
Употребление местоимений для связи предложений в тексте.
1
Урок усвоения новых знаний
Употребление местоимений для связи предложений в тексте.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
10.05
192-193
Раздельное написание предлогов с местоимениями.
2
Урок усвоения новых знаний
Раздельное написание предлогов с местоимениями.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
11.05
11.05
194
Итоговый контрольный диктант
1
Урок контроля знаний
Раздельное написание предлогов с местоимениями.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
12.05
195
Р/р. Соединение разных типовых фрагментов в текстах
1
Урок коррекции знаний
Раздельное написание предлогов с местоимениями.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
12.05
196
Р/р. Соединение разных типовых фрагментов в текстах
1
Урок усвоения новых знаний
Соединение разных типовых фрагментов в текстах
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
13.05
197
Р/р. Соединение разных типовых фрагментов в текстах
1
Урок усвоения новых знаний
Соединение разных типовых фрагментов в текстах
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
16.05
198
Р/р. Соединение разных типовых фрагментов в текстах
1
Урок усвоения новых знаний
Соединение разных типовых фрагментов в текстах
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
17.05
199-200
Р/р. Написание контрольного изложения «Речкино имя»
2
Урок контроля знаний
Соединение разных типовых фрагментов в текстах
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
18.05
19.05
201
Повторение изученного в 6 классе о причастии.
Итоговый контроль
1
Урок коррекции знаний
Уметь показать знания по итогам учебного года.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
20.05
202
Повторение изученного в 6 классе о деепричастии
1
Урок повторения
Уметь показать знания по итогам учебного года.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
23.05
203
Повторение изученного в 6 классе числительном
1
Урок повторения
Уметь показать знания по итогам учебного года.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
24.05
204
Повторение изученного в 6 классе о местоимении
1
Урок повторения
Уметь показать знания по итогам учебного года.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
25.05