Урок-конспект по теме Урок-закрепление по теме БСП ю

Урок русского языка в 9 классе: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Закрепление.

Цели урока:

Образовательные:

- закрепить знания по теме «Сложные предложения»;

- познакомить с бессоюзными сложными предложениями (БСП);

- учить строить ответ с опорой на теоретические знания;

- отрабатывать умения правильной постановки знаков препинания.

Развивающие:

- способствовать развитию устной и письменной речи учащегося;

- учить применять полученные знания на практике;

- способствовать развитию творческих способностей учащихся, их познавательной активности;

- учить внимательному отношению и любви к слову, пробуждать интерес к художественной литературе.

Воспитательные:

- способствовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся;

- формировать умение ставить цель, выделять существенное, планировать работу, осуществлять самоконтроль, подводить итоги, работать в оптимальном темпе.

Оборудование: учебник, тетрадь, памятка «Знаки препинания в БСП», составленная учащимися на предыдущих уроках, листки контроля, раздаточный материал.

Ход урока

1. Организационный момент. Нацелить учащихся на урок, подчеркнуть важность сегодняшней работы в подготовке к контрольной работе по теме «Бессоюзное сложное предложение».(1 мин.)

2. Знакомство с оценочным листом (См. Приложение), (1 мин.)

3. Актуализация имеющихся знаний. Игра «Морской бой» (класс разбивается на две команды, из сильных учеников случайным образом выбирается «эксперт». В течении 10-12 минут команды должны обменяться «выстрелами»: вопросами ( часть домашнего задания) и ответами на них по теоретической части изученной темы. В случае затруднения на помощь командам приходит эксперт или учитель.

4. Самостоятельная работа с раздаточным материалом. Слабые ученики при выполнении работы могут воспользоваться «Памяткой». В ходе работы идет параллельная проверка выполненных заданий, выставление оценок за отдельный вид работы (20 минут).

5. Подведение итогов урока, выставление окончательных оценок (5 мин.)

6. Сообщение домашнего задания (Выписать из поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души» по 10 предложений с бессоюзной связью) с рекомендациями по итогам работы на уроке (2 мин.)

Приложение

Оценочный лист

Алгоритм работы:

1. Прочти задание.

2. Поставь себе предварительную оценку в оценочный лист.

3. Выполни задание.

4. Проверь себя по ключу. Поставь контрольную оценку. Перейди к следующему заданию.Домашняя работа

(Упр.236 + вопросы к

«Морскому бою»)

Карточка №1

Карточка №2

Карточка №3

Карточка №4

Карточка № 1 «Запятая и точка с запятой в БСП»

Расставьте знаки препинания.

1. Илюша у него учится полтора целковых за урок плачу.

2. Он взял его к себе в секретари в этом и вся его должность.

3. Приезжай-ка в наш городишко, Фома, всего десять верст там есть домик за церковью, в первом переулке, с зелеными ставнями, премиленький домик вдовы-попадьи как будто для тебя его и построили.

4. Огарок освещал беднейшую комнату шагов в десять длиной всю ее было видно из сеней.

Карточка №2 «Двоеточие в БСП»

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Между Обломовым и Ольгой установились тайные, невидимые для других отношения: всякий взгляд, каждое незначительное слово, сказанное при других, имели для них свой смысл.

1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения действия, обозначенного во второй части.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

Карточка № 3 «Подготовка к ГИА»

Выпишите номера бессоюзных сложных предложений

А)(1) На рябинке горела одна-единственная яркая кисть, которую никто, видимо, не смог достать.

(2) Влюбленный был высокого роста, он встал на цыпочки и сумел-таки дотянуться. (3) Все равно последняя кисть, она уже дереву не поможет... (4) А Люсенька обрадуется.

(5) На другой день приехал хозяйственник.

(6) - Что это еще за уродец? - строго спросил он, наткнувшись на рябинку.

Б) (1) Поднимается артелью рабочих чугунная бабища и бьет по свае, народ валил толпами песни послушать. (2)Чем больше собирается народу, тем оживленнее рабочие: они, как и актеры, любят петь и играть при хорошем сборе. (3)Запевала оживляется: что видит, о том и поет; вот он усмотрел толстую барыню-щеголиху и высоким фальцетом, отчеканивая слова, выводит:

У барыни платье длинно,

Из-под платья...

(4)А уж дальше такое хватит, что барыня под улюлюканье и гоготанье рада сквозь землю провалиться. (5)А запевала уже увидал франта в цилиндре:

Франт, рубаха - белый цвет,

А порткам, знать, смены нет.

Карточка №4

Допишите, образуя бессоюзные сложные предложения.

А. Нас охватило чувство страха … (причина).

Б. Я давно написал другу письмо … (противопоставление).

В. Раздался удар грома … (быстрая смена событий).

Ключи

Карточка №1

1. Илюша у него учится; полтора целковых за урок плачу.

2. Он взял его к себе в секретари; в этом и вся его должность.

3. Приезжай-ка в наш городишко, Фома, всего десять верст; там есть домик за церковью, в первом переулке, с зелеными ставнями, премиленький домик вдовы-попадьи; как будто для тебя его и построили.

4. Огарок освещал беднейшую комнату шагов в десять длиной; всю ее было видно из сеней.

Карточка №2

Правильный ответ -3, возможна синонимичная замена союзным предложением со словами а именно .

Карточка №3 А - 2, 3 Б - 1

2. Записать предложения, расставить знаки, определить вид, построить схемы.

а) Каштанка обнюхала все углы и двери заглянула в переднюю и не нашла ничего интересного. ( И.П. Чехов)

б) Гроза прошла и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом… (А. Блок)

в) Из лесу доносится тревожный крик неуснувшей птицы или раздается неопределенный звук похожий на чей-то голос. ( И.П. Чехов)

г) Еще одно последнее сказанье и летопись окончена моя. (А.С. Пушкин)

д) Самым дорогим кажется то во что твой труд вложен. (Пословица)

е) Чтоб музыкантом быть так надобно уменье. (И.А. Крылов)

ж) Погасло дневное светило на море синее вечерний пал туман. (А.С. Пушкин)

з) Самое главное было сделано мы переправились через реку. (В. Арсеньев)

и) Поздняя осень грачи улетели лес обнажился поля опустели только не сжата полоска одна.(Н.А. Некрасов)

к) Чин следовал ему он службу вдруг оставил. (А. Грибоедов)

3. Беседа по итогам выполнения задания.

1) Какие предложения называются бессоюзными сложными предложениями?

2) Какие знаки препинания ставятся между частями бессоюзного сложного предложения?

3) Какие отношения могут быть между частями бессоюзного сложного предложения?

4) К каким союзным предложениям близки бессоюзные сложные предложения со значением перечисления? Со значением противопоставления? С причинным, следственным, временным и условными значениями?

5) Какие из бессоюзных сложных предложений могут состоять только из двух частей и не допускают включения третьей,а в каких количество частей может быть увеличено?

6) Когда ставится каждый из этих знаков в бессоюзном сложном предложении ( запятая,точка с запятой, двоеточие, тире)?

4. Тренировочные упражнения. Расставьте нужные знаки препинания(карточки):

а) Вдруг позади нас в овраге раздался шум кто-то спускался к источнику. (И. Тургенев)

б) Солнце багряным кругом сползает к горизонту в сизую дымку закутывается тайга. (Г. Федосеев)

в) Назвался груздем полезай в кузов. (Пословица)

г) Потерянное золото можно найти потерянное время - никогда. (Пословица)

д) Смех крики ропот шум и ржанье все дышит буйством и войной. (М. Лермонтов)

Какое из предложений лишнее? Выполните его синтаксический разбор.

5. Вашему вниманию предлагается таблица:

Как бы вы ее озаглавили?Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

Синонимичные синтаксические конструкции, которыми можно заменить бессоюзное сложное предложение

Значение перечисления (одновременность или последовательность)

запятая, точка с запятой

, и

1. Значение причины: вторая часть раскрывает причину того, о чём говорится в первой

2. Значение пояснения: вторая часть поясняет содержание первой

3. Значение дополнения: вторая часть дополняет содержание первой

двоеточие

[ ], (потому что, так как).

[а именно]: [ ].

[ ], (что ).

1. Значение времени, условия: в первой части указывается на время или условие действия

2. Значение следствия, сравнения: вторая часть заключает в себе следствие, в ы в о д из того, о чём сообщается в первой, или содержит сравнение с тем,

о чём говорится в первой

3. Значение противопоставления или неожиданного, резкого присоединения, быстрой смены событий

тире

(когда, пока ), [ ].

(если ), [то ].

[ ], (так что),

[ ], (словно, как

будто).

[ ], а, но, да, однако [ ].

[ ],и[ ].

6. Обобщение изученного материала.

Чтобы правильно поставить знак препинания между простыми предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного нужно( вместе с учащимися строим схему-алгоритм):

1. Разбить сложное предложение на простые

2. Определить смысловые отношения между частями сложного предложения

Времени, условия;

Следствия , сравнения, противопоставления или быстрой смены событий

Ставьтедвоеточие

Ставьте

тире

Значительно ли распространены, есть ли запятые внутри простых

нет

да

Ставьтезапятую

Ставьте

точку с запятой

</

7. Подведение итогов.

- С какой темой мы сегодня с вами познакомились?

- Что нового вы узнали о сложных предложениях?

(Кроме ССП и СПП предложений есть БСП, где части простых предложений могут разделяться различными знаками препинания: запятой, точкой с запятой, двоеточием, тире в зависимости от смысловых отношений, которые между ними устанавливаются).

- Оценки за урок командам исследователей.

8. Домашнее задание.

Параграф 32-35, выполнить упражнение 200. Ваши отзывы об уроке-исследовании (устно).