Календарно-тематическое планирование 6 класс Ладыженская

Тематическое планирование

по русскому языку

на 2015 - 2016 учебный год

6 класс

(6 часов в неделю, за год 210 час)

Учебно-методический комплект:

Планирование составлено на основе общеобразовательной программы

М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский «Русский язык» 5 - 9 классы,

автор, название, издательство, год издания

Москва: «Просвещение», 2011 г.

Обеспечена учебниками:

М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская и др. «Русский язык», 6 класс, в 2 ч.,

автор, название, издательство, год издания

Москва, «Просвещение», 2013 г.

Пояснительная записка

Тематическое планирование по русскому языку для 6 класса составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы основного общего образования по русскому языку М.Т..Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского (М.Т..Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа по русскому языку. //Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2011), с учётом целей и задач Программы развития школы, а также требований стандартов второго поколения ФГОС..

Язык - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Он неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

В 6 классе продолжает формироваться и развиваться коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 6 класса основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Планирование для 6 класса предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, планирование создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Разделы русского языка неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Государственная программа М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др. рассчитана на 6 часов в неделю - 210 часов в год. Преподавание ведётся по учебнику «Русский язык. 6 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений, в 2 ч./ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; научный редактор Н.М.Шанский. - М.: Просвещение, 2013.

Таблица тематического распределения часов:

№п/п

Разделы, темы

Количество часов

Рабочая программа

1.

Русский язык - один из развитых языков мира

1

2.

Повторение пройденного в 5 классе

8 (6+2)

3.

Текст

3 +2

4.

Лексика и фразеология. Культура речи.

16 (13+3)

4.

Словообразование. Орфография. Культура речи

35(31+4)

5.

Имя существительное

25(22+3)

6.

Имя прилагательное

25 (22+3)

7.

Имя числительное

18(16+2)

8.

Местоимение

26 (23+3)

9.

Глагол

306(30+6)

10.

Повторение и систематизация изученного в 6 классе

12(10+2)

ВСЕГО

210(179+31)

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

• коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

• интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

• информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),

• организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Русский язык» к концу 6 класса.

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

П. К концу VI класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

• с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения, пейзажа и действий. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, действия, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; ситуация речевого общения;

• основные признаки стилей языка;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные) для данного периода обучения; нормы речевого этикета;

уметь

• различать разговорную речь и другие стили;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

• создавать тексты различных стилей и жанров (применительно к данному этапу обучения);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Дата

Наименование раздела,

темы

Кол-во

часов

Р.р.

Примечание

язык. речь. общение (2 ч)

1

русский язык - один из развитых языков мира

1

2

язык, речь, общение. ситуация общения

1

повторение изученного в 5 классе (13 ч)

3

фонетика. орфоэпия

1

4

морфемы в слове. орфограммы в приставках и корнях слов

1

5

проверочная работа по темам «фонетика», «морфемика»

1

6

части речи. морфологический разбор слова

1

7

орфограммы в окончаниях слов

1

8

проверочная работа по теме «части речи»

1

9

словосочетание

1

10

простое предложение. знаки препинания в конце и внутри простого предложения

1

11

сложное предложение. запятые в сложном предложении. синтаксический разбор предложений

1

12

прямая речь и диалог

1

13

проверочная работа по темам «словосочетание», «предложение»

1

14-15

контрольные уроки по теме «повторение изученного в 5 классе»

2

текст (7 ч)

16

текст, его особенности

1

17

тема и основная мысль текста. заглавие текста

1

18

начальные и конечные предложения текста

1

19

Ключевые слова

1

20

Основные признаки текста

1

21

Текст и стили речи

1

22

Официально-деловой стиль речи

1

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (19 ч)

23-24

Слово и его лексическое значение

2

25

Проверочная работа по теме «Слово и его лексическое значение»

1

26

Сбор материалов к сочинению. Устное описание картины A.M. Герасимова «После дождя» («Мокрая терраса»)

1

27

Общеупотребительные слова

1

28

Профессионализмы

1

29

Диалектизмы

1

30-31

Сжатое изложение

2

32-33

Исконно русские и заимствованные слова

2

34

Новые слова (неологизмы)

1

35

Устаревшие слова

1

36

Словари

1

37-38

Семинар «Как это по-русски?»

2

39-40

Обобщающие уроки по теме «Лексика»

2

41

Контрольная работа по теме «Лексика»

1

ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (5 ч)

42-43

Фразеологизмы

2

44

Источники фразеологизмов

1

45

Обобщающий урок по теме «Фразеология. Культура речи»

1

46

Контрольная работа по теме «Фразеология. Культура речи»

1

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (28 ч)

47-48

Морфемика и словообразование

2

49

Описание помещения

1

50-51

Основные способы образования слов в русском языке

2

52

Практикум по словообразованию

1

53-54

Этимология слов

2

55

Контрольный урок по теме «Морфемика и словообразование»

1

56-57

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

2

58

Буквы а и о в корне -кас кос-

1

59

Буквы а и о в корне -гар гор-

1

60

Буквы а и о в корне -зар зор-

1

61

Буквы ы и и после приставок

1

62-64

Гласные в приставках пре- и при-

3

65

соединительные о и е в сложных словах

1

66

Сложносокращённые слова

1

67-68

Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро»

2

69

Морфемный и словообразовательный разбор слова (практикум)

1

70-72

Обобщающие уроки по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»

3

73-74

Контрольные уроки по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»

2

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (122 ч)

Имя существительное (25 ч)

75-77

Повторение изученного в 5 классе

3

78

Разносклоняемые имена существительные

1

79

Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя

1

80

Русские имена

1

81-82

Несклоняемые имена существительные

2

83

Род несклоняемых имён существительных

1

84

Имена существительные общего рода

1

85

Морфологический разбор имени существительного

1

86

Сочинение - описание впечатлений

1

87

Проверочная работа по теме «Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Имена существительные общего рода»

1

88-89

Не с существительными

2

90-91

Буквы чищв суффиксе существительных -чик (-щик)

2

92

Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик

1

93-94

Гласные one после шипящих в суффиксах существительных

2

95

Проверочная работа по теме «Правописание суффиксов имён существительных»

1

96-98

Обобщающие уроки по теме «Имя существительное»

3

99

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

1

Имя прилагательное (29 ч)

100-101

Повторение изученного в 5 классе

2

102-103

Описание природы

2

104-106

Степени сравнения имён прилагательных

3

107

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные

1

108

Сочинение - описание местности

1

109

Относительные прилагательные

1

110

Выборочное изложение

1

111

Притяжательные прилагательные

1

112

Морфологический разбор имени прилагательного

1

113

Проверочная работа по теме «Разряды имён прилагательных по значению»

1

114-115

Не с прилагательными

2

116

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

1

117

Проверочная работа по теме «Правописание прилагательных»

1

118-119

Одна и две буквы и в суффиксах прилагательных

2

120

Описание игрушки

1

121

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-

1

122-123

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

2

124

Проверочная работа по темам «Правописание суффиксов прилагательных», «Дефисное и слитное написание сложных прилагательных»

1

125-126

Обобщающие уроки по теме «Имя прилагательное»

2

127

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

1

128

Публичное выступление на тему «Народные промыслы»

1

Имя числительное (15 ч)

129

Имя числительное как часть речи

1

130

Простые и составные числительные

1

131

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

132

Порядковые числительные

1

133

Разряды количественных числительных

1

134-135

Числительные, обозначающие целые числа

2

136

Дробные числительные

1

137

Собирательные числительные

1

138

Употребление числительных в речи

1

139

Проверочная работа по теме «Имя числительное»

1

140

Морфологический разбор имени числительного

1

141

Обобщающий урок по теме «Имя числительное»

1

142

Контрольная работа по теме «Имя числительное»

1

143

Публичное выступление на тему «Берегите природу»

1

Местоимение (23 ч)

144

Местоимение как часть речи

1

145-146

Личные местоимения

2

147

Возвратное местоимение себя

1

148

Сочинение по рисункам

1

149-150

Вопросительные и относительные местоимения

2

151

Неопределённые местоимения

1

152-154

Отрицательные местоимения

3

155

Притяжательные местоимения

1

156-157

Рассуждение

2

158

Указательные местоимения

1

159

Текст и план текста

1

160

Определительные местоимения

1

161

Местоимения и другие части речи

1

162

Морфологический разбор местоимения

1

163

Сочинение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»

1

164-165

Обобщающие уроки по теме «Местоимение»

2

166

Контрольная работа по теме «Местоимение»

1

Глагол (30 ч)

167-169

Повторение изученного в 5 классе

3

170

Сочинение по рисункам и данному началу

1

171

Повторение: способы образования глаголов

1

172

Проверочная работа по теме «Глагол. Повторение изученного в 5 классе»

1

173

Разноспрягаемые глаголы

1

174-176

Глаголы переходные и непереходные

3

177

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

1

178

Изложение

1

179-180

Условное наклонение

2

181-183

Повелительное наклонение

3

184

Сочинение по рисункам

1

185-186

Употребление наклонений

2

187

Проверочная работа по темам «Разноспрягаемые глаголы», «Переходные и непереходные глаголы», «Наклонение глагола»

1

188-189

Безличные глаголы

2

190

Морфологический разбор глагола

1

191

Рассказ на основе услышанного

1

192

Правописание гласных в суффиксах глаголов

1

193

Проверочная работа по темам «Безличные глаголы», «Возвратные глаголы», «Правописание гласных в суффиксах глаголов»

1

194-195

Обобщающие уроки по теме «Глагол»

2

196

Контрольная работа по теме «Глагол»

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ (8 ч)

1

197

Разделы науки о языке. Орфография

1

198

Пунктуация

1

199

Лексика и фразеология

1

200

Словообразование

1

201

Морфология. Синтаксис

1

202-203

Итоговые контрольные уроки

2

204

Подведение итогов года

1

Учебное и учебно-методическое обеспечение

Для учащихся:

1. Баранов М.Т. Русский язык: Справочные материалы/М.Т.Баранов, Т.А.Костяева, А.В.Прудникова; под ред. Н.М.Шанского.-8-е изд., перераб.- М.: Русский язык, 2005.

2. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка/ М.Т.Баранов.- 10-е изд.- М.: Русский язык, 2005.

3. Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка/М.Т.Баранов.- 4-е изд.- М.: Русский язык, 2006.

4. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка/5-е изд., перераб. и доп.- М.: Русский язык, 2005.

5. Лапатухин М.С. Школьный толковый словарь русского языка/ Под ред. Ф.П.Филина.- 2-е изд., дораб.- М.: Русский язык, 1998.

6. Лекант П.А. Школьный орфоэпический словарь русского языка/П.А.Лекант, В.В.Леденева.- 2-е изд.- М.: Русское слово, 2006.

7. Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов/Под ред. В.В.Иванова.- 8-е изд.- М.: Русский язык, 2006.

8. Рогожникова Р.П. Школьный словарь устаревших слов русского языка/М.: Русский язык, 1997.

9. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка/А.Н.Тихонов.- 2-е изд., перераб.- М.: Русский язык, 1991.

Для учителя:

1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6 классе: 3-е изд.- М.: Просвещение, 2003.

2.Граник.Г.Г. Дидактические карточки-задания по русскому языку. 5-9- кл./М.:Астрель, 2003.

3. Мордес Е.М. Искать, пробовать, обучать: нетрадиционные уроки по русскомй языку и литературе: 5-11 классы/Волгоград: Учитель-АСТ, 2002.

4. Обучение русскому языку в 6 классе: Метод. рекомендации к учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2003.

5. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы:Учебное издание/Под ред. Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Шанского Н.М.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2007.

7. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка /4-е изд.,- стереотип.- М.: Русский язык, 1985.

8. Русский язык. Тесты для промежуточного контроля. 6 кл./Под ред. Н.А.Сениной. Ростов-на-Дону: изд. «Легион», 2009.