Рабочая программа по литературе для 8 класса, составленная на основе программы под редакцией Г. И. Беленького

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Алешковская средняя общеобразовательная школа.

«Рекомендовано»

Руководитель МО

Фролова Р. М.

Протокол №___1_ от

«__18_» _августа________ 2014 г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР

Данцева Н.И.

«_19__» __августа_______ 2014 г.

«Утверждено»

Директор Попов А.В.

Приказ № 104______ от

«__26_» __августа_______ 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Фроловой Риммы Михайловны,

учителя первой категории

по литературе

8 класс

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № ___1________ от

«___20_» _августа_ 2014г.

2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка

Настоящая программа по литературе для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г.И. Беленького , 7-е издание, М. Просвещение, 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

• освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

• овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования - чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже - вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Исходя из этого программа включает в себя художественные произведения русской литературы, поднимающие вечные темы и проблемы: добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя, тема любви, патриотизма и др. Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. Планируется строить уроки так, чтобы весь процесс чтения учащихся (восприятие, понимание, осмысление, анализ, оценка прочитанного) способствовал выработке у учащихся интереса к литературе как предмету. Только в этом случае школьники приходят к самостоятельному чтению грамотными читателями, могут свободно и с интересом обсудить, высказать своё суждение о прочитанном произведении.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе

за курс 8 класса

Учащиеся должны знать:

1. Основные этапы жизненного и творческого пути писателей-классиков.

2. Тексты художественных произведений.

3. Сюжет, особенности композиции.

4. Типическое значение характеров главных героев произведения.

5. Основные понятия по теории литературы.

6. Изобразительно-выразительные средства языка.

7. Элементы стихотворной речи.

Учащиеся должны уметь:

1. Анализировать произведения с учётом его идейно-художественного своеобразия.

2. Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма).

3. Определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов, и изобразительно-выразительных средств.

4. Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя.

5. Обосновывать свою точку зрения о произведении, героях, их поступках, обобщать.

6. Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументировано их отстаивать.

7. Писать сочинение на литературную тему.

8. Пользоваться словарями различных типов, справочниками.

Учебно-тематическое планирование

по литературе

Класс - 8 . Учитель - Фролова Римма Михайловна. Количество часов всего -68 часов; в неделю -2 часа.

Плановых уроков:

• на изучение произведений в классе -54, развитие речи -8; контрольные уроки -2, тесты - 6

Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г.И. Беленького , 7-е издание, М. «Просвещение», 2009 г.

Учебник: Под редакцией Г. И. Беленького, издательство « Мнемозина», Москва, 2010год. Дополнительная литература:

- Поурочные разработки по литературе для 8 класса. Авторы: И. В. Золотарёва и Т. А. Крысова, Москва «ВАКО», 2005 год.

- Тесты по литературе для 5 - 8 классов. Москва, «Дрофа», 1998 год;

- .Литература. Тесты для текущего и обобщающего контроля. 5-11 классы. Автор Н. Ф. Ромашина, Москва, 2007 год.

- «Интеллектуальные игры на уроках литературы». Автор О. Н. Харитонова, Воронеж, 1998 год.

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля измерители

Планируемые результаты освоения материала

Примечания

Дата проведения

План

Факт

1

Введение. Образное отражение жизни в искусстве. Литература- искусство слова.

1

Работа с учебником. Лекция с элементами беседы

Запись тезисов в тетрадях

Выборочная проверка записей тезисов. Фронтальный опрос.

Развивать умение работать с учебником и составлять тезисы лекции.

2.09.14

2.09.

2

Устное народное творчество. Исторические песни. Песни о Петре 1, Ермаке, Е. Пугачёве.

1

Выразительное чтение песни

Индивидуальный

4.09.14

4.09.

3

Устное народное творчество. Лирические песни. Авторские песни.

1

Изучение нового материала. Работа с учебником.

Выразительное чтение песен учителем и учащимися.

Беседа, фронтальный опрос

Уметь определять своеобразие лирической песни.

11.09.14

11.09.

12.09.12

4

Древнерусская литература. Люди Древней Руси. Житийный жанр в древнерусской литературе.

1

Совершенствование знаний, умений и навыков

Работа с учебником, запись тезисов в тетради.

Беседа и индивидуальный опрос

Развитие умения работы с текстом.

12.09.14

12.09.

5

«Житие преподобного Сергия Радонежского». Сергий Радонежский - подвижник, духовный деятель, патриот, вдохновитель ратных дел Дмитрия Донского.

1

Изучение нового материала

Чтение произведения, анализ, ответы на вопросы.

Фронтальный и индивидуальный опрос. Ответы на вопросы учителя.

Учить анализировать текст.

18.09.14

18.09.

6

«Житие протопопа Аввакума, им самим написанное». Житие Аввакума- первое автобиографическое произведение в русской литературе.

1

Изучение нового материала

Изучение биографии Аввакума по материалам учебника и сообщению учителя.

Беседа и индивидуальный опрос

Пробудить интерес к древнерусской литературе. Способствовать развитию творческих способностей.

19.09.14

19.09.

7

А. С. Пушкин. Сведения из жизни писателя. Пушкин - прозаик.

1

Изучение нового материала. Беседа с включением индивидуальных выступлений учащихся.

Беседа по содержанию прочитанного в учебнике.

Ответы на вопросы, фронтальная беседа

Способствовать развитию творческих способностей.

25.09.14

25.09.

8

«Капитанская дочка». Историческая основа повести. Особенности композиции.

1

Совершенствование знаний, умений и навыков

Выразительное чтение произведения, ответы на вопросы учителя.

Оценка выразительности чтения текста и умения его анализировать. Анализ ответов на вопросы.

Совершенствовать навыки анализа текста, развивать навыки работы с прочитанным произведением.

26.09.14

26.09.

9

Гринёв, его роль в произведении, формирование характера и взглядов.

1

Изучение нового материала. Совершенствование знаний, умений.

Сообщения учащихся. Чтение на уроке произведения.

Индивидуальный. Фронтальный опрос.

Пробудить интерес к творчеству поэта. Способствовать развитию творческих способностей.

2.10.14

2.10.

10

Маша Миронова, её душевная стойкость, нравственная красота. Изменения в характере героини.

1

Совершенствование знаний, умений. Литературная беседа

Индивидуальная и коллективная работа.

Устная форма контроля

Совершенствовать читательские способности учащихся. Развивать умение учащихся анализировать текст произведения.

3.10.14

3.10.

11

Отношение автора и рассказчика к Пугачёву и народному восстанию. Утверждение идеалов гуманности, чести и долга. Тест по содержанию произведения.

1

Изучение нового материала. Тестирование.

Коллективная работа. Аналитическая беседа.

Устная форма контроля

Совершенствование умения аргументировать свою точку зрения, отвечать на вопросы теста.

9.10.14

12-13

Р.Р. Сочинение «Береги честь смолоду». (По повести «Капитанская дочка»)

2

Уроки развития речи.

Индивидуальный.

Развитие общей культуры и эрудиции, а также письменной правильной речи.

10.10.14

16.10.14

.

14

М. Ю. Лермонтов. Певец Родины и свободы.

1

Аналитическая беседа

Участие в аналитической беседе, коллективная работа.

Фронтальный опрос

Формирование умения анализировать текст.

17.10.14

.

15

«Кавказ», «Сосед», «Пленный рыцарь», «Завещание». Мотивы вольной кавказской природы. Символические образы тюрьмы и узничества.

1

Комбинированный. Сообщения учащихся, анализ отдельных стихотворений.

Комментированное чтение, беседа по вопросам.

Фронтальный опрос, индивидуальная работа

Способствовать развитию творческих способностей. Стихотворение наизусть.

23.10.14

.

16

«Мцыри»- любимый идеал Лермонтова. Роль вступления, лирического монолога, пейзажей в поэме.

1

Беседа по вопросам.

Выступления учащихся по теме урока, чтение и анализ поэмы, составление хронологической таблицы

Индивидуальный

Умение анализировать, определять своеобразие композиции и жанра

24.10.14

17

Особенности построения поэмы. Тестирование по содержанию.

1

Аналитическая беседа. Тест

Выступление с сообщением, беседа по содержанию произведения, тестирование

Фронтальный, индивидуальный

Пробудить интерес к творчеству писателя. Способствовать развитию творческих способностей. Отрывок наизусть.

30.10.14

.

18

Стихотворения: «Желание», «Узник», «Соседка» и др. (на выбор). Анализ лирического текста.

1

Урок изучения нового. Письменный анализ текста.

Письменный контроль

Развивать способность к полноценному восприятию текста. Развивать письменную речь.

31.10.14

.

19

Н. В. Гоголь. Сведения из жизни писателя.

1

Совершенствование знаний, умений, навыков. Изучение биографии поэта по материалам учебника и объяснению учителя.

Сообщения учащихся, работа с учебником, заполнение таблицы, беседа.

Устный контроль.

Развитие умения работать с текстом, критической литературой

13.1114.

20

«Ревизор». Жизненная основа комедии. Страх перед ревизором как основа развития комедийного действия.

1

Изучение нового материала. Выразительное чтение комедии Беседа по содержанию произведения.

Работа с текстом, беседа, ответы на вопросы.

Фронтальный опрос, устный контроль.

Совершенствование умения анализировать эпизод из изучаемого текста.

14.11.14.

21

Мастерство композиции и речевых характеристик, роль авторских ремарок.

1

Изучение нового материала. Выразительное чтение, анализ.

Устный контроль, индивидуальный

Развитие устной речи

20.11.14

22

Хлестаков и хлестаковщина. Высказывания героев, ставшие афоризмами.

1

Совершенствование знаний, умений и навыков. Аналитическая беседа по тексту комедии.

Ответы учеников на вопросы, выразительное аналитическое чтение комедии.

Устный контроль, письменный контроль, развитие речи

Совершенствование аналитических навыков, умения выразительного чтения. Развивать умение отвечать на вопросы теста.

21.11.14

23

.Сатира и юмор в драматическом произведении. Тестирование.

1

Изучение нового материала. Сообщение учителя и учащихся. Тестирование

Беседа, реализация индивидуальных заданий, составление хронологической таблицы, фронтальный опрос, работа с учебником.

Индивидуальный, фронтальный,

Составление тезисов, Навык работы с текстом учебника, развитие речи учащихся. Развивать умение отвечать на вопросы теста.

27.11.14

24

И. С. Тургенев. Факты биографии. Особенности прозы писателя.

1

Совершенствование умений, навыков, изучение нового материала

Рассказ учителя, работа с учебником.

Индивидуальный контроль

Развитие устной речи, навык работы с текстом учебника.

28.11.14

25

И. С. Тургенев. «Ася». Образ «тургеневской девушки»: скромность, обаяние, решительность. Сложность характера Аси.

1

Урок-исследование. Научно-поисковый

Участие в аналитической беседе, работа с учебником, выразительное чтение отдельных моментов.

Индивидуальный контроль

Воспитание любви к писателю и его творчеству.

4.12.14

26

Драма рассказчика, обречённого на одиночество. Приёмы психологической характеристики героев. Тест по содержанию.

1

Изучение нового материала. Совершенствование умений, навыков

Беседа по вопросам

Проверка читательских способностей, умения цитировать

Умение раскрыть тему произведения, комментированное чтение.

5.12.14

27

Л.Н. Толстой. Писатель как поборник суровой правды жизни. «После бала».

1

Изучение нового. Совершенствование умений, навыков. Анализ произведения.

Беседа по вопросам.

Индивидуальный контроль

Развитие общей культуры и эрудиции, а также навыков исследовательской работы с текстом, творческого мышления.

11.12.14

28

Антитеза как приём, помогающий раскрыть идею рассказа. Мысль автора о моральной ответственности человека за всё происходящее.

1

Изучение нового материала. Анализ произведения.

Работа с текстом. Аналитическая беседа.

Индивидуальный контроль

Развитие устной речи. Развивать умение высказывать собственное мнение.

12.12.14

29

Автор и рассказчик в произведении. Тест по произведению.

1

Изучение нового материала. Сообщения учащихся, анализ произведения, тестирование.

Беседа по вопросам

Фронтальный опрос, индивидуальная работа, чтение и анализ произведения.

Развитие умения выявлять приметы стиля писателя, давать оценку произведению, конструировать, сопоставлять.

18.12.14

30-31

Сочинение «Состояние рассказчика до и после бала»

2

Урок развития речи

Индивидуальный

Развитие письменной речи, формирование чувства прекрасного.

19.12.14

25.12.14

32

В. Г. Короленко. Гуманизм писателя. «Парадокс»-проблема смысла жизни и назначения человека в рассказе.

1

Изучение нового материала. Чтение рассказа, анализ.

Участие в эвристической беседе с элементами анализа текста. Индивидуальная работа

Фронтальный и индивидуальный опрос

Развивать навыки работы с текстом.

26.12.14

33

«Огоньки».Поэтическая миниатюра, утверждающая веру в светлые начала жизни.

1

Изучение нового материала. Беседа, аналитическое чтение

Составление плана рассказа, эвристическая беседа с элементами анализа текста.

Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка знания текста рассказа.

Умение оперировать знаниями по теме

15.01.15

34

И. А. Бунин. Сведения о жизни писателя.

1

Совершенствование знаний и умений. Работа с учебником, рассказ учителя.

Индивидуальный

Умение оперировать знаниями по теме. Ответы на вопросы учителя.

16.01.15

35

Поэзия: «Полевые цветы», «Ещё и холоден и сыр», «Густой зелёный ельник у дороги», «Родине».

1

Изучение нового материала. Чтение стихов с включением выступлений учащихся.

Беседа по вопросам, анализ стихотворений.

Фронтальный опрос. Реализация индивидуальных заданий.

Совершенствовать умение анализировать поэтический текст, развивать наблюдательность, устную речь. Одно стихотворение наизусть.

22.01.15

36

«Сверчок». Трагедия и самоотверженность «маленького человека»

«Птицы небесные», «Крик» и др. рассказы.

1

Изучение нового материала. Выразительное чтение рассказов, анализ текста.

Работа с текстом, поиск языковых и художественных средств.

Индивидуальный. Фронтальный

Чтение рассказов Бунина, беседа по вопросам.

23.01.15

37

М. Горький. Убеждённый защитник идеи активного отношения к жизни.

1

Изучение нового материала.

Определение главной мысли прочитанной информации о Горьком.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Совершенствовать умение развивать наблюдательность, выразительную речь.

29.01.15

38

«Песня о Соколе». Символико-аллегорический смысл «Песни». Её композиция, интонационные особенности.

1

Совершенствование знаний и умений. Лекция учителя о писателе.

Запись тезисов лекции, работа с учебником.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль.

Развивать умение конспектировать лекцию учителя.

30.01.15

39

«Челкаш», «Маленькая», «Дед Архип и Лёнька» (по выбору учителя).

1

Изучение нового материала.

Работа с учебником. Чтение повести, беседа по вопросам

Индивидуальный контроль. Фронтальный.

Формирование читателя, способного к полноценному восприятию художественных произведений.

5.02.15

40

Литература 20-го века. Н. А. Заболоцкий «Я воспитан природой суровой», «Журавли», «Одинокий дуб», «Журавли». Одухотворённость природы, единство с ней человека. Философская глубина, афористичность стихотворений поэта.

1

Изучение нового материала.

Анализ произведений, работа с текстом.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль (реализация домашнего задания)

Развивать навыки работы с текстом, умение делать выводы, проводить аналогии. Стихотворение наизусть.

6.02.15

41

Лингвистический анализ стихотворений Заболоцкого.

1

Урок развития речи.

Работа с текстом стихотворений.

Индивидуальный

Умение выражать свои мысли в понимании проблемы в письменной форме. Развитие письменной речи.

12.02.15

42

К. Г. Паустовский «Телеграмма». Проблема истинной человечности в рассказе.

1

Изучение нового материала.

Выступления учащихся с сообщениями, беседа по вопросам.

Фронтальный, индивидуальный

Формирование читателя, способного к полноценному восприятию художественных произведений.

13.02.15

43-44

Композиция рассказа (роль «ленинградских» страниц). Жизненные факты, послужившие основой рассказа, и воображение писателя. Роль воображения в художественном творчестве. Тест по произведению.

2

Урок совершенствования ЗУН. Беседа. Тестирование.

Чтение произведения, беседа по вопросам.

Индивидуальный

Умение выражать свои мысли, высказывать свою точку зрения, отвечать на вопросы теста.

19.02.15

20.02.15

45

А. Т. Твардовский «Василий Тёркин» (главы «Переправа», «О награде», «Кто стрелял?», «Смерть и воин», «От автора»). История создания и композиция поэмы.

1

Урок изучения нового материала.

Эвристическая беседа.

Индивидуальный (реализация домашнего задания).

Развивать умения и навыки исследовательской работы, развивать умение высказывать своё мнение.

26.02.15

46

Утверждение жизнестойкости и оптимизма русского человека. Тема «большой» и «малой» родины. Народно-поэтическая основа поэмы.

1

Урок-беседа.

. Коллективная деятельность - участие в эвристической беседе.

Устный - вопросно-ответная форма.

Развитие умений и навыков работы с учебником. Воспитание культуры диалогической и монологической речи.

27.02.15

47

Юмор в поэме. Широкая популярность «Василия Тёркина» в годы Великой Отечественной войны.

1

Урок совершенствования ЗУН.

Чтение произведения. Беседа по вопросам.

Фронтальный

Умение делать выводы, проводить аналогии.

5.03.15

48

«Василий Тёркин»(полный текст поэмы), «Я убит подо Ржевом», «Армейский сапожник», «О Родине», «Жестокая память» и др. стихотворения.

1

Анализ произведений. Работа с книгой.

Работа с текстом, поиск языковых и художественных средств.

Беседа, фронтальный опрос.

Развитие умения сжато пересказывать произведение, совершенствование навыков сопоставительного анализа.

6.03.15

49-50

Сочинение «Твоё отношение к Василию Тёркину ».

2

Уроки развития речи.

Работа над сочинением.

Индивидуальный

Совершенствование умения писать сочинение, РАЗВИТИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ.

12.03.15

13.03.15

51

В. М. Шукшин «Дядя Ермолай», «Солнце, старик и девушка», «Микроскоп».

1

Изучение нового материала. Анализ произведений.

Сообщения, подготовленные учащимися.

Устные ответы по теме урока. Индивидуальный.

Умение делать выводы, проводить аналогии.

19.03.15

52

Человек с «чудинкой» («чудик») как характерный герой Шукшина. Юмор в рассказах.

1

Урок изучения нового материала. Исследовательский.

Составление тезисов по материалам произведений. Аналитическая беседа.

Фронтальный

Развивать умение анализировать, сравнивать.

20.03.15

53

«Космос, нервная система и шмат сала», «Волки», «Чудик», «Стенька Разин» и др.

1

Урок изучения нового

Работа с текстом, беседа по содержанию.

Индивидуальный (по выступлениям учащихся), фронтальный опрос.

Навыки монологического высказывания. Умение делать самостоятельные выводы

2.04.15

54

Н. М. Рубцов. Сведения о жизни поэта. «Русский огонёк», «О Московском Кремле», «Старая дорога», «Посвящение другу».

1

Урок изучения нового.

Индивидуальный

Развивать умение высказывать свою точку зрения. Развивать устную речь.

3.04.15

55

«Во время грозы», «Жеребёнок» и др. стихотворения.

1

Изучение нового материала.

Чтение стихотворений и их анализ

Коллективное обсуждение произведения, диалог между учителем и учеником.

Развивать умение монологического высказывания.

9.04.15

56

Выразительное чтение стихов Рубцова, Винокурова, Евтушенко, Бродского.

1

Урок изучения нового. Беседа по содержанию стихотворений.

Ответы на вопросы учителя. Определение главной мысли стихотворения.

Коллективный

Умение работать с поэтическим текстом, учась находить ответы на вопросы в тексте.

10.04.15

57-58

Теория литературы. Роль воображения в художественном образе.

2

Урок изучения нового материала. Работа с учебником, лекция учителя.

Фронтальный, коллективный.

Уметь отвечать на вопросы учителя.

16.04.15

17.04.15

59

Из зарубежной литературы. У. Шекспир. Сведения о жизни драматурга.

1

Комбинированный урок.

Чтение учебника, сообщение учителя.

Индивидуальный

Совершенствование умения работать с учебником.

23.04.15

60

«Ромео и Джульетта». Конфликт чистого сердца и предрассудков. Герои трагедии как символ верной и вечной любви.

1

Совершенствование и углубление знаний, умений и навыков. Анализ поэтического текста, чтение отрывка наизусть.

Выразительное чтение отрывка, беседа.

Оценка ответов в процессе чтения наизусть.

Формирование навыка анализа поэтического текста, умения выразительно читать.

24.04.15

61

Трагедия как жанр драматургии.

1

Изучение нового материала. Лекция учителя.

Осмысление темы, запись тезисов лекции.

Индивидуальный

Формирование культуры, умение грамотно записывать материалы лекции.

30.04.15

62-63

М. де Сервантес. Сведения о жизни писателя. «Дон Кихот»(главы из романа).

2

Урок изучения нового материала.

Выразительное чтение биографии писателя.

Развивать умение определять идею, композицию текста романа. Совершенствование навыков целостного анализа текста.

7.05.15

8.05.15

64

Душевное величие и наивная простота героя романа.

1

Урок изучения нового материала. Смешанный, с использованием сообщений учащихся

Обзор содержания романа (с чтением и анализом отдельных сцен).

Проверка и оценка сообщений учащихся.

Учить ребят любить зарубежную литературу, высказывать свою точку зрения в письменной работе.

14.05.15

65-66

П. Мериме. Сведения о жизни писателя. Легенда «Черногорцы» в сравнении с текстом стихотворения А. С. Пушкина «Бонапарт и черногорцы».

2

Урок изучения нового материала.

Работа с текстом, составление тезисов, беседа по вопросам.

Оценка умений анализа текста

Совершенствование умений и навыков анализа текста произведений, определение тематики, системы образов.

15.05.15

21.05.15

67

Анализ двух произведений с точки зрения выразительных средств.

1

Урок совершенствования и углубления знаний.

Анализ стихотворений.

Оценка знаний изученного материала.

Умение грамотно строить монологическое высказывание и выразительно читать.

22.05.15

68

Сочинение «Моё любимое произведение из изученных в 8 классе»

1

Уроки развития речи.

Оценка знаний изученного материала

Развитие умений и навыков связной речи.

28.05.15

Литература и средства обучения

1. Литература. Сборник тренировочных тестов. Под ред. Е.А.Самойловой. Москва, Экзамен, 2007

2. Обучение сочинениям на свободную тему. Ю.С.Пичугов. Москва, «Просвещение», 1998

3. Русская литература. Справочные материалы. Л.А.Смирнова. Москва, «Просвещение», 1989

4. Приобщение к искусству слова. Г.И.Беленький. Москва, «Просвещение», 1990

5. Конспекты уроков литературы. Русская литература 20 в. Москва, «Владос», 2000

6. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение. Книга для учащихся 7- 11 классов

7. Н.И. Ломилина. В.К. Сигов. Русская литература 19-20 веков. Тесты и контрольные вопросы.

8. Г.В. Торкунова, Л.Ю. Алиева. Готовимся к экзамену по литературе. Лекции Вопросы.Задания.

9.М.А.Нянковский. Уроки литературы. Развёрнутое планирование в 11 классе. Ярославль, «Академия развития», 2003

10. И.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы. 9-11 классы. С-П.: «Паритет», 2003

11.Н.М.Скоркина. Нестандартные уроки по литературе. 9-11 классы Волгоград, 2004

12. Справочные материалы по литературе для подготовки к ЕГЭ. М.: «АСТ-Астрель», 2004

Таблицы

Теория литературы

1. Роды литературы

2. Художественные системы в литературе

3. Классицизм. Сентиментализм

4. Романтизм. Модернизм

5. Реализм как литературное направление

6. Темы и мотивы в литературе

7. Жанры лирики

8. Жанры лирики

9. Рифма

10. Принципы ритмической организации стихотворений

11. Строфа

12. Виды строф в лирике

13. Виды строф в лирике

14. Твёрдые стихотворные рифмы

15. стихосложение

16. Лирический герой

17. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы

18. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы

19. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы

20. Изобразительно-выразительные средства языка. Стилистические фигуры

Электронные пособия

1. Библиотека мировой литературы, выпуск 1. Европейская литература XIV-XVIII веков.

2. Библиотека русской классики, выпуск 1. (Бунин, Блок, Бабелҗ и др.)

3. Библиотека русской классики, выпуск 3. (Андреев, Белый, Кузмин, Сологуб и др.)

4. Библиотека русской классики, выпуск 6. (Беляев, Грин, Куприн, А.Н.Толстой)

5. Русская литература от Нестора до Маяковского.

6. Русская поэзия XVII-XX веков.

7. Хрестоматия по русской литературе.

8. Русская литература. Мультимедийная энциклопедия.

9. Мудрые мысли и изречения. Том 3.

10. Д.Н.Мамин-Сибиряк. Алёнушкины сказки.

11. А.грин "Алые паруса".

12. Д.И.фонвизин. "Недоросль". Радиоспектакль.

13. А.С.Грибоедов. "Горе от ума", "Молодые супруги", "Студент"

14. "Горе от ума". Радиоспектакль.

15. А.С.Пушкин. Стихи и сказки.

16. А.С.Пушкин. "Евгений Онегин".

17. Н.В.Гоголь. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты.

18. Н.В.Гоголь. "Мёртвые души".

19. Н.В.Гоголь. "Петербургские повести".

20. М.Ю.Лермонтов. "Герой нашего времени".

21. А.П.Чехов. Рассказы.

22. Ф.М.Достоевский. "Преступление и наказание".

23. Л.Н.Толстой. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты

24. И.С.Тургенев.

25. Ф.М.Достоевский. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты

26. А.П.Чехов. "Дядя Ваня", "Три сестры", "Вишнёвый сад"

27. Б.Васильев. "А зори здесь тихие..."

28. А.К.Толстой. "Князь Серебряный".

29. А.Приставкин. "Ночевала тучка золотая"

30. Б.Васильев. "Завтра была война"

31. В.Шекспир. "Гамлет". Радиоспектакль.

32. И.В.Гёте. "Фауст".