Программа факультатива 'Учимся понимать текст'

Авторская программа факультатива

«Учимся понимать текст» для 5-го класса

Пояснительная записка.

Место курса в учебном плане

Программа факультативного курса для 5-х классов «Учимся понимать текст» рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), построена с учетом принципов системности, доступности и научности учебного материала.

Общая характеристика факультативного курса

Факультативный курс «Учимся понимать текст» посвящен одной из ключевых учебно-познавательных задач, направленных на формирование и оценку умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний. В 5 классе закладывается основа для комплексной работы с текстом, поэтому центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение, который является объектом анализа и результатом речевой деятельности учащихся. Логично именно с 5-го класса знакомить учащихся с видами информации в тексте, «механизмами» понимания произведения, процедурами смыслового анализа текста.

Понимание прочитанного текста является необходимым условием полноценного общения ученика с книгой (учебником, литературным произведением) - только на этой основе становится возможным размышление читателя, его эмоциональный отклик, собственная нравственная позиция по отношению к произведению, личностный духовный рост.

Вклад предмета в достижение целей

основного общего образования

Курс «Учимся понимать текст» даёт учащимся возможность освоить приёмы понимания и анализа текста, овладеть универсальными учебными действиями, которые будут способствовать успешному освоению программы средней школы.

Вопросы, рассматриваемые в данном курсе, тесно примыкают к обязательному содержанию образования по русскому языку и литературе, поэтому данный факультативный курс будет способствовать совершенствованию и развитию важных лингвистических знаний и умений, предусмотренных школьной программой.

Программа факультатива расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет личностные, метапредметные и предметные результаты учащихся, позволяет восполнить пробелы в знаниях. На занятиях курса предполагается уделять большое внимание развитию речи пятиклассников, развитию навыков и умений самостоятельного понимания и анализа предложенного текста.

Цели курса заключаются в

• формировании умений чтения и анализа текстов с привлечением базовых лингвистических понятий и необходимых сведений по теории языка;

• приобретении опыта анализа текста с точки зрения явной и скрытой основной и второстепенной информации;

• формировании коммуникативных умений учащихся при работе над текстом;

• овладении основных текстоведческих понятий;

• приобретении опыта анализа текстов разных стилей.

Общая характеристика курса «Учимся понимать текст»

Факультативный курс посвящён одной из ключевых задач образования в школе - пониманию-анализу текста, т.к. текст - очень сложное, многоаспектное явление. С этим связаны те трудности, которые возникают в процессе его изучения, а также в ходе анализа конкретных произведений.

Программа курса включает следующие разделы: «Пояснительную записку» (цели, задачи и образовательные результаты представлены на нескольких уровнях - личностном, метапредметном и предметном), «Содержание курса», «Примерное тематическое планирование», «Учебно-методическое обеспечение курса».

Основные формы работы - индивидуальные, групповые. На занятиях используются приемы технологии критического мышления, диагностический материал в форме тестов, который предоставляет учащимся возможность самим проверить, как ими усвоен изученный материал.

Формами входного и итогового контроля могут стать проверочные работы по чтению познавательных текстов, обучающая самостоятельная работа, контрольный тест, сочинение, собеседование, создание кроссворда, презентация кластера по теме курса.

Система оценки достижений учащихся

№

Вид деятельности

Оценка в баллах

Терминологические диктанты

5

Составление кроссворда

5

Сообщения на заданную тему

5-10

Творческие работы (анализ текста, сочинение)

10

Создание цепочки ключевых слов текста, схем текста.

5-10

Составление таблиц ЗХУ, сводных таблиц, кластеров и т.д.

5-10

Контрольный тест

6-15

Итоговая отметка выставляется после суммирования накопленных баллов и ранжирования. Учащиеся, набравшие максимальное количество баллов, награждаются грамотами.

Содержание образования факультативного курса и практическая направленность

Курс состоит из 4 больших разделов: «Текст и его основные понятия», «С чего начинается понимание текста», «Функционально-смысловые типы речи в тексте», «Виды работы с текстом». Изучение материала тем в каждом разделе предусматривает двусторонний подход:

1. Теоретическая часть (повторение изученного на уроках русского языка, знакомство с новыми понятиями и их особенностями).

2. Практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать речевые навыки и коммуникативно-речевые умения).

Введение

Знакомство с факультативным курсом «Учимся понимать текст». Диагностическая работа: определение уровня речевых навыков и коммуникативно - речевых умений учащихся.

Раздел 1. Текст и его основные понятия

Определение текста

Тема текста. Тема, основная мысль.

Абзац как средство композиционно - стилистического членения текста. Зачин (первое предложение).

Виды зачинов. Синтаксическое строение зачинов.

Контекст. Подтекст. Затекст.

Ключевые слова.

Взаимодействие названия (заголовка) и текста.

Типы связи между предложениями в тексте (цепная и параллельная связь).

Средства связи между предложениями в тексте (лексические и грамматические).

Смысловая и композиционная целостность текста.

План как вид информационной переработки текста.

Раздел 2. С чего начинается понимание текста.

Виды информации в тексте.

Диалог с текстом.

Учимся делать монтаж текста.

Раздел 3. Функционально - смысловые типы речи в тексте.

Описание

Повествование

Рассуждение

Раздел 4. Виды работы с текстом

Тезирование текста.

Конспектирование текста.

Редактирование текста.

Анализ текста.

Требования к результатам изучения факультативного курса

«Учимся понимать текст»

Личностными результатами освоения учащимися 5 класса программы факультативного курса являются следующие умения и качества:

• стремление к совершенствованию собственной речи;

• способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения учащимися 5 класса программы факультативного курса являются:

• способность адекватно понимать прочитанное высказывание и передать его содержание в соответствии с коммуникативной задачей (определять тему, основные мысли текста, объяснять смысл названия, основную и дополнительную информацию);

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текс с заданной степенью свёрнутости (изложение, план);

• уметь задавать вопросы к тексту;

Предметными результатами освоения учащимися 5 класса программы факультативного курса являются:

• осознание русского языка как одного из способов приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

• способность извлекать необходимую информацию в зависимости от коммуникативной задачи;

• проведение лингвистического анализа текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности.

Уровни усвоения учебного материала

Ученик будет иметь представление

1. о видах информации в тексте;

2. о функционально-смысловых типах речи в тексте;

3. о видах работы с текстом.

будет знать

4. признаки текста;

5. лингвистические термины;

6. алгоритм анализа текста;

будет уметь

7. анализировать текст;

8. формулировать, обосновывать свою точку зрения;

9. выполнять задания творческого характера в рамках курса;

10. создавать самостоятельные творческие работы на заданную тему;

будет иметь опыт (владеть)

11. иметь опыт анализа текста;

12. применять на практике полученные знания, умения и навыки;

13. иметь опыт работы со справочной и дополнительной литературой филологической направленности;

14. иметь опыт в составлении кроссвордов, в выполнении тестовых заданий.

Литература для учащихся

1. Лингвистический энциклопедический словарь. - М.,1990 (статьи «Разговорная речь», «Устная публичная речь»

2. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы - М.: Русский язык, 1983. - 704с.

3. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка - М.: Азбуковник, 2003. - 944с.

Литература для учителя

1. Владовская Е.А. Комплексный анализ текста. рабочая тетрадь по русскому языку: 5 класс: ко всем действующим учебникам. - М.: Издательство «Экзамен», 2013.

2. Граник Г.Г. С.М. Бондаренко и др. Литература. Учимся понимать художественный текст. Задачник-практикум. 8-11 классы. - Москва, «Астрель-АСТ», 2001.

3. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концева Л.А. Как учить работать с книгой.- М.: «Мой учебник», 2007.

4. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концева Л.А. Когда книга учит. - М.: Педагогика,1991.

5. Каганович С.Л. Технология обучения анализу поэтического текста. Материалы к уроку. // Русская словесность, 2003, №1.

6. Малюшкин А.Б Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 5 класс. - М.: ТЦ Сфера, 2014.

7. Павлова Т.И., Раннева Н.А., Василенко Н.Н. Практика успешного написания сочинения-рассуждения: рабочая тетрадь по русскому языку.5-7 классы-Ростов н/Д: Легион, 2013.

8. Шапиро Н.А. Учимся понимать и строить текст. 5-9 классы. Серия «Педагогический практикум». Москва, «Первое сентября», 2002.

Календарно-тематическое планирование курса

Формирование УУД:

Познавательные УУД

1. Вычитывать все виды текстовой информации, пользоваться приёмами изучающего чтения.

2. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

3. Адекватно понимать основную и дополнительную информацию.

4. Извлекать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (ключевые слова, вопросы, план).

5. Извлекать информацию из словарной статьи.

6. Анализировать, классифицировать, обобщать, сравнивать, различать, задавать вопросы.

7. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему).

8. Конструировать, создавать модели объектов в знаково-символической форме, преобразовывать структуры и модели.

9. Владеть навыками аудирования, адекватно понимать информацию устного сообщения.

10. Извлекать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (вопросы, план, текст).

Коммуникативные УУД

1. Владеть монологической речью.

2. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

3. Свободно излагать содержание в устной форме, соблюдая нормы построения текста.

4. Уметь договариваться о совместной деятельности, работать в парах.

5. Осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности.

6. Выступать с сообщением перед аудиторией сверстников.

7. Оформлять свои мысли в устной форме.

8. Владеть приёмами монологической и диалогической речи, гибкого чтения и рационального слушания.

9. Осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности.

10. Высказывать предположения на основе наблюдений.

11. Стремиться к речевому взаимодействию, работать в парах.

12. Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме).

Регулятивные УУД

1. Формулировать вопрос (проблему) урока, его цель.

2. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

3. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

4. Высказывать предположения на основе наблюдений.

5. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

6. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Личностные результаты

1. Стремиться к речевому самосовершенствованию.

2. Формировать устойчивый познавательный интерес к чтению, ведению диалога с автором.

3. Развивать эстетическое чувство при чтении и восприятии художественного текста.

4. Развивать эмоциональную сферу личности, формировать интерес к языку как средству выражения собственных мыслей и чувств.

№п/п

Тема

Кол-во часов

дата проведения

Основное содержание

по темам

Основные виды деятельности ученика

УУД

план

факт

Текст и его основные понятия (19 ч.)

2

Текст.

Определение текста

1

Текст. Признаки теста. Построение текста.

Устанавливать различия между набором предложений и текстом. Вести эксперимент с изменением порядка предложений и слов в них и делать выводы.

Л1,2,3,4

П1,3,4,6,9,

К1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,

11,12

Р1,2,3,4,5

3

4

5

Тема текста. Тема, основная мысль.

3

Тема текста. Темы широкие и узкие. Взаимосвязь темы и основной мысли текста. Ключевые слова. Авторская позиция в тексте.

Определять тему и основную мысль высказывания. Устанавливать связи между темой и идеей текста. Осмысливать способы выражения темы и основной мысли текста.

Уметь определять основную мысль текста. Выявлять авторскую позицию.

6

7

Абзац как средство композиционно - стилистического членения текста. Зачин (первое предложение).

2

Микротема. Абзац. Смысловое членение текста. Логическое и смысловое ударение. Интонация.

Знать о смысловом членении текста. Уметь правильно читать текст, определять микротему абзаца.

8

Виды зачинов.

1

Виды зачинов. Синтаксическое строение зачинов.

Делить текст на абзацы, знать композиционные элементы абзаца, анализировать структуру текста

9

10

Контекст. Подтекст. Затекст.

2

Контекст. Подтекст. Затекст.

Знать основные понятия.

11

12

Ключевые слова.

2

Ключевые слова.

Уметь выделять в тексте научные слова.

13

Взаимодействие названия (заголовка) и текста.

1

Работа с заголовком текста.

Определять тему текста;

различать широкие и узкие темы; соотносить тексты и заголовки, выбирать наиболее подходящий заголовок из ряда предложенных.

14

15

Типы связи

2

Типы связи. Цепная и параллельная связь. Признаки цепной и параллельной связи.

Воспринимать особенности видов связи предложений в тексте. Осваивать законы построения текстов с цепной и параллельной связью предложений.

Анализировать тексты.

Л1,2,3,4

П1,2,3,4,6,7,8,10

К1,2,3,4,5,6,7,9,10,11,12

Р1,2,3,4,5,6

16

17

Средства связи между предложениями в тексте

(лексические и грамматические).

2

Местоимения. Лексические повторы. Синонимы. Смысловые средства связи. Служебные части речи как средства связи предложений в тексте.

18

19

Смысловая и композиционная целостность текста.

2

Работа над анализом текстов.

Совершенствовать умение выразительно читать текст и делать комплексный анализ текста. Уметь аргументировать свою точку зрения.

20

План текста.

1

План как вид информационной переработки текста.

Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого и сложного);соотносить текст и несколько вариантов плана текста; обосновывать выбор наиболее удачного плана

С чего начинается понимание текста (6ч.)

21

С чего начинается понимание текста

1

Что такое умение работать с текстом.

Л1,2,3,4

П1,2,3,4,6,7,8,10

К1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,

11,12

Р1,2,3,4,5,6

22

23

24

Идеальный читатель.

3

Последовательность работы с текстом.

2526

Учимся делать монтаж текста.

2

Составление плана текста

Функционально -смысловые типы речи в тексте(3ч)

27

Описание

1

Описание как тип речи. Композиция описания.

Сопоставлять типы речи на материале предложенных текстов и опыта речевого общения.

Упражняться в определении типа речи.

Редактировать написанное.

Л1,2,3,4

П1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

К 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12

Р1,2,3,4,5,6

28

Повествование

1

Повествование как тип речи. Рассказ как повествовательный жанр.

29

Рассуждение

1

Рассуждать - значит доказывать. Композиция рассуждения.

Система работы с текстом 5(ч.)

30

Основные виды работы с текстом.

1

Тезирование текста.

Уметь выполнять основные виды работы с текстом.

Л1,2,3,4,

П1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

К1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,

11,12

Р1,2,3,4,5,6

31

32

Основные виды работы с текстом.

2

Конспектирование текста.

33

34

Основные виды работы с текстом.

2

Редактирование текста.

34.

Итоговый тест в формате ГИА

1

Итоговый комплексный тест

Работа с тестом

Л1,2,3,4

П1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, К1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,

11,12

Р1,2,3,4,5,6

Всего

34