Урок по русскому языку на тему 'Правописание безударных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах'.

Урок по русскому языку

Тема: "Правописание безударных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах".

Цель урока:

- закрепить знания детей о правописании окончаний имен сущ. в родительном, дательном, предложном падежах;

-развивать память, внимание, мышление;

-воспитывать любовь к природе, доброту;

-совершенствовать устную и письменную речь.

Задачи:
· актуализировать знания, приобретенные при изучении русского языка по данной теме;
· дать детям возможность оценить свои достижения, ощутить радость успеха в проявлении своих знаний;
· способствовать совершенствованию грамматико-орфографических и речевых умений и навыков;
· воспитывать любовь к предмету через окружающий мир.

Тип урока: урок закрепления знаний

Ход урока

I. Вступительное слово учителя.
1. Психологический настрой.
2. Объявление вида урока.

Сегодня мы будем с вами подводить итоги всему, что вы узнали на предыдущих уроках по теме «Правописание безударных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах».

А помогать мне вести урок будут птицы. Зимующие птицы Брянской области. Почему именно они? Наступила зима. Для нас с вами это довольно интересное и счастливое время года - пора зимних забав и веселых праздников. А для птиц это - самая суровая пора. Вспомним сегодня о братьях наших меньших.

II. Словарная работа

Кто будет нашим первым пернатым гостем - постараемся отгадать, выполнив

словарную работу. Я буду давать вам определение словарного слова, а вы будете его отгадывать. Если правильно ответит ученик, которого я спрошу, он будет записывать это слово на доске.

У вас на столах белые «зимние» листки самоконтроля, в которых вы будете оставлять «след на снегу» (ставить галочку), если ваш ответ совпадет с правильным. Таким образом, вы будете сами контролировать свои правильные ответы. Подпишите эти листочки.

-Первое. Органы, служащие животным для летания, которыми они опираются на воздух.

-Крылья.

- Правильно, запиши это слово на доске. Кто ответил бы также, поставьте себе галочку в листке самоконтроля.

Какая орфограмма в слове? Поставь ударение.

-Орфограмма - разделительный мягкий знак. Ударение падает на первый слог.

Правильно. Кто ответил бы также - галочка на листке.

-Второе. Этот орган у птиц служит для схватывания добычи, долбления, рытья, чистки оперения, постройки гнезд и т. д.

- Клюв.

- Верно. Запиши на доске. (Кто тоже отгадал - галочку.) Какая орфограмма?

-Парный согласный В на конце слова. Проверочное слово - клювом.

-Верно. Поставьте галочку на «снегу», кто определил род и склонение правильно.

-Третье. Помещение, приспособленное птицами для кладки яиц, высиживания птенцов, выведения детенышей.

-Гнездо.

(Работа у доски. Безударная гласная, проверяемая ударением - гнёзда.)

Лист самоконтроля.

-Четвертое. Травянистое растение, образующее заросли по берегам рек, в которых любят гнездоваться некоторые птицы.

-Тростник. (Непроизносимый согласный, проверочное слово - трость, тростинка.)

Самоконтроль.

-Пятое. В чем нуждаются животные? Для этого была даже создана Красная книга.

-Защита. (Безударная гласная в корне слова, непроверяемая ударением. А раньше, исторически - это было написание приставок. Неизменяемая приставка за-.)

Самоконтроль.

-Итак, у нас записаны пять слов:

Крылья, клюв, гнездо, тростник, защита.

-Возьмите первую букву первого слова, вторую букву второго, третью - третьего и т.д.. Кто же станет нашим первым гостем?

- Клёст.

-Правильно. Кто успел отгадать, поставьте себе галочку на листке самоконтроля.

-Сейчас экран покажет нам, правильно ли мы отгадали.

Слайд №1. Клест.

-Прочтите информацию о клесте:

Клёст - лесная певчая птица. Немного крупнее воробья. Имеет цепкие лапы, с помощью которых подвешивается к шишкам вниз головой.

А знаете ли вы, что у клеста скрещенный клюв? А у их птенцов - нет. И птенцы остаются с родителями до тех пор, пока клюв не загнется. А еще эти птицы могут выводить птенцов даже в декабре и январе, когда достаточно пищи - еловых шишек.

(Вывешиваю на доску слово клест.)

Клест пришел к нам со своим заданием. Запишите предложение. Выделите окончания имен существительных. Объясните свой выбор.

Клест подлетел к шишке на елке.

Появляется запись. Ученики у доски объясняют выбор написания окончания.

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

III. Устный опрос.

- Второй нашей гостьей станет лесная птица - сойка. Вот она. Прочтите о ней.

Слайд №2. Сойка.

Сойка - лесная птица. Размером с галку. Имеет яркое оперение. Очень подвижная и шумная.

- А еще эта птица очень любопытная. И в неволе она начинает подражать человеческой речи.

(Вывешиваю на доску слово сойка.)

Наша любопытная сойка приготовила для вас свои вопросы.

Приготовьте листки самоконтроля.

Молодцы, справились с вопросами сойки.

Давайте еще раз наглядно закрепим наши знания по таблице на странице учебника 116.

1 скл.

2 скл.

3 скл.

Р.

Д.

П.

-и

-е

-е

-е

-и

-и

-иДостаньте из конверта, лежащего на вашем столе, эту таблицу от сойки. Давайте выделим «золотой треугольник» окончаний е. Запоминаем его.
И сразу - задание от сойки.

По вариантам.
Записываем существительные с предлогами, определяем склонение и падеж:

На морозе ( 2 скл., в П.п.), около опушки (1 скл., в Р.п.), на местности (3 скл., в П.п.), в песне (1 скл., в П.п.).

IV Упражнение в склонении имен существительных.

- Правила знаете, применять умеете. А вот считаете вы хорошо? Сейчас проверю. Я приготовила для вас пример. Правильно ли я посчитала?

На доске:

Сто сорок и сто сорок будет двести сорок.

(Возможно, ученики скажут, что в нем допущена вычислительная ошибка. Будет двести восемьдесят.)

-Я настаиваю, что это утверждение истинно. Давайте найдем правильное решение его прочтения.
(Сто сорОк и сто сорОк будет двести сорОк.)

Какое словарное слово здесь использовано несколько раз? (Сорока)

(Вывешиваю на доску слово сорока.)

А вот и сама эти птица.

Слайд №3 - Сорока

Прочтите о сороке:

Сорока крупнее галки, всегда в нарядном белом жилете. Сороки любят опушки леса, сады и парки. Зимой сороки - возле жилья человека.

А еще сорока, ребята, - единственная птица, которая умеет узнавать себя в зеркале.

Просклоняем слово сорока по нужным нам падежам, выделим окончание.

Р.п. - (кого?) сороки

Д.п. - (кому?) сороке

П.п. - (о ком?) о сороке

Самоконтроль.

ФИЗМИНУТКА (алфавит) Подобно шумным сорокам - алфавит стаккато и легато.

V. Работа в парах с алфавитом. Упражнение в умении ставить слово в заданном падеже.

Следующий лот от птицы, которую нужно отгадать.

Об этой птице сложено много легенд и поверий. Одни народы считали ее символом благосостояния, другие - ночным злом, а третьи - символом мудрости. (Сова)

Есть в Брянской области сова, которая называется неясыть. Она - следующая наша гостья.

Слайд №4. Неясыть.

-Прочтите о неясыти.

Неясыть - ночная хищница. У неё тёмные глаза и круглая голова, которой она может хорошо вертеть. Оперение - маскировочное.

-А еще каждая неясыть съедает до 1200 мышей в год, чем спасает урожай до целой тонны зерна.

(Вывешиваю на доску слово неясыть.)

( Если позволит время:

-Давайте поразмышляем, почему эту птицу назвали неясыть… (Версии детей.)

Подсказка: яство - еда, кушанье, снедь (устар.).

Ответы:

1. ненасытная птица.

2. несъедобная птица. )

-Мудрая неясыть принесла нам задания.

Первое- в парах:

Обсудите друг с другом, как правильно расставить гостей по алфавиту. Определите склонение. Поставьте в предложный падеж. Определите окончание. Устно.

( Клест (2скл.) - о клесте,

Неясыть (3скл.)- о неясыти,

Сойка(1 скл.) - о сойке,

Сорока(1 скл.) - о сороке.)

Проверка, самоконтроль.

VI. Тест. Взаимопроверка.

- И еще одно задание от мудрой неясыти - тест.

У вас на столах в конвертах лежат листочки с заданиями.

Давайте посмотрим. Подпишите листок.

Тест состоит из трех частей. Работа со словосочетанием, работа с предложением, творческое задание.

В задании №1 нужно вставить окончания и определить падеж.

Во втором - вставить пропущенные окончания и подчеркнуть грамматическую основу предложения.

Тест.

1. Вставь окончания и определи падеж имен существительных:

Подлететь к сойк__ (___. п.),

рассказать о неясыт__ (___.п.),

гнездо сорок___ (___.п.)

2. Вставь окончания и подчеркни грамматическую основу предложения.

Ребята на уроке увидели фотоснимки заботливого клеста, мудрой неясыт__, любопытной сойк__ и шумной сорок__.

3. Составь и запиши предложение о любой птице-гостье урока.

_______________________________________________________________________

Самостоятельная работа.

Взаимопроверка первых двух заданий.

-Посмотрите внимательно на экран. Здесь дан образец выполнения работы. Проверьте работу товарища по образцу.

Тест. Ключи.

1. Вставь окончания и определи падеж имен существительных:

Подлететь к сойк_е_ (в дат. п.),

рассказать о неясыт_и_ (в предл. п.),

гнездо сорок_и_ (в род. п.)

2. Вставь окончания и подчеркни грамматическую основу предложения.

Ребята на уроке увидели фотоснимки заботливого клеста, мудрой неясыт_и_, любопытной сойк_и_ и шумной сорок _и_.

2. Составь и запиши предложение о любой птице-гостье урока.

_______________________________________________________________________ Самоконтроль.

- Верните работы друг другу. Поднимите руку те, в чьих работах не обнаружено ни одной ошибки. (Лес рук…)))))) Молодцы, ребята!

А теперь давайте посмотрим на листки самоконтроля. Много ли у вас отметок-галочек? Мо-лод-цы!

VII. Домашнее задание.

Наши гости приготовили для вас домашнее задание. Текст про животных, который называется «Бобры». Упр. 228, стр.116. Письменно нужно ответить на вопросы к тексту.

VIII. Итог урока. Рефлексия.

Сегодня мы закрепляли знания и умения по теме: " Правописание безударных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах ". И многие ученики меня порадовали своими знаниями.

Продолжите фразы «На уроке я узнал…»,
«Я достаточно хорошо…»,
«Для меня остается трудным…»
Выставление оценок.

IX. Заключительное слово учителя

Слайд №5 - Слайд открывается под птичьи трели (звукозапись). На нем - все пернатые гости урока.

Слова учителя:

- Птицы всегда рядом с человеком. Они радуют нас стремительным легким полетом, красивым пением, разнообразной окраской оперения. Мы привыкли к соседству птиц, привыкли видеть и слышать их. За ними всегда приятно наблюдать.

Наступила суровая пора в жизни птиц - зима. Можем ли мы чем-то помочь нашим меньшим братьям? Мы можем подкармливать их, развесить кормушки и насыпать туда семена или крошки, чтобы они благополучно перезимовали.
Очень важно, чтобы птицы жили счастливо на нашей малой родине.

Давайте помнить об этом…

-Спасибо за урок и активное участие в нем.