Урок - интервью на тему «Олжас Сулейменов – поэт, гражданин, политик». Поэма «Земля, поклонись Человеку!». (11 класс)

Урок - интервью в 11 «Б» классе

по творчеству Олжаса Сулейменова.

Тема: «Олжас Сулейменов - поэт, гражданин, политик».

Поэма «Земля, поклонись Человеку!».

Учитель школы-гимназии №32:

Хамитова Р.К.

Тема урока: «Олжас Сулейменов - поэт, гражданин, политик».

Поэма «Земля, поклонись человеку!»

Цель урока: расширить знания учащихся о жизни и творчестве общественного и политического деятеля О.Сулейменова.

Задачи урока:

а) дидактическая - помочь осмыслить и прочувствовать особенности творчества поэта, гражданина, проанализировать поэму «Земля, поклонись Человеку!»

б) развивающая - развивать творческое мышление, художественную речь, чувство взаимосвязи с миром, осознание того, что «Я» есть частичка Вселенной; учить делать выводы и заключения после прочитанного и услышанного.

в) воспитательная - воспитывать интерес к творчеству и личности поэта, любовь и уважение к национальной культуре, корням и традициям.

Тип урока: комбинированный

Методы: репродуктивный, наглядный, частично-поисковый, проблемный

Оборудование: портрет О.Сулейменова, фотографии и иллюстрации о политической и общественной деятельности поэта, высказывания, эпиграфы к уроку.

Эпиграфы: «Уважение к минувшему - вот черта, отличающая образованность от дикости». (А.С.Пушкин)

«На все вопросы не нашел ответа,

Но людям я не лгал…» (О. Сулейменов)

Высказывания:

…Разгадай:

Почему люди тянутся к звездам?

Почему в наших песнях

Герой - это сокол?

Нет востока,

И Запада нет,

Есть

Восход и закат.

Есть большое слово -

ЗЕМЛЯ!

Я люблю тебя, жизнь,

За весну,

И за страх,

И за ярость.

Я люблю тебя, жизнь,

И за крупное,

И за малость…

Ход урока.

Вступительное слово учителя.

Сообщение темы, цели урока. Сегодняшний урок посвящен жизни и творчеству замечательного казахстанского поэта и писателя, филолога, выдающегося общественного деятеля и политика Олжаса Омаровича Сулейменова.

Пусть не удивляет вас, что в учебнике русской литературы появляется глава о творчестве О.Сулейменова. Его поэзия - как раз самый яркий пример интернационального характера большой литературы и русской литературы XX века в частности. По справедливой мысли польского поэта Анджея Дравича подобные поэты сохраняют «двойное культурное гражданство».

- Сегодня мы постараемся побольше узнать о литературной и общественной деятельности О.Сулейменова, войти в мир его поэзии.

В качестве эпиграфов к уроку я взяла слова А.С.Пушкина и О.Сулейменова, которые наиболее точно, на мой взгляд, раскрывают основную суть творчества поэта ( работа в тетрадях).

Беседа с классом.

- Ребята, видели ли вы О.Сулейменова по телевизору, слышали ли вы его выступления?

- Какие ассоциации, связанные с образом поэта, возникают у вас? Запишите их на доске и в тетрадях.

Запись ассоциаций. Работа у доски.

- В течение урока, работая по творчеству поэта, слушая выступления своих одноклассников, попробуйте ответить на проблемный вопрос «Актуальна ли поэзия О.Сулейменова? В чем состоит ее актуальность? Какой должна быть, на ваш взгляд, истинная поэзия?

- Но, прежде всего, поговорим об истоках жизни и творчества поэта.

Сообщение о жизни и творчестве О.Сулейменова.

Широкую известность О.Сулейменов получил весной 1961года, до этого известный только у себя на родине.

- Какое историческое событие произошло 12 апреля 1961 года? Что известно об этом событии? Как оно связано с судьбой О.Сулейменова?

-Прослушайте отрывки из поэмы «Земля, поклонись Человеку!» Во время чтения поэмы в тетрадях запишите основные ключевые слова из поэмы, раскрывающие идейно-тематическое содержание поэмы.

Индивидуальное задание.

Выписать из поэмы афористичные строки. В чем их смысл?

Литературный монтаж.

Чтение наизусть поэмы «Земля, поклонись Человеку!»

Работа в тетрадях (запись ключевых слов и афоризмов).

О.Сулейменова причисляют к поэтам-шестидесятникам, он дружил с Андреем Вознесенским, Евгением Евтушенко, Робертом Рождественским.

- Докажите, что это произведение шестидесятника и относится к «громкой» лирике.

- В чем основное идейно-тематическое содержание поэмы?

Сегодня у нас на уроке присутствуют, возможно, будущие журналисты, представители молодежной газеты «Болашақ» Жумагулова Асель и Тюменбаева Аягоз. Слово предоставляется им.

Интервью (по творчеству О.Сулейменова)

- Что вы знаете о Сулейменове как общественном деятеле?

- О.Сулейменов не только выдающийся общественный деятель, но и политик. Что вы могли бы о нем сказать как о политике?

- Занимаясь обширной государственной и общественной деятельностью, О.Сулейменов никогда не забывал, что он, прежде всего, поэт, писатель.

Какие произведения О.Сулейменова вам известны?

- Что вы знаете о самом «скандальном» произведении О.Сулейменова «Аз и Я»?

- Лирика О.Сулейменова также многогранна, как и его личность. Какие особенности лирики О.Сулейменова вы могли бы отметить?

- Какие произведения О.Сулейменова являются вашими любимыми?

Расскажите о них.

- Будучи казахом, О.Сулейменов пишет на русском языке, оставаясь, несомненно, поэтом казахским. Он искренне, нежно любит свой народ, свою страну.

Знаете ли вы произведения поэта на государственном языке?

- Благодарим вас за интересную беседу и отличное знание творчества нашего соотечественника, замечательного казахстанского поэта О.О.Сулейменова.

Итак, ребята, и мы в свою очередь поблагодарим наших будущих журналистов и подведем итоги сегодняшнего урока.

Рефлексия.

- Что нового узнали вы сегодня о жизни и творчестве О.Сулейменова?

- С какими его произведениями хотели бы познакомиться поближе в будущем?

- Актуальна ли поэзия О.Сулейменова? Аргументируйте свой ответ.

- Как вы считаете, какой должна быть истинная поэзия? Должна ли она быть связана с политикой или быть свободной от нее?

Напишите эссе по данному началу

Поэзия должна быть связана с политикой, потому что…

Поэзия должна быть свободна от политики, потому что…

Дать домашнее задание, прокомментировать и выставить оценки.