Учителю
Рабочая программа по литературе 5 класс

Рабочая программа по литературе 5 класс

Автор публикации: Иноземцева Е.Н.

Дата публикации: 16.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

РАССМОТРЕНО и СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

РЕКОМЕНДОВАНО

к утверждению на заседании Заместитель директора приказом по МБОУСОШ

МО учителей МБОУСОШ с.Мокрое с.Мокрое от

гуманитарного цикла ______/ А.С. Гонышева / «30» августа 2014г.

Протокол № _1_ от ФИО № 347

"30" августа 2014 г. «30» августа 2014г..

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы села Мокрое

Лебедянского муниципального района

Липецкой области

Иноземцевой Елены Николаевны

(ПЕРВАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ)

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

5 КЛАСС

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка.

Нормативными документами для составления данной рабочей программы являются:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов» с изменениями от 31.01.2012г. №69;

- учебный план МБОУ СОШ с. Мокрое на 2014-2015 учебный год;

- календарный учебный график МБОУ СОШ с. Мокрое на 2014-2015 учебный год;

- Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ с. Мокрое, реализующего образовательные программы общего образования.

-Данная рабочая программа составлена на основе программы по литературе для 5-11 классов (авторы Г.И. Беленький, М.А.Снежневская, О.М.Хренова, Э.Э.Кац). Учебник «Литература. 5 класс» под редакцией Г.И. Беленького, издательство «Мнемозина», 2011г. ).

Программа составлена на 70 часов, рассчитана на 1 год обучения и является программой базового уровня обучения.

Предлагаемый курс не противоречит общим задачам школы и направлен на решение следующих задач:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Решаемые задачи позволяют достичь цели курса:

приобщить обучающихся к богатствам русской и мировой литературы
развить способности:

воспринимать и оценивать произведения литературы и отраженные в них явления жизни
формировать художественный вкус, эстетические потребности, гражданскую, идейно-нравственную позицию обучающихся
осознать литературу как величайшую духовно-эстетическую ценность;
освоить идейно-эстетическое богатство родной литературы в ее лучших образцах и отдельных произведениях литературы народов России, познакомиться с шедеврами мировой классики
анализировать и оценивать литературные произведения;
получить представление о жизненном и творческом пути выдающихся писателей;
развить и усовершенствовать коммуникативные навыки на основе осознания функций языка и художественной образности литературного текста.

В результате освоения содержания курса литературы учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и социализации школьников.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и изучение художественных произведений, представляющих золотой фонд русской классики. Их восприятие, анализ, интерпретация базируются на системе историко- и теоретико-литературных знаний, на определенных способах и видах учебной деятельности.

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Предлагаемый материал разбит на разделы согласно этапам развития русской литературы. Хронологическая последовательность представления художественных произведений в перечне обусловлена структурой документа и не является определяющей для построения авторских программ литературного образования. На завершающем этапе основного общего образования усиливается исторический аспект изучения литературы, художественные произведения рассматриваются в контексте эпохи, усложняется сам литературный материал, вводятся произведения крупных жанров.

Перечень произведений представляет собой инвариантную часть любой программы литературного образования, обеспечивающую федеральный компонент основного общего образования. Перечень допускает расширение списка писательских имен и произведений в авторских программах, что содействует реализации принципа вариативности в изучении литературы.

Основные виды деятельности по освоению литературных произведений

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение.

Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).

Заучивание наизусть стихотворных текстов.

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

Анализ и интерпретация произведений.

Составление планов и написание отзывов о произведениях.

Написание изложений с элементами сочинения.

Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений.

Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Содержание тем учебного материала

Происхождение и развитие литературы.

Литература- искусство слова. О художественной литературе и чтении. « Путешествие в Книгоград»

Мифы народов мира.

Мифы и мифология. Календарные мифы. Мифы Древней Греции. « Олимп», « Ночь, луна, заря и солнце». Знакомство с мифами о Геракле: «Рождение героя», « Выбор пути», Геракл освобождает Прометея». Миф « Орфей и Эвридика», « Пигмалион».

Гомер « Одиссея», « Илиада». Мифы Древнего Египта.

Мифы Древней Руси.

Устное народное творчество (ФОЛЬКЛОР)

Устное народное творчество как часть общей культуры народа, выражение в нем национальных черт характера. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Народное представление о героическом. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы. Жанры фольклора.

Сказка как популярный жанр народного творчества. Сказка. Виды сказок. «Царевна-лягушка». Художественные особенности волшебной сказки. Народные идеалы в сюжете и образах сказки «Царевна-лягушка». « Горшеня»,« Кот и лиса», « Белая уточка».

Разнообразие малых жанров фольклора. Предания. . «Атаман Кудеяр». «Про Никитушку Ломова»Пословицы и поговорки. Богатство и разнообразие тематики. Загадка как один из видов фольклора. Анекдот как один из малых жанров фольклора. Сказка-анекдот. Песня как форма словесно-музыкального искусства. Песня, частушка. Рифма. Музыка в произведениях фольклора.

Русский народный театр.

Народный театр в истории русской культуры. "Петрушка Уксусов". Исполнение народной драмы «Петрушка Уксусов» в лицах. Итоговый урок по теме фольклор.

Сказочные события и герои литературы

А.С. Пушкин

А.С.Пушкин. Детство и юность поэта. Начало творческого пути. Поэма « Руслан и Людмила»( пролог). Поэма "Руслан и Людмила". Песнь первая. Поэма "Руслан и Людмила". Песнь вторая. Поэма "Руслан и Людмила". Песнь третья.. Родная природа и мир народной фантазии в лирике А.С. Пушкина. « Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.

Х.К.Андерсен

Детство и юность сказочника. Начало творческого пути. Сказка « Снежная королева» выражение авторского отношения к героям в их портретах.

Е.Л.Шварц

Сведения о жизни писателя. Киносценарий « Золушка»

П.П.Бажов

Путь писателя к сказу. « Каменный цветок» Особенности сказа как литературного жанра. «Горный мастер», « Хрупкая веточка»

И.А. Крылов

Русская классическая литература XIX века. И.А. Крылов. Жанр басни в творчестве Крылова. Басни И.А.Крылова "Волк на псарне". «Квартет». «Волк и ягненок», « Демьянова уха». Мораль басен. Герои басен. Внеклассное чтение. Жанр басни в мировой литературе.

Героическое прошлое России.

М.Ю.Лермонтов "Бородино". Патриотическая тема в стихотворении. Композиция и идейное содержание стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино». Стихотворения о войне 1812 года

А.В. Кольцов

«Косарь». Поэт из народа. Автор и его отношение к природе в строках лирических стихов.

И.С. Тургенев

Детство И.С. Тургенева. История создания рассказа "Муму". Герасим в доме барыни. Герасим и Татьяна. Герасим и Муму. Богатырский поступок. Сочинение по рассказу И.С.Тургенева «Муму». Сочинение по рассказу И.С.Тургенева «Муму». Анализ сочинений по рассказу И.С. Тургенева « Муму».

Н.А.Некрасов

Поэзия детства. « Крестьянские дети», « Школьник»

Л.Н.Толстой.

История создания рассказа « Кавказский пленник». О сюжете и героях. Жизнь и характеры горцев в рассказе.

В.М.Гаршин

Человек обострённой совести. « Сигнал»

Л.Н.Андреев

Из воспоминаний К.Чуковского о Леониде Андрееве. « Кусака».Роль пейзажа в рассказе.

А.И.Куприн.

« Белый пудель». Сюжет и конфликт рассказа.

Поэтический образ Родины.

Любовь поэтов к родной природе.

Ф.И.Тютчев « С поляны коршун поднялся». «Как хорошо ты, о море ночное…», «Есть в осени первоначальной», « Весенняя гроза», « Весенние воды».

А.Н.Майков «Пейзаж», « Ласточки».

К. Д. Бальмонт « Где б я не странствовал…».

Н.И.Рыленков « Все в тающей дымке…».

Кайсын Шуваевич Кулиев « Когда на меня навалилась беда…».

Литература XX века.

Проза русских писателей XX века .

К.Г.Паустовский

Певец Мещеры. « Мещерская сторона». Очерк « Обыкновенная земля»

Е.И.Носов

« Тридцать зерен», « Как ворона на крыше заблудилась».

Героическое прошлое России.

Стихи о Великой Отечественной войне.

А.Т.Твардовский « Рассказ танкиста».

А.А.Сурков « Бьётся в тесной печурке огонь…».

К.М.Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины..».

Р.Г.Гамзатов « Журавли».

Муса Джалиля « Мост», « Случается порой».

С.С.Орлов « Тонкая российская берёза…»

Современная литература.

В.П. Астафьев

"Васюткино озеро". Автобиографическое произведение писателя. Сюжет и композиция рассказа. Герой рассказа В.П. Астафьева « Васюткино озеро».

Ю.П.Казаков

« Тихое утро»

Зарубежная литература.

Д. Дефо

Роман «Робин Крузо» и его автор. Герой романа Д. Дефо « Робинзон Крузо».

Д.Лондон

« Белый клык». Сюжет и композиция художественного произведения.

Э.Т.А. Гофман

« Маленький Мук»

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛА

Тема

Колич.

часов

Внеклассное чтение

О художественной литературе и чтении

Мифы

Устное народное творчество

Народные сказки

Легенды и предания

Загадки, пословицы и поговорки. Народный театр.

Литературная сказка

А.С. Пушкин

Г.Х. Андерсен

10.

Е.Л.Шварц

11.

П.П. Бажов

12.

Басни. И.А. Крылов

13.

М.Ю. Лермонтов

14.

А.В. Кольцов

15.

И.С. Тургенев

16.

Н.А.Некрасов

17.

Л.Н. Толстой

18.

В.М.Гаршин

19.

Л. Андреев

20.

А.И. Куприн

21.

Поэтический образ Родины

22.

Е.И.Носов

23.

К.Г. Паустовский

24.

«Идет война народная….»

Ю.П. Казаков

26.

В.П.Астафьев

27.

Д.Дефо

28.

Д.Лондон

29.

Э.Т.А. Гофман

ИТОГО:

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Основные учебные умения и навыки обучающихся:

использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов
самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера
поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели
умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными видами публичных выступлений, следование этическим нормам и правилам ведения диалога
выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое)
умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями
владение навыками редактирования текста, создания собственного текста
определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни
умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды
осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

В результате изучения литературы ученик должен

знать:

содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
основные теоретико-литературные понятия.

уметь:

работать с книгой;
определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Литература для учителя:

Литература. Начальный курс. 5 класс.: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях. /Под редакцией Г.И.Беленького. - М.: Мнемозина, 2011.
Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / Под редакцией Г.И.Беленького. - М.: Мнемозина, 2009.
Снежневская М.А. Методические советы "Литература. 5 класс". - М.: Мнемозина, 2011.

Ресурсы интернета

literatura5.narod.ru/paustovsky_biogr.html

pwpt.ru/presentation/obschestvoznanie/den_znaniy_v_5_klasse/

kopilkaurokov.ru/literatura/page=3?class=7&count=20</</u>

school-collection.edu.ru

zanimatika.narod.ru/DetKniga.htm

www.kid-author.ru/

allforchildren.ru/diafilm

www.kostyor.ru/student/

briefly.ru

Литература для учащихся:

Литература. Начальный курс. 5 класс.: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях. /Под редакцией Г.И.Беленького. - М.: Мнемозина, 2011.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 КЛАСС

Изучение нового материала и закрепление изученного

Ответы на вопросы

12.09

Мифы Древнего Египта

Изучение нового материала и закрепление изученного

Пересказ мифов

16.09

6-7

О бессмертном поэте древности. «Одиссея» (отрывок из IX песни поэмы). «Илиада» Гомера.

Изучение нового материала и закрепление изученного

Выразительное чтение

19.09

25.09

Мифы Древней Руси. Персонажи славянских мифов.

Изучение нового материала и закрепление изученного

Ответы на вопросы, творческие работы

26.09

Виды песен. Песня как форма словесно-музыкального искусства. Рифма. Музыка в произведениях фольклора. Частушки.

Закрепления материала

Текущий контроль

01.10

10-11

Сказка как популярный жанр народного творчества. Сказка и миф. Виды сказок. Художественные особенности волшебной сказки. Народные идеалы в сюжете и образах сказки « Царевна-лягушка».

Урок-мультфильм

Анализ сказки. Ответы на вопросы

02.10

08.10

12-13

Сказки о животных. Бытовые сказки. Сказка «Белая уточка», «Кот и лиса», « Горшеня».

Изучение нового материала и закрепление изученного

Чтение по ролям, пересказ

09.10

15.10

Вн.чт. Игра « Миллион сказок детям»

Урок внеклассного чтения

Самостоятельная подготовка

16.10

Предания. « О граде Китеже»,«Атаман Кудеяр». «Про Никитушку Ломова»

Изучение нового материала

Ответы на вопросы

22.10

Пословицы и поговорки. Богатство и разнообразие тематики. Загадка как один из видов фольклора. Анекдот как один из малых жанров фольклора. Сказка-анекдот.

Изучение нового материала и

Текущий контроль

23.10

Сатира и оптимистическая природа смеха в кукольной комедии «Петрушка Уксусов»

Урок-знакомство

Ответы на вопросы

29.10

Сказочные события и герои литературы

Литературная сказка

Урок-приглашение

Выразительный пересказ

30.10

Александр Сергеевич Пушкин. Детство и юность поэта. Начало творческого пути. О поэме «Руслан и Людмила». «Пролог». Песнь первая.

Урок-экскурсия

Анализ поэмы

12.11

Александр Сергеевич Пушкин. Поэма «Руслан и Людмила». Песнь вторая, третья.

Изучение нового материала и закрепление изученного

Ответы на вопросы

13.11

Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.

Урок-лаборатория

Анализ поэмы

19.11

22-23

Родная природа и мир народной фантазии в лирике А.С. Пушкина. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Урок-мультфильм

Выразительное чтение наизусть

20.11

26.11

Вн.ч. «Своя игра» по сказкам А.С.Пушкина

Урок внеклассного чтения

Защита проектов

27.11

Х.К.Андерсен

Великий сказочник. Г.Х. Андерсен

Урок-сказка

Самостоятельная работа по учебнику

03.12

26-

Сказка Г.Х. Андерсена «Снежная королева».

Изучение нового материала и закрепление изученного

Ответы на вопросы

04.12

09.12

Выражение авторского отношения к героям в их портретах

Урок решения проблемных ситуаций

Рисунки к сказке

11.12

Е.Л.Шварц

Е.Л.Шварц. Сведения о жизни писателя

Урок-знакомство

Творческая работа

17.12

«Золушка»Над чем и почему иронизирует и смеется Е.Л.Шварц?

Урок-киностудия

Ответы на вопросы

18.12

П.П.Бажов

П. П. Бажов. Путь писателя к сказу. «Каменный цветок»

Особенности сказа как литературного жанра.

Урок-сравнение

Работа с заданиями

24.12

«Каменный цветок»Герой сказа Бажова- труженик и художник.

Урок-презентация

Нарисовать словесный портрет

25.12

В.ч.П. П. Бажов «Горный мастер», «Хрупкая веточка»

Урок внеклассного чтения

пересказ

14.01

Иван Андреевич Крылов

34-

Басни. Иван Андреевич Крылов. «Звери мои за меня говорят». «Волк на псарне»

Урок-портрет

Ответы на вопросы

15.01

21.01

Басня И. А. Крылова «Демьянова уха».

Урок-размышление

Выразительное чтение наизусть

22.01

Басня И. А. Крылова «Квартет»

Урок-решение

Выразительное чтение наизусть

28.01

38-39

Отражение жизненных наблюдений в басне «Волк и Ягненок»

В.ч.Конкурс знатоков басен

Урок-конкурс

Выразительное чтение наизусть

29.01

04.02

М.Ю.Лермонтов

Михаил Юрьевич Лермонтов. История одного стихотворения. «Бородино»

Урок-знакомство

Ответы на вопросы

05.02

«Бородино». «Москва, Москва!.. Люблю тебя, как сын…». Стихотворения Лермонтова о войне 1812года

Урок-анализ

Выразительное чтение

наизусть

11.02

А.В.Кольцов

Алексей Васильевич Кольцов. Поэт из народа. «Косарь»

Урок-портрет

Ответить на вопросы

12.02

И.С.Тургенев

Иван Сергеевич Тургенев. Верность «Аннибаловой клятве».

Урок- презентация

Ответы на вопросы

18.02

44-45

«Муму». Глава 1: Герасим в деревне и в городе («…он вырос немой и могучий, как дерево растет на плодородной земле»). «Муму». Глава 2. «Полюбилась она ему…» История любви Герасима к Татьяне

Изучение нового материала и закрепление изученного

Выразительное чтение

19.02

25.02

«Муму». Главы 3 и 4: Муму в жизни Герасима («Ни одна мать так не ухаживает за своим ребенком, как ухаживал Герасим за своей питомицей»).

Урок-анализ

Текущий контроль

26.02

Главы 5, 6, 7. Герасим и дворня: «…он казался каким-то великаном перед ними»

Урок-анализ

Работа с заданиями

04.03

Н.А. Некрасов « Крестьянские дети», « Школьник»

Урок -знакомство

Выразительное чтение

05.03

Л.Н.Толстой

Лев Николаевич Толстой. Из воспоминаний внука Л. Н. Толстого «Как я помню Льва Николаевича и чему он меня учил».

Урок-экскурсия

Ответы на вопросы

11.03

Из истории рассказа «Кавказский пленник». «Кавказский пленник» (быль). Глава 1

Изучение нового материала и закрепление изученного

Анализ произведе-

ния

12.03

«Кавказский пленник» (быль). Главы 2-6. Жилин и Костылин.

Изучение нового материала и закрепление изученного

Работа с заданиями

18.03

«Кавказский пленник» (быль). Главы 2-6. Жизнь и характеры горцев в рассказе. Описания в рассказе. Дружба русского офицера с горской девочкой

Изучение нового материала и закрепление изученного

Выразительное чтение

19.03

В.М.Гаршин .

Человек обострённой совести.

« Сигнал»

Урок-знакомство

Пересказ, ответить на вопросы

01.04

Л.Н.Андреев

Леонид Николаевич Андреев. Из воспоминаний Корнея Чуковского о Леониде Андрееве. «Кусака»

Изучение нового материала и закрепление изученного

Ответы на вопросы

02.04

55-

Кусака в мире людей (анализ рассказа «Кусака»). Роль пейзажа в рассказе

Анализ рассказа

Ответы на вопросы

08.04

09.04

А.И.Куприн

Александр Иванович Куприн. Путь в литературу. Из воспоминаний дочери А. И. Куприна Ксении. «Белый пудель»

Урок-презентация

Самостоятельная работа

15.04

«Белый пудель». Сюжет и конфликт рассказа

Изучение нового материала и закрепление изученного

Выразительное чтение

16.04

Поэзия природы

Любовь поэтов к родной природе. Ф. И. Тютчев «Как хорошо ты, о море ночное…»,«Есть в осени первоначальной…», «С поляны коршун поднялся», «Весенняя гроза», « Весенние воды».

Изучение нового материала и закрепление изученного

Выразительное чтение наизусть

22.04

А.Н.Майков «Пейзаж»,

« Ласточки».

К. Д. Бальмонт « Где б я не странствовал…».

Н.И.Рыленков « Все в тающей дымке…».

Кайсын Шуваевич Кулиев

« Когда на меня навалилась беда…».

Изучение нового материала и закрепление изученного

Выразительное чтение наизусть

23.04

К.Г.Паустовский.

Константин Георгиевич Паустовский. Певец Мещеры. «Мещерская сторона». Очерк «Обыкновенная земля»

Урок развития речи

Выразительное чтение

29.04

Е.И.Носов

Е.И.Носов «Тридцать зерен»,

« Как ворона на крыше заблудилась»

Урок- презентация

Анализ произведе-ния

30.04

«Идет война народная, священная война»

63-

К. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…». А. Сурков «Бьется в тесной печурке огонь», А.Т.Твардовский « Рассказ танкиста», М.Джалиль « Мост», « Случается порой». С.С.Орлов « « тонкая российская березка..» , Р.Гамзатов « Журавли»

Интегрированный урок

Выразительное чтение наизусть

06.05

07.05

Рассказы о твоих сверстниках

Юрий Павлович Казаков. Путь в литературу. «Тихое утро»

Урок-погружение

Выразительное чтение

13.05

66-

В.П.Астафьев « Васюткино озеро»

Урок-размышление

Анализ произведе-ния

Ответы на вопросы

14.05

20.05

Зарубежная литература

В.ч.Д.Дефо « Путешествие Робинзона Крузо»

Внеклассное чтение

пересказ

21.05

69-

В.ч.Д.Лондон « Белый клык»

В.ч. Э.Т.А.Гофман « Маленький Мук»

Внеклассное чтение

пересказ

27.05

28.05

⇧

⇩

скачать материал