Программа дополнительных занятиий по русскому языку для 8 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Орловская основная общеобразовательная школа деревни Мизиново Щелковского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_______С.И. Карпова

«26» августа 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Курса «Интенсивный русский в вопросах и ответах»

(учебный предмет)

8

(класс)

базовый

(уровень обучения)

Составитель:

учитель русского языка и литературы

Домашенко Янина Анатольевна

2015

Пояснительная записка

Овладение культурой речи предполагает знание правил и законов, по которым развивается язык, предполагает знакомство с неисчерпаемыми его смысловыми и стилистическими богатствами, умение разбираться в живых языковых процессах, отметая прочь то ненужное, что засоряет или обесцвечивает язык, и в то же время, развивая в нем все ценное, накопленное веками или возникающее вновь.

Расширение знаний учащихся о речевых нормах с целью предостережения их от использования языковых средств, лежащих за пределами норм литературного языка является одним из приоритетных направлений лингвистической науки. В условиях современного общества связная речь является одним из важнейших факторов успешности формирования личности учащихся. Однако формированию умения правильно построить свою речь и преподнести ее аудитории в общеобразовательной школе уделяется недостаточно внимания. В процессе обучения письменной речи недостаточно внимания уделяется и вопросам редактирования текстов сочинений учащихся, чаще всего эта работа проводится на уроках, связанных с разбором ошибок, допущенных учащимися при написании сочинений и изложений. А ведь совершенствование связной речи учащихся среднего и старшего звена общеобразовательной школы является неоспоримым фактором, влияющим на дальнейшее гармоничное и всестороннее развитие личности ребенка в целом.

Коммуникативный подход в обучении русскому языку вообще и в старших классах в частности - усиление практической направленности изучаемого в школе учебного материала. Конечной целью обучения русскому языку является формирование навыков свободного владения речью в её устной и письменной формах. Адекватное ситуации, самостоятельное, произвольно создаваемое высказывание должно быть построено с учётом требований языковых норм. Именно на навыках коммуникации замыкается система изучения отдельных разделов лингвистики в школьном курсе русского языка. Коммуникативные навыки позволяют создать ту мотивационную среду, в которой овладение грамотным письмом становится актуальным, значимым для каждого выпускника школы.

Цель курса: помочь ученикам 8-го класса повысить интерес к лингвистике, сформировать устойчивый интерес к предмету, успешно подготовиться к итоговой аттестации в новой форме (ГИА).

Задачами курса является научить:

• уметь употреблять языковые средства в соответствии с целями и условиями общения;

• пользоваться выразительными средствами языка в разных условиях общения,

• отбирать из множества слов самое нужное, которое точно передаёт мысль;

• отбирать слова, не нарушая лексической и грамматической сочетаемости;

• отбирать речевые средства с учётом ситуации и обстановки речи;

• избегать двузначности, тавтологии, тяжеловесных, с трудом воспринимаемых конструкций;

• соблюдать совокупность требований к правильной и хорошей речи;

• править написанное;

• грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять письменные тексты на русском языке.

Планируемые результаты:

• учащиеся должны владеть навыками сокращения текста;

• отбирать материал для сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (задание части С.15.1), на морально-этическую тему (задание части С !5.2, С15,3)

• уметь выполнять тестовые задания на основе прочитанного текста (задания с выбором ответа и с открытым ответом) по основным разделам школьного курса русского языка.

Содержание программы курса:

Учебно-методическое обеспечение

Для учащихся:

1. Тростенцова Л. А., Ладыженская Т. А., Дейкина А. Д., Александрова О. М. «Русский язык - 8 класс». Москва: Просвещение, 2011 г.

2. Войлова К.А. Русский язык Культура речи Москва «Дрофа» 2006

3. Дейкина А.Д. Русский язык Раздаточные материалы 8 класс Москва «Дрофа» 2006

4. Лидман-Орлова Г.К. Учимся писать изложения Москва «Дрофа» 2006

5. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста Рабочая тетрадь 8 класс Москва «Сфера» 2002

6. Пахнова Т.М. Русский язык Комплексная работа с текстом Рабочая тетрадь 8 класс Москва «Экзамен» 2004

7. Сенина Н.А. Русский язык 9 класс. Подготовка к ОГЭ - 2015. Тренировочные варианты по новой демоверсии на 2015. Ростов-на-Дону: Легион,2014

Для учителя:

1. Тростенцова Л. А., Ладыженская Т. А., Дейкина А. Д., Александрова О. М. «Русский язык - 8 класс». Москва: Просвещение, 2011 г.

2. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 классе Москва «Просвещение» 2006

3. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку 8 класс Москва «Вако» 2004

4. Кудинова О.А., Юнусова Б.С. Русский язык: контрольные работы 8-9 классы Москва «Эксмо» 2007

5. Львова С.И. Сборник диктантов с языковым анализом текста Москва «Мнемозина» 2003

6. Николина Н.А. Обучение русскому языку в 9 классе Москва «Просвещение» 2005

7. Пучкова Л.И., Цыбулько И.П. и др. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 класса в новой форме Москва «Интеллект - Центр» 2009

8. Цыбулько И.П. Государственная итоговая аттестация (по новой форме) 9 класс Тематические тренировочные задания Москва «Эксмо» 2014

Согласовано

Протокол заседания ШМО

учителей гуманитарного цикла

от 25.08.2015 г. № 1

_______________________

( председатель ШМО Иванова Л.П.)