Задания к текстам с донским региональным компонентом по теме «Работа с текстом учащихся 6 класса на уроках русского языка»

Для учителя

6 класс, причастие

Тип текста - описание

Вытянутые с запада на восток, по весеннему небу медленно плыли мелкие, кипенно-белые облака, и снизу, с залитой апрельскими лужами земли, казалось, что кто-то гонит по лазурной степи несметную отару тонкорунных, чисто вымытых овец.

В бескрайней, как небо, холодной степи, словно тень недоступной облачной отары, оставляя тёмный след на бурой, вязкой земле, брела окружённая лохматыми собаками овечья отара.

В это сияющее свежее утро после долгой голодовки овцы впервые покинули зимние кошары и вышли в степь. Худые, давно не мытые, захлюстанные грязью, глинисто-бурые, как земля, они брели понуро, еле передвигая ослабевшие тонкие ноги. Снег только что стаял, обнажив мокрый старник - жёсткий рыжий типчак, примятые заросли чёрной полыни, редковатый кермек, - но голодные овцы, горбясь, шевеля влажными губами, жадно пережёвывали горькие пожухлые листья и медленно двигались вслед за Отцом, который, опираясь на герлыгу, грузно шагал впереди.

(В. А. Закруткин. Подсолнух)

Задания и методические рекомендации.

1. Прочитайте текст. Вспомните, что вы знаете о его авторе. Если вы не знаете, постарайтесь узнать из справочной литературы.

2. К какому функциональному стилю речи принадлежит текст?

3. К какому типу речи относится текст?

4. Определите тему текста, озаглавьте его.

5. Как связаны части текста? Обратить внимание учащихся на лексические и синтаксические средства связи.

6. Найдите незнакомые или непонятные слова, установите их значение по словарю.Обратиться к словарю диалектных слов.

7. Выпишите из текста слова, с помощью которых передаются краски ранней весны.

8. Назовите слова, которые помогают описать пейзаж. К каким частям речи относятся эти слова? В прямом или переносном значении они употреблены?

9. Выпишите все причастия, определите их постоянные морфологические признаки (возвратное/ невозвратное, действительное/ страдательное, вид, время); разберите причастия по составу.

10. Объясните написание выделенного слова с не.

11. Какие слова точно и образно передают состояние природы и настроение героя?

12. Найдите примеры художественных тропов (эпитеты, метафоры, олицетворения).

Для ученика

Прочитайте текст и выполните задания.

Вытянутые с запада на восток, по весеннему небу медленно плыли мелкие, кипенно-белые облака, и снизу, с залитой апрельскими лужами земли, казалось, что кто-то гонит по лазурной степи несметную отару тонкорунных, чисто вымытых овец.

В бескрайней, как небо, холодной степи, словно тень недоступной облачной отары, оставляя тёмный след на бурой, вязкой земле, брела окружённая лохматыми собаками овечья отара.

В это сияющее свежее утро после долгой голодовки овцы впервые покинули зимние кошары и вышли в степь. Худые, давно не мытые, захлюстанные грязью, глинисто-бурые, как земля, они брели понуро, еле передвигая ослабевшие тонкие ноги. Снег только что стаял, обнажив мокрый старник - жёсткий рыжий типчак, примятые заросли чёрной полыни, редковатый кермек, - но голодные овцы, горбясь, шевеля влажными губами, жадно пережёвывали горькие пожухлые листья и медленно двигались вслед за Отцом, который, опираясь на герлыгу, грузно шагал впереди.

(В. А. Закруткин. Подсолнух)

Задания.

1. Вспомните, что вы знаете об авторе текста. Если вы не знаете, постарайтесь узнать из справочной литературы.

2. К какому функциональному стилю речи принадлежит текст?

3. К какому типу речи относится текст?

4. Определите тему текста, озаглавьте его.

5. Как связаны части текста?

6. Найдите незнакомые или непонятные слова, установите их значение по словарю.

7. Выпишите из текста слова, с помощью которых передаются краски ранней весны.

8. Назовите слова, которые помогают описать пейзаж. К каким частям речи относятся эти слова? В прямом или переносном значении они употреблены?

9. Выпишите все причастия, определите их постоянные морфологические признаки (возвратное/ невозвратное, действительное/ страдательное, вид, время); разберите причастия по составу.

10. Объясните написание выделенного слова с не.

11. Какие слова точно и образно передают состояние природы и настроение героя?

12. Найдите примеры художественных тропов (эпитеты, метафоры, олицетворения).