Рабочая программа по русскому языку для 10 класса (профильный уровень)

«Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель методического

объединения учителей

русского языка и литературы Директор МОУ «Гимназия №29» _____________ И.Н. Гвоздева _____________ О.Ю. Марисова

Протокол № 1

от «28» августа 2015 г. «31» августа 2015 г.

Рабочая программа

учебного курса «Русский язык» в 10Б классе

профильный уровень

Составитель: ГВОЗДЕВА И.Н.,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

МОУ «Гимназия № 29»

г.о. Саранск

Республики Мордовия

2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по русскому языку составлена для учащихся 10Б класса, выбравших для дальнейшего обучения филологический профиль.

Рабочая программа составлена на основе:

1) Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004),

2) Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 10-11 кл. /Авторы программы В.В. Бабайцева.// Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9кл., 10-11кл./ сост. Е.И.Харитонова. - М.: Дрофа, 2010.- 222 с./ Рекомендательного письма МО РМ №1718 от 12.04.2010 г.,

3) Рекомендательного письма МО РМ №1718 от 12.04.2010 г.,

4) Приказа МО РМ «Об утверждении инструкции по разработке рабочих программ отдельных учебных дисциплин, курсов в общеобразовательных учреждениях Республики Мордовия» №904 от 16.08.2011 г.

и ориентирована на использование учебника: В.В. Бабайцева. Русский язык. Учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. - М.: Дрофа , 2011.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение учебного предмета «Русский язык» на профильном уровне в объеме 105 часов (3 часа в неделю).

С учетом уровневой специфики класса выстроена система учебны занятий уроков, спроектированы цели, задачи, планируемые результаты, материал для сопутствующего повторения в целях подготовки к ЕГЭ, материал для комплексной работы с текстом, проектная деятельность учащихся.

В рабочей программе учтены требования государственного стандарта среднего (полного) общего образования

Главной целью учебной дисциплины «Русский язык» является развитие личности ребёнка путём включения его в различные виды деятельности. С этих позиций обучение русскому языку в школе рассматривается не только как процесс овладения определённой суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития школьника, поэтому в последние годы задачи обучения русскому языку определяются с позиций компетентностного подхода. При этом под компетенцией понимается сумма знаний, умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные действия , в том числе и речевые. Предлагаемый курс должен обеспечить более высокий уровень языковой подготовки учащихся и способствовать восприятию языка как системы.

Цель курса - повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Программа охватывает все разделы курса «Русский язык», особое внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.

Система расположения материала, полнота изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие заданий и т. п. направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Госстандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетентностей как результат освоения содержания курса «Русский язык».

Теоретические сведения носят инструментальный характер, их объем и особенности подчинены формированию конкретных умений и навыков. Данный учебник может быть использован как справочник по основным разделам русского языка, обеспечивая восполняющее повторение, при подготовке к вступительным экзаменам в вузы, а также при подготовке к Единому государственному экзамену по русскому языку.

Общая характеристика учебного предмета

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания художественной литературы как искусства слова. На уроках русского языка закладываются основы, необходимые для изучения иностранных языков

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

В содержании программы реализован актуальный в настоящее время личностно-ориентированный и коммуникативно-когнитивный подход к обучению, что выражается в установлении взаимосвязи между процессом изучения и процессом использования языка. Содержание курса представляет собой единство процесса усвоения основ лингвистики, элементов современной теории речевого общения, теории речевой деятельности и процесса формирования умений нормативного, целесообразного, уместного использования языковых средств в разнообразных условиях общения.

Содержание обучения русскому языку на профильном отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода: в классах филологического профиля развиваются и совершенствуются языковая и лингвистическая (языковедческая), коммуникативная и культуроведческая компетенции.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Коммуникативная компетенция - совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения культуры, национально-культурной специфика русского языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.

Независимо от избранной теории и методики обучения определенное внимание должно уделяться каждой из названных компетенций. В то же время профильный курс русского языка должен обеспечить готовность к получению высшего филологического образования, поэтому приоритетным в данном курсе является формирование и совершенствование лингвистической компетенции учащихся.

В связи с этим программа предусматривает углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.

Изучение русского языка на профильном уровне обеспечивает овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; способность в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения. Профильный уровень нацеливает на применение полученных учащимися знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения. Важной составляющей курса является лингвистический анализ текста.

Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.

Цели обучения русскому языку на профильном уровне

Изучение русского языка в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

• развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;

• углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

• овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В результате обучения старшеклассник получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей: целенаправленный поиск информации в источниках различного типа, критическое оценивание ее достоверности, передача содержания информации адекватно поставленной цели; развернутое обоснование свой позиции с приведением системы аргументов; осмысленный выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); оценка и редактирование текста; владение основными видами публичных выступление (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута) и т.п.

Распределение часов по темам откорректировано с учетом усвоения учебного материала учащимися.

Требования к уровню подготовки учащихся Х класса профильного уровня

В результате изучения русского языка на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

• функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках;

  • системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

  • понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;

  • компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;

  • основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

уметь

• • проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

  • разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;

  • проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;

  • оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

аудирование и чтение

• • использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

  • владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

говорение и письмо

• • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

  • применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

10класс (102 ч.)

Вспомним изученное (10ч)

1. Введение в науку о языке.

Общие сведения о языке(16ч)

Функции языка.

Значение языка. Язык - орудие мышления. Язык - средство общения. Экспрессивная и коммуникативная функции языка.

Язык и речь.

Язык, речь и слово как синонимы в речи. Термины язык, речь и слово. Речевая деятельность.

Русский язык - государственный язык Российской Федерации.

Русский язык как национальный язык русского народа.

Русский язык как средство межнационального общения в Российской Федерации.

Русский язык среди других языков мира.

Русский язык как один из рабочих языков в ООН.

Индоевропейская семья языков. Славянские языки.

Русистика на современном этапе.

II.Русский язык - один из богатейших язвков мира (76 ч)

Состав современного русского языка.

Литературный язык как центр системы современного русского языка. Общенародная разговорная речь. Просторечие. Диалектизмы. Жаргонизмы.

Текст. Признаки текста. Цельность и связность. Логическая последовательность предложений. Единство темы, ключевые слова и предложения. Средства связи частей текста: лексический повтор, употребление однокоренных слов, союзы, частицы и др. цепная и параллельная связи частей текста.

Типы речи: повествование, описание и рассуждение. Их признаки. Комбинация разных типов речи. Водном тексте. Отбор языковых средств для построения текста в зависимости от темы, цели, типа речи, адресата и речевой ситуации.

Литературный язык и его нормы.

Орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические нормы.

Русский язык как развивающееся явление.

Стили литературного языка - разговорный и книжные: научный, деловой, публицистический, художественный. Их признаки. Сфера употребления. Использование средств одного стиля в произведениях другого стиля.

Устная и письменная формы речи. Их специфика.

Синонимика русского языка. Лексические, морфемные, морфологические и синтаксические синонимы. Источники пополнения синонимов. Роль синонимов в речи.

Культура речи. Содержательность речи, соблюдение норм русского литературного языка, точность словоупотребления, ясность, чистота, выразительность, эмоциональность речи и др.

Роль А.С. Пушкина в историирусского литературного языка. Предшественники А.С.Пушкина. А.С. Пушкин - создатель современного русского литературного языка.

Источники расширения словарного состава современного русского языка: словообразование, книжная лексика, периферийная лексика (диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы), заимствования.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА В 10А КЛАССЕ (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ)

п/п

Наименование разделов и тем

Вид занятия

Кол-во часов

Виды самостоятельной работы

Дата проведения

план.

факт.

1. Введения в науку о языке. Общие сведения о языке (16 ч)

1.1

Функции языка.

Значение языка. Язык - орудие мышления. Язык - средство общения.

Сообщение новых знаний

1

Ответ на проблемный вопрос, составление плана статьи

1.2

Экспрессивная и коммуникативная функции языка.

Сообщение новых знаний

1

Конспектирование

1.3

Язык и речь.

Язык, речь и слово как синонимы в речи. Термины язык, речь и слово. Речевая деятельность.

Сообщение новых знаний

1

Конспектирование

1.4

Русский язык как объект научного изучения. Русистика и её основные разделы. Виднейшие учёные русисты и их работы.

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста, презентация

1.5

Язык как знаковая система и общественное явление.

Языки естественные и искусственные. Языки государственные, мировые, межнационального общения.

Сообщение новых знаний

1

Письменный ответ на вопрос «Какое значение имеет знание истории языка для понимания его современного состояния?»

1.6

Русский язык в современном мире. Активные процессы в современном русском языке. Основные функции языка

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста, презентация

1.7

Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков.

Сообщение новых знаний

1

Письменный ответ на вопрос

1.8

Входной контроль. Административный контрольный диктант

Сообщение новых знаний

1

Написание диагностического контрольного диктанта

1.9

Понятие о старославянском языке. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Старославянизмы в современном русском языке и их признаки.

Сообщение новых знаний

1

Творческая работа.

1.10

Общее и различное в русском и других языках. Основные этапы исторического развития русского языка. Создание славянского алфавита.

Урок контроля знаний

1

и выполнение грамматических заданий

1.11

Сведения об истории русской письменности. Исторический комментарий языковых явлений различных уровней.

Урок комплексного применения ЗУН

1

Комплексный анализ текста

1.12

Реформы в истории русского письма.

Сообщение новых знаний

1

Сопоставительный анализ слов, работа с электронной таблицей

1.13

Формы существования русского национального языка. Понятие о литературном языке и просторечии.

Сообщение новых знаний

1

Сопоставительный анализ слов, работа с электронной таблицей

1.14

Диалекты как историческая база литературных языков. Взаимообогащение языков как результата взаимодействия национальных культур.

Сообщение новых знаний

1

Сопоставительный анализ слов, работа с электронной таблицей

1.15

Формы существования русского национального языка. Профессионализмы. Жаргон и арго.

Сообщение новых знаний

1

Анализ фрагментов, содержащих основные виды языковых норм

1.16

Русский литературный язык как высшая форма существования национального языка.

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста, презентация

2

Русский язык - один из богатейших языков мира (76 ч)

2.1

Понятие о системе языка, её устройство и функционирование. Взаимосвязь единиц и уровней языка.

Сообщение новых знаний

1

Фонетический анализ текста, работа с электронной таблицей

2.2

Языковая норма, её функции и типы. Варианты норм. Варианты норм. Динамика языковой нормы. Основные тенденции развития номы в современном русском языке.

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста

2.3

Типичные ошибки, вызванные отклонениями от литературной нормы. Преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы.

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста, фонетический анализ слов

2.4

РР-1

Лингвистический анализ текста.

1

Комплексный анализ текста, фонетический анализ слов

Фонетика. Орфоэпия. Орфография (15часов)

2.5

Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии.

Урок обобщения и систематизации ранее изученного

1

Фонетический анализ текста, работа с электронной таблицей

2.6

Звуки речи и фонема. Звуки речи и буквы.

Прописная и строчная буквы.

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста

2.7

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста, фонетический анализ слов

2.8

Звуковые законы в русском языке. Фонетический разбор.

Перенос слова.

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста, фонетический анализ слов

2.9

Звуковые законы в русском языке. Фонетический разбор.

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста, фонетический анализ слов

2.10

Разделы и принципы русской орфографии. Основные орфографические нормы русского языка.

Сообщение новых знаний

1

Фонетический анализ слов

2.11

Орфография. Правописание гласных в корне слова. Проверяемые, непроверяемые безударные гласные.

Урок обобщения и систематизации

1

Орфографический диктант

2.12

Орфография. Правописание гласных в корне слова. Проверяемые, непроверяемые безударные гласные

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста, фонетический анализ слов

2.13

Орфография. Гласные после шипящих и Ц.

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение заданий проверочной работы

2.14

Орфография. Правописание согласных.

Урок комплексного примениения ЗУН

1

Комплексный анализ текста

2.15

Орфография. Правописание согласных.

1

Комплексный анализ текста

2.16

Орфография. Значение букв Ъ и Ь в русской графике. Значение букв Е,Ё,Ю,Я

1

Комплексный анализ текста, выполнение заданий варианта А

2.17

Изобразительные средства фонетики русского языка.

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста

2.18

К -1

Контрольная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия Орфография». Тест.

Урок контроля.

1

Лексический анализ текста

2.19

Анализ проверочной работы.

Урок коррекции

1

Анализ фрагментов, содержащих заимствования из разных языков

Лексика и лексикология (15 часов)

2.20

Повторение по теме «Лексика. Лексикология» Лексические и фразеологические словари.

Урок повторения

1

Лексический анализ текста, выполнение заданий варианта А

2.21

Богатство речи. Многозначность слова.

Изобразительно-выразительные средства».

Сообщение новых знаний

1

Лексический анализ текста, выполнение заданий варианта А

2.22

Прямое и переносное значения слова.

Сообщение новых знаний

1

Лексический анализ текста

2.23

Омонимы, омоформы, омофоны, омографы.

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста

2.24

Паронимы и их употребление.

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста, выполнение заданий варианта А

2.25

Синонимия в системе языка. Лексические синонимы. Разностилевые синонимы. Контекстуальные синонимы.

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста

2.26

Морфемные синонимы.

Морфологические синонимы.

1

Лексический анализ текста

2.27

Синтаксические синонимы. Понятие градации.

Урок обобщения и систематизации

1

Анализ фрагментов, содержащих заимствования из разных языков

2.28

Лексические нормы. Источники пополнения синонимов. Роль синонимов в речи.

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста, выполнение заданий варианта А

2.29

Антонимы. Употребление антонимов.

Сообщение новых знаний

1

Лексический анализ текста, выполнение заданий варианта А

2.30

Сферы употребления русской лексики.

Сообщение новых знаний

1

Лексический анализ текста, выполнение заданий варианта А

2.31

Активный и пассивный словарный запас. Историзмы. Архаизмы.

Сообщение новых знаний

1

Лексический анализ текста

2.32

Исконно русская и заимствованная лексика. Понятие об этимологии.

Сообщение новых знаний

1

Лексический анализ текста

2.33

Неологизмы в русском языке. Авторские неологизмы.

Урок развития речи

1

Лексический анализ текста

2.34

РР-3

Лабораторная работа «Лексические средства выразительности речи». Лингвистический анализ текста

Урок развития речи

1

Комплексный анализ текста, выполнение заданий А

2.35

РР-4

Сочинение- рассуждение на основе исходного текста (задание С в формате ЕГЭ).

Урок развития речи

1

Комплексный анализ текста

Морфемика и словообразование. Орфография. (16 часов)

2.36

Повторение. Морфемика и словообразование. Морфемы корневые и аффиксальные, словоизменительные и словообразовательные. Варианты морфем.

Урок повторения

1

Морфемный разбор слов

2.37

Морфологические и неморфологические способы словообразования

Сообщение новых знаний

1

Комплексный анализ текста, выполнение заданий варианта А

2.38

Словообразовательные цепочки. Словообразовательные словари.

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста

2.39

Исторические изменения в составе слова. Чередование звуков в корне слова.

Урок обобщения и систематизации

1

Словообразовательный разбор слов

2.40

Орфография. Правописание корней с чередованием А-О.

Урок обобщения и систематизации

1

Словообразовательный разбор слов

2.41

Орфография. Правописание корней с чередованием А-О.

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста

2.42

Орфография. Правописание корней с чередованием Е-И.

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста

2.43

Орфография. Правописание согласных и гласных в приставках

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение тестовых заданий

2.44

Орфография. Правописание приставок ПРИ- ПРЕ

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста

2.45

Орфография. . Правописание приставок ПРИ- ПРЕ

рок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста

2.46

Орфография. Гласные Ы и И после приставок.

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста

2.47

Орфография. Гласные Ы и И после приставок.

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение тестовых заданий

2.48

Орфография. Правописание сложных слов.

Урок обобщения и систематизации

1

Комплексный анализ текста

2.49

Орфография. Правописание сложных слов.

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение тестовых заданий

2.50

Словообразовательные средства выразительности речи.

Урок закрепления изученного

1

Комплексный анализ текста

К-2

2.51

Контрольная работа по теме «Морфемика. Словообразование».

Урок контроля

1

Лингвистический анализ текста. Тест

Морфология и орфография (19 часов)

2.52

Обобщающее повторение по теме «Части речи»

Урок повторения и обобщения

1

Работа с электронной таблицей

2.53

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки существительного. Правописание окончаний и суффиксов имён существительных.

Урок обобщения и систематизации

1

Составление текста-размышления

2.54

Морфологические нормы. Употребление норм имени существительного.

Урок обобщения и систематизации

1

Частичный анализ текста, выполнение заданий варианта А

2.55

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки прилагательного. Правописание окончаний и суффиксов имён прилагательных

Урок обобщения и систематизации

1

Составление мини-текста

2.56

Использование форм прилагательных в речи.

Урок обобщения и систематизации

1

Анализ стихотворения А.Фета «Это утро, радость эта…»

2.57

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки числительного.

Использование форм имени числ. в речи.

Урок обобщения и систематизации

1

Частичный анализ текста

2.58

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки местоимения. Правописание местоимений. Использование местоимений в речи.

Урок обобщения и систематизации

1

Частичный анализ текста

2.59

К-3

Промежуточный контроль.

Контрольный диктант по теме «Морфология. Орфография».

Урок контроля

1

2.60

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глагола. Правописание глаголов. Использование форм глагола в речи.

Урок обобщения и систематизации

1

Схематический диктант, выполнение заданий варианта А

2.61

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки причастий. Правописание суффиксов причастий. Ошибки в употреблении причастий.

Урок обобщения и систематизации

1

Составление кластера, частичный анализ текста-описания

2.62

Трудные вопросы правописания суффиксов разных частей речи. Правописание Н НН в прилагательных и причастиях.

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение заданий варианта А и В

2.63

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки деепричастия. Правописание деепричастий. Ошибки в употреблении деепричастий.

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение заданий варианта А и В

2.64

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки наречия. Правописание наречий

Урок обобщения и систематизации

1

Работа по карточкам

2.65

Мягкий знак в конце слова после шипящих

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение заданий варианта А и В

2.66

Значение и образование предлогов. Употребление и правописание предлогов.

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение заданий варианта А и В

2.67

Значение и виды союзов. Правописание союзов.

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение тестовых заданий, использование нормативных словарей русского языка

2.68

Правописание частицы не с разными частями речи. Различение частиц не и ни.

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение заданий варианта А и В

2.69

Культура речи. Использование наречий, предлогов, союзов, частиц, междометий в речи.

Урок обобщения и систематизации

1

Выполнение заданий варианта А и В

2.70

К-4

Итоговый контроль.

Контрольный диктант по теме «Морфология. Орфография».

Урок контроля

1

Тест.

Текст (10 часов)

2.71РР-5

Р. р. Текст как единица общения.

Урок развития речи

1

Использование нормативных словарей русского языка

2.72

РР-6

Закономерности построения текста. Структурные элементы текста.

1

Оценка точности, уместности речевого высказывания

2.73

РР-7

Языковые способы и средства организации текста. Синтаксис текста.

1

Комплексный анализ текста

2.74

РР8

Абзац. Ключевые слова.

1

Комплексный анализ текста

2.75

Способы выражения темы. Заглавие.

1

Выбор наиболее точных языковых средств в соответствии со сферой и ситуацией речевого общения

2.76

РР-9

Способы выражения темы. Начало и конец. Сочинение.

1

Комплексный анализ текста

2.77

РР-10

Типы речи. Повествование. Описание. Рассуждение.

1

Комплексный анализ текста

2.78

РР-11

Речеведческий анализ текста.

Урок развития речи. Контроль.

1

Анализ языковых явлений

2.79

РР-12

Сочинение- рассуждение на основе исходного текста (задание С в формате ЕГЭ).

1

Выполнение заданий практической работы

3. Культура речи. Речевое общение. Устная и письменная форма речи (10 часов).

3.1

РР-13

Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.

Урок развития речи

1

Лингвистический анализ текстов

3.2

РР-14

Информационная переработка текста. Виды сокращений текста: план, тезис, выписка. Конспект. Тематический конспект.

Урок развития речи

1

Лингвистический анализ текстов

3.3

РР-15

Культура учебно-научного общения. Написание доклада, реферата.

Урок развития речи

1

Лингвистический анализ текстов

3.4

РР-16

Статья. Рецензия.

1

Лингвистический анализ текстов

3.5

Функциональные стили речи: разговорный и книжные. Сферы использования, назначение.

1

Изучающее чтение научных, научно-популярных статей.

3.6

Публицистический стиль. Основные жанры. Проблемный очерк.

1

Ознакомительное чтение справочной литературы, энциклопедий, научно-популярной литературы.

3.7

Роль А.С.Пушкина в истории русского литературного языка. А.С.Пушкин - создатель русского литературного языка.

1

Ознакомительное чтение справочной литературы, энциклопедий, научно-популярной литературы.

3.8

РР-17

Культура разговорной речи. Совершенствование культуры разговорной речи.

Урок обобщения и систематизации

1

Лингвистический анализ текстов

3.9

РР-18

Соблюдение норм речевого поведения в различных ситуациях и сферах общения. Культура письменного общения.

Урок развития речи

1

Информационная переработка научных и учебно-научных текстов. Редактирование.

3.10

Резервный урок

1

ИТОГО:

105 ч

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Оборудование: технические средства:

• компьютер;

• мультимедийный проектор;

• проекционный экран.

2. Наглядный и дидактический материал:

• • • • CD «Большая Советская энциклопедия»

      • CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (Мультимедийная энциклопедия)

      • 1С Репетитор. Тесты по пунктуации.

      • СD Репетитор-тренажёр. Русский язык. Основной курс.

      • СD Конструктор тестов. Тренажёр.

      • СD «Энциклопедия русского языка».

      • СD Обучающая программа-тренажер по русскому языку «Фраза».

      • компьютерные тесты в тестовой оболочке «Краб-2».

• 1-С Репетитор. Русский язык. Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

• Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

• Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»

• Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий

• Уроки русского языка Кирилла и Мефодия, 10 класс.

• (Сборник посвящен вопросам синтаксиса и пунктуации сложного предложения, вызывающим наибольшие трудности у учащихся).

• Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.

• Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов (5 - 11 классы).

• Электронные носители:

• Репетитор Русский язык. Весь школьный курс Репетитор. Тесты по пунктуации.

• Готовимся к ЕГЭ. Русский язык.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебно-методическая литература

Литература для учащихся

• Бабайцева В. В. Русский язык: 10-11 кл.: Учеб. для общеобраз. учрежд. филологиче­ского профиля / В. В. Бабайцева. - М.: Дрофа, 2008-2011г.г.

• Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык. Учебник для 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений- М. «Просвещение» 2008 -2011г.г.

• Владимирская Г. Н. Тренажер для подготовки к экзамену. Русский язык. 10-11 кл. / Г. Н. Владимирская, С. И. Райский. - М.: Новый учебник, 2004.

• Власенков А. И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобраз. учрежд. / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - 13-е издание. - М.: Просвеще­ние, 2007.

• Войлова К. А. Русский язык. Культура речи / К. А. Войлова. - М.: Дрофа, 2006.

• Гольцова Н. Г. Русский язык. 10-11 классы: Учебное пособие / Н. Г. Гольцова. И. В. Шамшин. - М.: Русское слово, 2002.

• Дейкина А. Д. Русский язык. Раздаточный материал. 10 класс/А. Д. Дейкина. -М.: Дрофа, 2006.

• Дейкина А. Д. Русский язык: Учебник-практикум для старших классов /А. Д. Дейкина. Т. М. Пахнова. - М.: Вербум-М, 2002.

• Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. - М.: 1982.

• Иссерс О. С. Тесты. Русский язык. 10-11 классы / О. С. Иссерс, Н.А.Кузьмина. -М.: Дрофа, 2005.

• Козловская М. В., Сивакова Ю.Н. Русский язык: Анализ текста: Пособие для подго­товки к единому гос. / М. В. Козловская, Ю. Н. Сивакова. - СПб: СА­ГА, Азбука-классика, 2005.

• Костомарова И. В. Русский язык. Тексты и задания по культуре речи. - М.: 1988.

• Культура речи. Тестовые задания для абитуриентов и школьников / Дунев А.И., Еф­ремов В.А., Черняк В.Д. - СПб: САГА, Азбука-классика, 2004.

• Купалова А.Ю. Текст и занятия родным языком. - М.: 1996.

• Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М.: 1969.

• Лидман-Орлова Г. К. Учимся писать изложения / Г. К. Лидман-Орлова. - М.: Дро­фа, 2006.

• Лосева Л. М. Как строится текст. - М.: 1980

• Мазнева О.А., Михайлова И.М. Практикум по стилистике русского языка. Тесты и задания: Пособие для старшеклассников. - М.: Дрофа, 2006.

• Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 10-11 кл. - М.: ТЦ «Сфера», 2004.

• Никитина Е.И. Русская речь: Развитие речи. 10 класс: Учебное пособие. - М.: Дро­фа, 2006.

• Пахнова Т.М. Русский язык. Раздаточный материал. 11 класс. - М.: Дрофа, 2006.

• Потапова Г.Н. Русский язык: Орфография. Синтаксис и пунктуация. Комплексный анализ текста. 10-11 кл. Дидактические материалы. - М.: Дрофа, 2002.

• Пучкова Л.И., Гостева Ю.Н. Готовимся к единому государственному экзамену по русскому языку: 10-11: Грамматика. Речь. - М.: Просвещение', 2006.

• Развивайте дар речи. Пособие для учащихся. Сост. Т.А.Ладыженская. - М.: 1977

• Селезнева Л. Б. Русский язык. Орфография и пунктуация. Обобщающие алгоритмы и упражнения / Л. Б. Селезнева. - М.: Просвещение, 2006.

• Тростенцова Л.А., Шхапацева М.Х. Пунктуация без секретов: Пособие для старше­классников и абитуриентов. - М.: Дрофа, 2002.

• Шаповалова Т. Е. Русский язык: Сложное предложение. Тематическая тет­радь / Т. Е. Шаповалова. - М.: Дрофа, 2006.

Литература для учителя.

• Раман Т.В. Тематическое и поурочное планирование по учебнику «Русский язык для 10 -11 классов» Грекова В.Ф., Крючкова С.Е., Чешко

• Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык. Учебник для 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений- М. «Просвещение» 2008 -2011г.г.

• Журналы: « Русский язык в школе», «Русский язык»- приложение к газете «Первое сентября»

• Иванов Ю.С. ЕГЭ. Русский язык. Теоретические материалы. - СПб.: Тригон, 2008 г.

• Новикова Л.И., Грибанская Е.Э. Пособие для подготовки к ЕГЭ и централизированному тестированию. - М.: Экзамен, 2009 г.

• Пучкова Л.И. Методическое пособие для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. - М.: Экзамен, 2009 г.

• Тропкина Л.А. Русский язык. Поурочное планирование 11. - Волгоград, 2009 г.

• Валгина Н.С., Трудные вопросы пунктуации. - М., 1983.

• Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура искусство речи. Современная риторика. -Ростов н/Д: «Феникс», 1999

• Галлингер И.В. Культура речи. Нормы современного русского литературного языка. -М.: Просвещение, 1994

• Голуб И. Б. Основы культуры речи / И. Б. Голуб. - М.: Просвещение, 2005.

• Горбачевич А.С. Нормы современного русского литературного языка: Пособие для жителей. - М.: Просвещение, 1978.

• Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Методические рекомендации по использованию учебни­ка «Русский язык: Учебник-практикум для старших классов» при изучении предмета на базо­вом и профильном уровнях. - М.: Вербум-М, 2004.

• ЕГЭ-2012. Русский язык. Тренировочные задания/ И.П.Цыбулько и др. - М., 2012

• Единый государственный экзамен - 2006. Русский язык. Учебно-тренировочные ма­териалы для подготовки учащихся / Рособрнадзор, ИСОП. - М.: Интеллект-Центр, 2006.

• Иванова В.Ф., Трудные вопросы орфографии. - М., 1982. Пучкова Л. И. Готовимся к единому государственному экзамену по русскому языку: Грамматика. Речь / Л. И. Пучкова, Ю. М. Гостева. - М.: Просвещение, 2004

• Ипполитова Н.А. Текст в системе обучения русскому языку.- М., 1984.

• Ипполитова Н. А, Князева О.Ю., Саввова М.Р. Русский язык и культура речи: Курс лекций / Под ред. Н.А. Ипполитовой. - М.:ТК Вельби, изд-во «Проспект», 2007.

• Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Изложения: тексты с лингвистическим анализом. - М., 1994

• Колокольцева Т.Н. Практикум по стилистике русского языка: Учебное пособие. - Вол­гоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2006.

• Контрольные тесты: Орфография и пунктуация.10-11 классы, - 3-изд.- М.: ООО «Тид «Русское слово - РС», 2007.

• Космарская И.В., Руденко А.К. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи. -М.: Аквариум ЛТД, 2001.

• Львова СИ. Сборник диктантов с языковым анализом текста. 10-11 кл. Пособие для лнителя. - М.: Мнемозина, 2003

• Москвин В.П. Стилистика русского языка. Теоретический курс: Учебное пособие. -Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2005.

• Меркин Г.С., Зыбина Т.М., Максимчук Н.А., Рябикова О.С. Развитие речи. Вырази­тельные средства художественной речи: Пособие для учителя. - М.: ОО ТИД «Русское слово - РС», 2005.

• Никитина Е.И. Уроки развития речи. 10 класс. Методические рекомендации. -М.: Дрофа, 2006.

• Пахнова Т.М. Готовимся к письменным и устным экзаменам по русскому языку: 9-11 кл. - М.: Вербум-М, 2003

• Потемкина Т.В., Соловьева Н.Н. Дидактические материалы к лекциям по теме «Формы и виды контроля на уроках русского языка в 11 классе». - М.: АПК и ПРО, 2002.

• Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. - М.: Ральф, 1996.

• Русский язык: 10 настоящих вариантов заданий для подготовки к единому государ­ственному экзамену - 2007. - М.: Федеральный центр тестирования, 2007.

• Смирнова Л.Г. Культура русской речи: Учебное пособие* по развитию речи. -М.: ОО ТИД «Русское слово РС», 2004.

• Солганик Г.Я. Стилистика текста. - М.: 1997.

• Служевская Т.П. Уроки русской словесности: Практикум по культуре речи. - СПб: Лзд-во «Тускарора» совместно с фирмой «РиД», 1997.

• Черников И.Н:, Петровская С.С., Шипицына Г.М. Сборник диктантов с лингвистиче­ским заданием для старших классов. - М.: ТИД «Русское слово - РС», 2003.

• Цыбулько И. П. Единый государственный экзамен: Русский язык: Методика подго­товки / И. П. Цыбулько. - М.: Просвещение, 2006