Методическая разработка урока русский язык 8 класс 'Вводные слова'

Урок русского языка 8 класс

Тема: Вводные слова и словосочетания и их роль в предложении

Цель: сформировать навык узнавания вводных слов, пунктуационные навыки в предложениях с вводными словами и использования таких предложений в речевой практике.

Задачи:

Образовательные: знать понятие «водности» как речевой категории, основные группы вводных слов по значению, чем отличается вводное слово от члена предложения и как интонационно и пунктуационно выделяются вводные слова в предложении.

Развивающие: развивать навыки видения в предложении вводных слов, совершенствовать речевые навыки при чтении предложений с вводными словами и словосочетаниями, навыки исследования речевой структуры предложения, навыки составления предложений с вводными словами и с членами предложения, умение разбираться в структуре предложения и правильно расставлять запятые;

Воспитательные: совершенствовать коммуникативные навыки работы в мобильных группах, повышение самооценки, воспитание любви и уважения к Родине.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация «Основные группы вводных слов», дополнительный материал по теме «Россия - наша Родина», «ЭОР»

Ход урока

I. Вхождение в тему.

Сравнить предложения. Чем они похожи и чем отличаются?

Сегодня день чудесный. - Сегодня , безусловно,день чудесный.

В школу вы пришли получать знания.- Разумеется,в школу вы пришли получать знания.

Все вы умеете учиться с увлечением.- Все вы, по-моему, умеете учиться с увлечением.

Приготовьтесь к уроку.- Приготовьтесь, пожалуйста, к уроку.

Начинаем изучение новой темы.- Итак, начинаем изучение новой темы.

-Как бы выназвали, если бы были учёными-лингвистами, эти слова?

-Зачем я ввела в каждое предложение вводные слова?

II.Целеполагание. Какие задачи мы поставим на уроке?

1.Узнать, какие слова называются вводными.

2. Какие группы вводных слов выделяют лингвисты.

3.Какое место могут занимать вводные слова в предложении.

4.Являются ли вводные слова членами предложения.

5. Какими знаками выделяются.

6. Научиться видеть вводные слова и ставить запятые.

III.Изучение нового материала.

1.Категория водности. Сообщение ученика по справочной литературе.

Вводить - это значит внедрять в структуру предложения какие-либо слова или обороты с определённой целью.

2. Обратимся к предложениям второй колонки и определим, какую роль играют вводные слова.

3. Послушаем сказку.

Жили-были слова, которые дружили между собой и легко строили предложения. Но вот в России начались выборы президента, и слова построились в предложение «Президентом России станет Владимир Владимирович Путин».

Вдруг откуда ни возьмись пришли слова «может быть», «без сомнения», «по мнению народа», « к общей радости» и стали требовать, чтобы их впустили в предложение. Предложения согласились, а когда слова заняли своё место. Стало понятно. Что и они что-то значат. Одно выражало неуверенность, когда предложение звучало так «Президентом России, может быть, станет Владимир Владимирович Путин», другое, наоборот , выражало уверенность, когда предложение звучало так «Президентом России, без сомнения, станет Владимир Владимирович Путин». Вот так и появились в русском языке слова, которые выражают отношение говорящего к тому. что он сообщает.

4. Работа с книгой. Самостоятельно изучить таблицу «Группы вводных слов по значению».

5. Сопоставим предложения. Везде ли одинаковые слова играют роль вводных?

Человек стремится к счастью.- Человек, к счастью, хочет не воевать. А жить в мире.

Терроризм может быть побеждён совместными усилиями стран Европы.

Правительство Турции, может быть, осознает свои ошибки и изменит политику поддержки терроризма.

Вывод. Как отличить вводное слово от члена предложения. Вводное слово из предложения можно убрать, а член предложения -нет.

6.Видеоурок по теме «Вводные слова»

IV. Закрепление изученного.

Работаем с предложением «Книги должен читать каждый». Записать это предложение в пяти вариантах.

1.Ответы на вопросы.

1)Какое вводное слово вы будете использовать, чтобы выразить своё мнение

2)Какое вводное слово вы будете использовать, чтобы выразить уверенность.

3)Какое вводное слово вы будете использовать, чтобы выразить мнение авторитетного человека.

4)Какое вводное слово вы будете использовать, чтобы сделать вывод.

2.Составление кластера по теме урока.

Вводные слова

Выражают отношение говорящего к сообщению

Стоят вначале или в конце произведения

При чтении выделются голо-сом и паузами

Выделяются на письме запятыми

Членом предложения не являются

3. Самостоятельная работа по группам дифференцированно: 1-ая гр. -213, 2-ая -208, 3-я-203. Индивидуально: ввести в текст вводные слова.

(Несомненно) Байкал - самое уникальное озеро в мире. Но(кажется) в погоне за прибылями человек стал забывать об этом. (К сожалению) Сегодня из байкальских вод стали исчезать ценные и редкие породы рыб. Это происходит(на мой взгляд) оттого, что человек не думает о будущем.( Значит) всем нам надо встать на защиту Байкала.

4. Мини-контроль. Тест.

1. В какой строчке все слова могут быть вводными?

а) разумеется, ура, согласен, к вам;

б)таким образом, дружок, шабаш, к сожалению;

в) к удивлению, вероятно, завтра, послушайте

г) во-первых, может быть, к счастью, итак;

2. В каком предложении есть вводное слово и должны стоять запятые?

а) Они вероятно не ждали такой развязки.

б) Дождь долго не прекращался.

в) Спой светик не стыдись.

г) Не оставь меня кум милый дай ты мне собраться с силой.

3.В каком предложении вводное слово занимает неправильное место?

а) Наш народ всегда вставал на защиту Родины, безусловно.

б) Говоря откровенно, наши победы - это заслуга наших дедовв) В.В. Путин, по мнению большинства граждан России, умело руководит страной и принимает правильные решения.

г)Таким образом, терроризм несёт угрозу всему миру.

4. Какое утверждение неверное?

а) Вводные слова выражают отношение говорящего к сообщению.

б) Вводные слова являются членом предложения.

в) Вводные слова всегда выделяются запятыми.

V. Рефлексия.

1.Сегодня у меня было…

2. Я научился…

3. С сегодняшнего урока я буду…

4. Я понял, что…

VI.Д/з: п. 29 (выуч. правило и таблицу), упр 212, 214, соч.-мин. «Если я ученик…»( с вводными словами).