Урок в 6 классе правописание приставок пре- и при-

Урок 66-67 в 6 классе

Правописание приставок пре- и при-.

Цели: развтие речи учащихся, их памяти, мышления;создание условий для изучение правила, формирование умения определять значение приставок пре- и при-; вызвать интерес к изучению предмета.

Ход урока.

1. Орг. момент

2. Проверка д. з.

Чтение самостоятельно составленных текстов с разными способами связи предложений.

3. Синтаксическая минутка.

Сразу и не заметишь пятнистую шкуру жирафа в разноцветной листве деревьев, а сам он с высоты своего роста видит далеко.

4. Изучение нового материала.

Упр. 320

5. Чтение теоретического материала в учебнике стр. 140-142.

Упр.321-322 (устно)

6. Выборочное списывание

7. Упр. 326.

8. Упр.327,328

9. Выборочный диктант.

10. Рефлексия

11. Д. з. упр. 323,324,331, параграф 31.

Урок русского языка в 9-м классе 34

по теме "Понятие о сложноподчиненном предложении."

Цель:

1. Углубить понятие о СПП; повторить главные признаки, по которым выделяется придаточное предложение; освоить средства связи придаточного предложения с главным, совершенствуя при этом пунктуационные навыки, формировать навык использования СПП в речи.

2. Развивать навык работы с текстом.

3. Способствовать воспитанию нравственных качеств личности.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: компьютер, учебник, тетрадь, словари русского языка.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Повторение

1. Словарно-орфографическая работа стр.61

2. Работа с текстом.

Милосердие, приветливость, доброта делает человека красивым. Лицо человека, которое часто искажается злобой, становится безобразным. Дело в том, что злая реакция на окружающее, грубость и непонимание окружающего - это признак душевной и духовной слабости, неспособности жить. Человек, который не умеет понять другого, обедняет свою жизнь и мешает жить другим.
По Д С. Лихачеву

2. Анализ текста по плану

Тема, идея текста; стиль текста.

III. Работа над темой урока

Задание: сравнить два предложения:

Лицо человека часто искажается злобой, становится безобразным.

Лицо человека, которое часто искажается злобой, становится безобразным.

- Отличаются ли эти предложения по смыслу?

- А по структуре? Докажите.

- Определите тип сложного предложения.

Работа по таблице Признаки СПП.

• Наличие второй грамматической основы;

• Наличие подчинительного союза или союзного слова4

• Возможность постановки вопроса от главного предложения к придаточному.

Задание: по опорной схеме подготовить ответ на вопрос "Основные средства связи придаточного предложения с главным. Подобрать примеры.

- В каком стиле вы будете строить свой ответ? Вспомните признаки научного стиля.

Опорная схема

Средства связи придаточного предложения с главным.

• Подчинительные союзы- чтобы, потому что, будто, так как, если, как будто (не члены предложения)

• Союзные слова- который ,кто, какой, что, как, когда (члены предложения)

По схеме отвечает у доски один ученик.

Работа в парах: проговаривание конспекта друг другу.

IV. Закрепление материала

Упр. 89,95

V. Домашнее задание

Сохранив структуру предложений в тексте Д.С Лихачева о милосердии, создать собственное рассуждение на эту тему.

Примерные рассуждения учащихся:

1. Доброжелательность, отзывчивость, чуткость делают человека приятным и милым. Человек, который относится к окружающим с недоверием, неуважением и какой-то злобой, это обычно человек равнодушный, бессердечный, жесткий. Он не только портит настроение всем вокруг, но и прежде всего своей грубостью, подозрительностью изводит себя самого, укорачивает свою жизнь.

2. Жадность, агрессивность, злоба делают человека безобразным. Лицо человека, которое часто озаряется улыбкой, становится прекрасным. Дело в том, что добрая реакция на окружающее, приветливость и понимание других - это признак душевной и духовной бодрости, способности жить. Доброжелательный, отзывчивый, милосердный человек делает счастливым себя и украшает жизнь других.