Урок по русскому языку на тему ' Обращение. Знаки препинания при нем' (8 класс)

МБОУ СОШ №17 г.Димитровград

Конспект открытого урока по русскому языку в 8 классе на тему «Обращение. Знаки препинания при нем.»

Учитель Миронова.А.А.

Тема: Обращение. Знаки препинания при нем.

Цель урока - изучение обращений, формирование умения использовать их в речи и выделять на письме.

Задачи:

Образовательные: формировать умения и навыки находить обращение в речи, выделять обращение на письме запятыми, в устной речи интонационно.

Развивающие: развивать мыслительно- речевую деятельность учащихся.

Воспитательные: воспитать культуру общения.

Тип урока: изучение нового материала.

Методика урока: беседа, работа у доски, групповая работа, работа с диском, видеолекция по диску, работа с карточками.

Наглядность и оборудование: учебники, мультимедийный проектор, диск, карточки, таблица.

Структура урока:

1.Организационный этап.

2. Этап проверки домашнего задания.

3. Этап актуализации субъектного опыта учащихся.

4. этап изучения новых знаний и способов действий.

5. Этап первичной проверки понимания изученного.

6. Этап контроля и самоконтроля.

7. Этап коррекции.

8. Этап информации о домашнем задании.

9. Этап подведения итогов.

10. Рефлексия.

Ход урока

1 Организационный этап

-Здравствуйте, ребята, садитесь. Откройте тетради , запишите число и тему.

2. Этап проверки домашнего задания.

- Ребята, начнём с проверки домашнего задания. Вам нужно было составить предложения со словами, (Слайд). Эти слова, которые мы употребляем в своей речи и которые делают нашу речь более доброжелательной, культурной. Кстати сказать, эти слова как правило употребляются в предложении с обращениями.(Ребята зачитывают предложения)

- С чем мы работали, что это за слова? (Тому к кому обращаемся - обращение). Всё правильно. Тема нашего урока Обращение. Знаки препинания при нём.

3. Этап актуализации субъектного опыта учащихся.

- Сегодня на уроке нам предстоит вспомнить что такое обращение, изучить его более глубже, узнать назначение обращений, научиться пользоваться ими, правильно выделять на письме, всё это закрепим письменно и устно.

4. Этап изучения новых знаний и способов действий.

-Ребята, у меня нет готовых ответов на вопросы по теме обращения. Вам предстоит самостоятельно прийти к ответам на вопросы. На партах у каждого лежит таблица. Вы её будете заполнять по ходу изучения материала по учебнику параграфы 55, 56, 57 и прослушивания видеолекции по диску.

(Работают самостоятельно или группами)

Что должен узнать?

Что узнал

Примеры

Обращение - ???

Обращение - это ________ или _________________________, которые называют того, к кому ______________________________.

Не шуми ты, рожь, спелым колосом! (А.В.Кольцов

С какой интонацией произносится?

Обращение произносится со ___________________ интонацией.

Чего тебе надобно, старче? (А.С.Пушкин)

Какое место в предложении может занимать обращение? Как оно выделяется на письме?

Обращение может стоять в ____________ предложения, а также в ______________
и в _______________ предложения.
На письме обращение выделяется ______________________.

Татьяна, милая Татьяна, с тобой теперь я слёзы лью…

Пора, мой друг, пора!

Чего тебе надобно, старче?

Какой частью речи чаще всего выражается обращение?

Обращение выражается нарицательным или собственным

________ в _________________________ падеже

Доброе утро, бабушка!

Являются ли местоимения ты, вы обращениями?

Местоимения ты, вы-

Что ж ты, милая, вся, как лист дрожишь?

Сколько слов может иметь обращение?

Обращение, которое имеет зависимое слово называется ….

Обращение без зависимых слов называется

Берёза родная, со стволом серебристым, о тебе я в тропических чащах скучал.

Берёза, о тебе я в тропических чащах скучал

В каком случае после обращения ставится восклицательный знак?

Если обращение стоит в ___________ предложения и произносится с восклицательной интонацией, то после него ставится _________________________, а следующее предложение начинается с _________________________ буквы.

Колокольчики мои, цветики степные! Что глядите на меня, тёмно-голубые? (А.К. Толстой)

Тема ______________________

5 Этап первичной проверки изученного.

Проверка таблицы. Работа по группам. Итак, проверим как вы заполнили таблицу. Затем один из учащихся группы зачитывает ответ.

6 Этап закрепления изученного.

-Ребята, выполним упражнение 345. Читает задание. Весь класс работает самостоятельно. Проверка.

Задание упражнения 345. Составьте по два предложения с каждым из данных слов так, чтобы в одном предложении указанное слово было подлежащим, а в другом обращение.

Гражданин, Саша, Рекс (кличка собаки), Барсик (Кличка кошки).

Проверка с объяснением.

- Ребята, вам предстоит выполнить упражнение по диску.

Задание 1.

Я помню, любимая, помню сиянье твоих волос. Что же ты, Русь нерадивая, вьюгам бросаешь детей? Смирись, о сердце, не ропщи. Ты письмо мое, милый, не комкай, до конца его друг прочти . Шумите, вешние дубравы! Открой мне, Боже, открой людей! Ломайтесь, тайте и умрите, созданья хрупкие мечты, под ярким пламенем событий, под гул житейской суеты! Легкомысленности, милый гений, как с тобою дышится легко. И ты огневая стихия безумствий, сжигая меня, Россия, Россия, Россия, мессия грядущего дня! Не знаю, где приют своей гордыни, ты милая, ты нежная, нашла. Как хорошо ты, о море ночное!

(Работают в парах)

7. Этап контроля и самоконтроля. Цифровой диктант (Взаимопроверка)

Если «да», то ставим цифру 1, если «нет» - 0.

(Учитель диктует вопросы, дети ставят цифры. Можно текст диктанта распечатать на каждого.)

1) обращение может состоять из нескольких слов (да - 1)

2) обращение всегда выражается именем собственным (нет - 0)

3) обращение может находиться в конце предложения (да - 1)

4) обращение на письме выделяется только запятыми (нет - 0)

5) обращения произносится со звательной интонацией. (да-1)

6) обращение всегда употребляется в форме именительного падежа (да - 1)

─ Проверим получившиеся ответы. (Учитель вывешивает на доску лист с ответом 10 10 11).

Если правильно 6 - «5»

Если правильно 5 - «4»

Если правильно 4-3 -«3»

Меньше - «2»

8. Этап коррекции. (Работают группами)

- Ребята, а сейчас я раздаю вам карточки с заданием. Каждому попадется одна из ситуаций. Ваше задание составить предложение с обращением, при этом используя этикетные слова. (Ребята составляют предложение, потом учащийся №3 зачитывает каждой группы) Объясняя написание и выделение обращений.

(Подготовка к ГИА, вариант 28, стр. 347 , В5)

9 Этап информации домашнего задания.

-Ребята, откройте дневники, запишите домашнее задание: выучить табличку, параграфы 55, 56, 57 упр.347. Откроем учебники, прочтём домашнее задание. Кому не понятно как нужно выполнять домашнее задание?

10. Этап подведения итогов.

-Итак, ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке об обращении?

Таблички вклейте к себе в тетрадь по ГИА.

11. Рефлексия.

-У вас на партах лежат смайлики. Выберете тот, который соответствует вашему настроению от этого урока. Всем спасибо.

12. Отметки за уроки.

Приложение.

Слова на слайде.

Будьте добры

Будьте любезны

Спасибо

Пожалуйста

Извините, но…

Задание 1 (по диску). Тема: « Грамматически не связанные с членами предложения. Обращение».

Я помню, любимая, помню сиянье твоих волос. Что же ты, Русь нерадивая, вьюгам бросаешь детей? Смирись, о сердце, не ропщи. Ты письмо мое, милый, не комкай, до конца его друг прочти . Шумите, вешние дубравы! Открой мне, Боже, открой людей! Ломайтесь, тайте и умрите, созданья хрупкие мечты, под ярким пламенем событий, под гул житейской суеты! Легкомысленности, милый гений, как с тобою дышится легко. И ты огневая стихия безумствий, сжигая меня, Россия, Россия, Россия, мессия грядущего дня! Не знаю, где приют своей гордыни, ты милая, ты нежная, нашла. Как хорошо ты, о море ночное!