- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку 9 класс
Рабочая программа по русскому языку 9 класс
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №5 города Дюртюли
муниципального района Дюртюлинский район
Республики Башкортостан
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
Руководитель МО Заместитель директора по УР Директор школы
________Рашитова Р.Р. _________Гилева Р.Ш. _______ Файзиева В.Р.
Протокол № ___ от___________ ______________________ Приказ №___ от_________
Рабочая программа
на 2016-2017 учебный год
Предмет: русский язык
Класс: 9 Б
Общее количество часов : 99 ч.
Количество часов в неделю: 3 ч.
Программа: Примерная программа основного общего образования по русскому языку с учётом требований федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования и на основе авторской программы «Русский язык. 5-9 классы» Под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение»,2010 г
Учебник: Русский язык. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова; науч.ред. Н.М.Шанский. - М.: Просвещение, 2010.
Учитель: Ихсанова Расуля Касимовна
Дюртюли 2016
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основании следующих документов:
1. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования (с изменениями на 31.01.2012г. №169); 2. Положение о рабочей программе, утвержденное приказом МБОУ СОШ №5 г.Дюртюли от 31.08.2015г. №116.
3. Приказ МБОУ СОШ №5 г.Дюртюли от 31.08.2015г. № 118 «Об утверждении учебного плана на 2015-2016 учебный год»;
Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Содержание предмета русского языка для 7 класса направлено на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Доминирующей идеей обучения является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором - дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем - дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.
Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.
Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Реализация указанных целей достигается в процессе формирования и развития следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой.
Задачи обучения :
- приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;
- овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;
- формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;
- освоение компетенций - коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.
С целью подготовки учащихся 9 классов к ОГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания из сборника для подготовки к ОГЭ, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа.
В целях обучения написанию сжатого изложения и сочинения-рассуждения на основе данного текста (в рамках подготовки к ОГЭ - задание 15.1, 15.2 и 15.3) 18 часов отведено на развитие речи.
Согласно учебному плану данная рабочая программа рассчитана на 99 часов в год, 3 часа в неделю .
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен:
знать/понимать:
- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
- основные единицы языка, их признаки;
- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь:
- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; - опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом; аудирование и чтение:
- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой; говорение и письмо:
- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)
В 9 классе имеются обучающиеся VII вида, с которыми в ходе проведения занятий организуется индивидуальная работа.
Содержание учебного предмета
Международное значение русского языка (1ч.)
Повторение пройденного в 5 - 8 классах (10ч.)
Повторение. Фонетика. Графика. Орфография. Лексика. Фразеология. Морфемика. Словообразование. Синтаксис словосочетания и простого предложения. Анализ текста, его стиля, средств связи его частей. Контрольный диктант. Входной контроль. Типы сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым. Практическая работа. Однородные и обособленные члены предложения.
Сложные предложения (2ч.)
Союзные сложные предложения (4ч.)
Сложносочиненные предложения (12ч.)
Сложносочиненное предложение и его особенности. Сжатое изложение. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.
Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль. Авторское употребление знаков препинания.
Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.
Сложноподчиненные предложения (30ч.)
Сложноподчиненное предложение и его особенности. Контрольное сжатое изложение. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений. Контрольный диктант. Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений. Сочинение на лингвистическую тему.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.
Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему. Деловые документы (автобиография, заявление).
Бессоюзные сложные предложения (10 ч.)
Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Раздели тельные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.
Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Сложные предложения с различными видами связи (13ч.)
Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания. Сочинение-рассуждение. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи. Контрольный диктант.
Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Общие сведения о языке (2ч.)
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.
Русский язык - первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка. Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность.
Систематизация и повторение изученного (15ч.)
Фонетика. Лексика. Фразеология. Морфемика. Морфология. Части речи. Синтаксис. Пунктуация.Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи. Сжатое изложение. Сочинение-рассуждение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы. Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику). Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему. Контрольный диктант.Анализ диктантов. Работа над ошибками. Повторение. Сложноподчиненные предложения.
Календарно-тематическое планирование Тема
Количество часов
Дата проведения урока
ТСО, ИКТ,
наглядность
Виды деятельности обучающихся
План
Факт
Международное значение русского языка.
1
1
Международное значение русского языка.
1
2.09
словари
Осознают роль русского языка в жизни общества и государства, международной арене.
Повторение пройденного в 5-8 классах
10
2
Устная и письменная речь. Монолог и диалог.
1
3.09
Демонстрационная таблица
Овладевают основными понятиями устной и письменной речи,
3
Развитие речи. Стили речи
1
7.09
Словари
Актуализируют знания о разновидностях стилей речи, учатся составлять тексты с их задачами
4
Простое предложение и его грамматическая основа
1
9.09
Раздаточный материал
Овладевают основными понятиями предложение и грамматическая основа
5
Предложения с обособленными членами.
1
10.09
Раздаточный материал,
словари
Учатся находить и выделять обособленные члены предложения..
Предложения с обращениями. Вводными словами и вставными конструкциями
1
13.9
Учатся распознавать обращения, вводные слова и вставные конструкции, выделять их на письме запятыми
6
Входной контроль. Контрольный диктант
1
15.09
Пишут диктант.
7
Повторение орфографии. Анализ диктанта. Работа над ошибками
1
16.09
8
Типы сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым. Практическая работа.
1
17.09
Демонстрационная таблица
Находят грамматическую основу предложения, определяют способы выражения главных членов и расстановку знака тире.
11
Развитие речи. Способы сжатия текста.
1
28.09
медиапроектор
Изучают способы сжатия текста, применяют на практике.
Сложные предложения
2
12
Сложные предложения
1
30.09
Опознают и правильно интонируют сложные предложения с разными смысловыми отношениями между их частями.
13
Сложные предложения. Основные виды сложных предложений
1
1.10
Раздаточный материал
Разграничивают и сопоставляют разные виды сложных предложений, определяют средства синтаксической связи между частями сложного предложения.
Союзные сложные предложения
4
14
Союзные и бессоюзные сложные предложения.
1
5.10
Раздаточный материал
Распознают смысловые отношения между частями сложного предложения.
15
Знаки препинания между частями сложного предложения.
1
7.10
Анализируют и характеризуют предложения синтаксическую структуру сложного предложения. Объясняют постановку знаков препинания в них. Узнают , что такое рецензия и учатся рецензировать книгу.
16
Развитие речи. Рецензия на книгу. Структура текста.
1
8.10
17
Повторение по теме «Сложные предложения». Самостоятельная работа по заданиям ОГЭ (Задания 2-10)
1
12.10
Проверяют свои знания и умения.
Сложносочиненные предложения
12
18
Сложносочиненные предложения
1
14.10
Опознают и правильно интонируют сложносочиненные предложения.
19
Сложносочиненное предложение и его особенности.
1
15.10
Раздаточный материал
Анализируют и характеризуют синтаксическую структуру сложносочиненных предложении, смысловые отношения между частями сложносочиненных предложений.
20
Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.
1
19.10
Раздаточный материал
Моделируют сложносочиненные предложения.
Распознают смысловые отношения между частями сложносочиненных предложений.
21
Разделительные знаки препинания в сложносочиненном предложении. Тест
1
21.10
Тесты
22
Развитие речи. Подготовка к сжатому изложению (по материалам ОГЭ)
1
22.10
Раздаточный материал
Излагают сжато в письменной форме содержание прослушанного текста, адекватно понимают основную и дополнительную информацию.
23
Развитие речи. Сжатое изложение (по материалам ОГЭ)
1
26.10
Излагают в письменной форме содержание прослушанного текста, адекватно понимают основную и дополнительную информацию.
24
Анализ изложений. Работа над ошибками. Сложносочиненные предложения с общим второстепенным членом
1
28.10
Демонстрационная таблица
Распознают сложносочиненные предложения с общим второстепенным членом.
25
Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений
1
29.10
Компьютер
26
Закрепление по теме «Сложносочиненные предложения».
1
5.11
Раздаточный материал
Распознают ,анализируют и характеризуют сложносочиненные предложения .
27
Контрольный словарный диктант и повторение по теме «Сложносочиненные предложения»
1
9.11
Пишут диктант.
28
Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения». Тест
1
11.11
тесты
Тренируются в разборе и выполняют тест.
29
Повторение по теме «Сложносочинённые предложения» Анализ тестов. Работа над ошибками
1
12.11
Демонстрационная таблица
Сложноподчинённые предложения
30
30
Сложноподчиненное предложение и его особенности
1
16.11
медиапроектор
Анализируют и характеризуют синтаксическую структуру сложноподчиненных предложении, смысловые отношения между частями сложноподчиненных предложений.
31
Место придаточного предложения по отношению к главному
1
18.11
Демонстрационная таблица
32
Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным.
1
19.11
Различают союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным.
33
Развитие речи. Подготовка к контрольному сжатому изложению
1
23.11
34
Развитие речи. Контрольное сжатое изложение
1
25.11
текст
Сжато излагают в письменной форме содержание прослушанного текста.
35
Указательные слова в сложноподчиненных предложениях. Словарный диктант.
1
26.11
Раздаточный материал
Находят указательные слова в сложноподчиненных предложениях и их назначение.
36
Разделительные знаки препинания в сложноподчиненных предложениях
1
30.11
Демонстрационная таблица
37
Развитие речи. Сообщение на лингвистическую тему.
1
2.12
Готовят устные сообщения.
38
Виды придаточных предложений. Придаточные определительные
1
3.12
Демонстрационная таблица
Распознают и разграничивают придаточные определительные.
39
Сложноподчиненные предложения с местоименно- определительными придаточными
1
7.12
Раздаточный материал
Распознают и разграничивают местоименно - определительные придаточные.
40
Сложноподчиненные предложения с придаточным изъяснительным
1
9.12
Раздаточный материал
Распознают и разграничивают сложноподчиненные предложения с придаточным изъяснительным.
41
Контрольный диктант за 1 полугодие
1
10.12
Текст
Пишут диетант.
42
Развитие речи. Сочинение на лингвистическую тему (Задание 15.1 и 15.2 по материалам ОГЭ)
1
14.12
43
Повторение. Анализ диктантов и сочинении. Работа над ошибками.
1
16.12
словари
44
Отработка умения различать сложноподчиненные предложения с придаточным определительным и придаточным изъяснительным.
1
17.12
тесты
Отрабатывают умения различать сложноподчиненные предложения с придаточным определительным и придаточным изъяснительным.
45
Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными
1
21.12
Раздаточный материал
Распознают и разграничивают сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными.
46
Сложноподчиненные предложения с придаточным образа действия и степени.
1
23.12
словари
Распознают и разграничивают сложноподчиненные предложения с придаточным образа действия и степени.
47
Сложноподчиненные предложения с придаточными места и времени
1
24.12
Демонстрационная таблица
Распознают и разграничивают сложноподчиненные предложения с придаточными места и времени.
48
Повторение по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными»
1
28.12
Демонстрационная таблица
Распознают и разграничивают сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными.
49
Сложноподчиненные предложения с придаточными условными
1
14.01
Раздаточный материал
Распознают и разграничивают сложноподчиненные предложения с придаточными условными.
50
Сложноподчиненные предложения с придаточным причины и цели
1
18.01
Демонстрационная таблица
51
Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения и уступки
1
20.01
Компьютер
Анализируют и характеризуют сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения и уступки.
52
Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия
1
21.01
Демонстрационная таблица
Анализируют и характеризуют сложноподчиненные предложения с придаточными следствия.
53
Сложноподчиненные предложения с придаточными присоединительными
1
25.01
Демонстрационная таблица
Анализируют и характеризуют сложноподчиненные предложения с придаточными присоединительными
54
Развитие речи. Деловые бумаги
1
27.01
Раздаточный материал
Составляют деловые бумаги (заявление, доверенность и др)
55
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
1
28.01
Раздаточный материал
Анализируют и характеризуют сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.
56
Закрепление пунктуационных навыков.
Выполнение упражнений
1
1.02
Раздаточный материал
Закрепляют умения постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях.
57
Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений
1
3.02
Раздаточный материал
Распознают и моделируют синтаксические. синонимы сложноподчиненных предложений.
58
Обобщение по теме «Сложноподчиненные предложения».
1
4.02
медиапроектор
Распознают ,анализируют , характеризуют и применяют в своей речи сложноподчиненные предложения
59
Тест по теме «Сложноподчиненные предложения
1
8.02
тесты
Проверяют умения и знания.
60
Развитие речи. Сжатое изложение ( по материалам ОГЭ)
1
10.02
Сжато излагают в письменной форме содержание прослушанного текста.
Бессоюзные сложные предложения
10
61
Анализ изложений. Работа над ошибками. Бессоюзное сложное предложение и его особенности.
1
11.02
Демонстрационная таблица
Определяют смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения и выражать их с помощью интонации.
62
Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Словарный диктант
1
15.02
словари
Изучают бессоюзные сложные предложения, анализируют их.
63
Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
1
17.02
Демонстрационная таблица
Изучают разделительные знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
64
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
1
18.02
Изучают условия постановки двоеточия в бессоюзных сложных предложениях .
65
Тире в бессоюзном сложном предложении
1
22.02
Изучают условия постановки тире в бессоюзных сложных предложениях.
66
Отработка умения постановки двоеточия и тире в бессоюзном сложном предложении. Тест
1
24.02
Раздаточный материал
Различают смысл придаточного предложения для постановки тире или двоеточия
67
Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений.
1
25.02
Раздаточный материал
Распознают и моделируют синтаксические синонимы в бессоюзных сложных предложениях
68
Обобщение знаний о бессоюзном сложном предложении и пунктуации в них.
1
29.02
словари
Распознают и моделируют синтаксические синонимы в бессоюзных сложных предложениях
69
Самостоятельная работа по заданиям ОГЭ
1
2.03
инструкция
Проверяют знания и умения.
70
Развитие речи. Сочинение по заданию 15.3 по материалам ОГЭ)
1
3.03
Выражают своё мнение в письменной форме литературно-художественным языком.
Сложные предложения с различными видами связи
13
</
71
Анализ сочинений. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью. Разделительные знаки препинания в предложениях с различными видами связи
1
7.03
Демонстрационная таблица
Анализируют и характеризуют синтаксическую структуру в предложениях с различными видами связи . Опознают и правильно интонируют предложения с различными видами связи. Применяют разделительные знаки в письме.
72
Знаки препинания в сложносочинённом предложении с союзом И и общим второстепенным членом или общим придаточным предложением
1
10.03
Компьютер
Закрепляют постановку знаков препинания в ССП с союзом И и общим второстепенным членом или общим придаточным предложением.
73
Сочетание знаков препинания. Словарный диктант
1
14.03
словари
74
Развитие речи. Подготовка к контрольному сочинению-рассуждению по данному тексту.
1
16.03
75
Развитие речи. Контрольное сочинение-рассуждение по данному тексту
1
17.03
Излагают мысли последовательно ,приводя доказательство в рассуждении, употребляя в речи предложения с разными видами связи .
76
Анализ сочинений. Работа над ошибками. Употребление в речи предложений с разными видами связи
1
21.03
Раздаточный материал
77
Пунктуация в сложном предложении с различными видами связи.
1
23.03
словари
Закрепляют пунктуационные навыки.
78
Контрольный диктант по теме «Сложные предложения с различными видами связи»
1
24.03
Пишут диктант.
79
Анализ диктантов. Работа над ошибками Пунктуация в сложном предложении с различными видами связи.
1
4.04
Раздаточный материал
80
Развитие речи. Конспект статьи на лингвистическую тему.
1
6.04
Пишут конспект статьи на лингвистическую тему.
81
Развитие речи. Сочинение на лингвистическую тему.
1
7.04
Пишут сочинение на лингвистическую тему.
82
Повторение. Анализ сочинений. Работа над ошибками
1
11.04
Раздаточный материал
Общие сведения о языке
2
83
Роль языка в жизни общества. Русский язык и его стили.
1
13.04
Демонстрационная таблица
Распознают роль русского языка в жизни общества и государства.
84
Русский язык - язык межнационального общения.
1
14.04
Демонстрационная таблица
Выясняют основные функции русского языка.
Систематизация и повторение изученного
15
85
Фонетика. Фонетический разбор.
1
18.04
Овладевают основными понятиями фонетики, классифицируют и группируют звуки речи по заданным параметрам их звукового состава.
86
Лексика. Фразеология. Словарный диктант.
1
20.04
словари
Овладевают основными понятиями лексикологии, понимают отличие слова от других единиц языка. Объясняют лексическое значение любыми способами. Осознают основные понятия фразеологии, опознают фразеологические обороты по их признакам, уместно используют их.
87
Морфемика. Словообразование
1
21.04
медиапроектор
Овладевают основными понятиями морфемики и словообразования, опознают морфемы и членят слова на морфемы, характеризуют морфемный состав слова.
88
Морфология. Морфологический разбор. Существительное. Прилагательное. Имя числительное. Местоимение
1
25.04
Овладевают основными понятиями морфологии, распознают особенности грамматического значения слова в отличие от лексического.
89
Развитие речи. Итоговое контрольное сжатое изложение
1
27.04
Подбирают и систематизируют материал, грамотно излагают свои мысли на заданную тему.
90
Анализ изложений. Работа над ошибками. Повторение. Глагол. Причастие. Деепричастие
1
28.04
Компьютер
Распознают глаголы как часть речи по вопросу и общему значению, определяют грамматические признаки, устанавливают синтаксическую функцию. Изучают орфограммы в глаголах и учатся их применять. Распознают причастия как часть речи по вопросу и общему значению. Соблюдают видовременную соотнесенность причастии с формой глагола-сказуемого. Распознают деепричастия как часть речи по вопросу и общему значению.
91
Наречие. Слова категории состояния
1
2.05
Раздаточный материал
Распознают наречия как часть речи по вопросу и общему значению, разграничивают одинаковые по звучанию и написанию наречия и существительные.
92
Предлог. Союз. Частица
1
4.05
Раздаточный материал
Различают предлог, союз, частицу. Распознают предлоги разных разрядов ,отличают производные предлоги от самостоятельных частей речи. Распознают союзы разных разрядов по значению и строению. Употребляют в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями. Распознают частицы разных разрядов по значению , по строению, по употреблению. Различают частицы не и ни. Повторяют условия слитного или раздельного написания частиц с разными частями речи.
93
Синтаксис и пунктуация. Синтаксический разбор
1
5.05
Демонстрационная таблица
Овладевают основными понятиями синтаксиса и пунктуации. Распознают, группируют и моделируют словосочетания, анализируют и характеризуют словосочетания по морфологическим свойствам главного слова.
94
Развитие речи. Подготовка к итоговому контрольному сочинению - рассуждению ( по материалам ОГЭ)
1
11.05
Повторяют основные элементы сочинения -рассуждения.
95
Развитие речи. Итоговое контрольное сочинение - рассуждение
1
12.05
96
Повторение. Анализ сочинений. Употребление точки и точки с запятой
1
16.05
Раздаточный материал
Повторяют постановку точки и точки с запятой в предложении , применяют на практике.
97
Употребление тире, двоеточия ,скобок и кавычек
1
18.05
Компьютер
Повторяют условия постановки тире ,применяют на практике
98
Выходной контроль. Контрольный диктант
1
19.05
Пишут диктант.
99
Повторение. Анализ диктантов. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.
1
23.05
Раздаточный материал
Учебно-методическое обеспечение:
Богданова Г.А. Уроки русского языка в 9 классе: Кн. для учителя. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2000
Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс. - М.: ВАКО, 2008
Итоговые диктанты по русскому языку:5-9 классы. ФГОС/ Е.А.Владовская, М.В.Дёмина, Л.М.Кулаева, Е.В.Пересветова, - 3-е изд., перераб. и доп. - М: Издательство «Экзамен»,2015
Сборник текстов для проведения устного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 класс / Авт.-сост. Т.М. Пахнова. - М.: Дрофа, 2004
Русский язык: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / Авторы: Л.А.Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова, ред. Н.М.Шанский, - М.: Просвещение, 2010
Русский язык. Подготовка к ОГЭ - 2016. 30 тренировочных вариантов по демоверсии на 2016 год. Учебно-методическое пособие. 9 класс / Под редакцией Н.А.Сениной. - «Легион» Ростов-на-Дону. 2015
Словари и энциклопедии по русскому языку
уметь
- объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;
- определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;
- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- адекватно понимать информацию устного сообщения;
-читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план);
- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;
- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
- свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);
- соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);
- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
- владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;
- извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета).
государственного стандарта среднего основного общего образования, примерной программы основного общего образования по русскому языку, авторской программы для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М:»Просвещение»,2008 г., (Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова - М: «Просвещение», 2008 г.) Рабочая программа составлена и рассчитана на реализацию за 102 часа в год, 3 часа в неделю.
Коммуникативная компетенция
Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации. Эффективность речи, оценка ее коммуникативных качеств. Совершенствование всех видов речевой деятельности: аудирование (слушание), чтение, говорение, письмо. Развитие навыков монологической и диалогической речи в различных сферах общения. Использование разных видов чтения в зависимости от коммуникативной установки и характера текста. Информационная переработка текста. Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров. Учебно-научный, деловой, публицистический стили, разговорная речь, язык художественной литературы, их особенности. Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Написание доклада, реферата, тезисов, рецензии. Составление деловых документов различных жанров (расписка, доверенность, резюме). Культура публичной речи. Культура разговорной речи.
языковая и Лингвистическая
(языковедческая) компетенции
Язык как знаковая система и общественное явление. Языки естественные и искусственные. Основные функции языка. Наука о языке. Место лингвистики в кругу научных дисциплин. Русский язык в современном мире. Формы существования русского национального языка (просторечие, народные говоры, профессиональные языки, арго). Литературный язык и его нормы, их применение в речевой практике. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков. Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Синонимия в системе русского языка. Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование. Литературный язык и язык художественной литературы. Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.
Культуроведческая компетенция
Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Соблюдение норм речевого этикета в различных сферах общения.
4.Календарно-тематическое планированиеТема урока
Количество часов
Дата проведения
ТСО, ИКТ,
наглядность
Характеристика основных видов
деятельности учащихся
По кален
дарю
Факти чески
1
Международное значение русского языка.
1
2.09
словари
Повторение пройденного в 5-8 классах
2
Фонетика. Графика . Орфография.
1
3.09
Демонстр
3
Лексика. Фразеология. Орфография.
1
7.09
словари
4
Морфемика . Словообразование. Орфография
1
9.09
Раздато
5
Контрольный диктант №1 Входной контроль
1
10.09
6
Повторение орфографии. Анализ диктанта. Работа над ошибками
1
14.09
7
Синтаксис словосочетания и простого предложения Словарный диктант
1
16.09
Раздаточ
8
Типы сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым. Практическая работа
1
17.09
Демонстрац
9
Однородные и обособленные члены предложения
1
21.09
Демонстрац
10
Развитие речи. Текст. Стили речи. Типы речи
1
23.09
мед
11
Развитие речи. Способы сжатия текста.
1
28.09
12
Сложные предложения
1
30.09
13
Сложные предложения. Основные виды сложных предложений
1
1.10
Раздато
Союзные сложные предложения
14
Союзные и бессоюзные сложные предложения.
1
5.10
Раздаточн
15
Знаки препинания между частями сложного предложения.
1
7.10
медиапроек
16
Развитие речи. Рецензия на книгу. Структура текста.
1
8.10
медиапрое
17
Диагностическая работа по заданиям ГИА
1
12.10
18
Сложносочиненные предложения
1
14.10
19
Сложносочиненное предложение и его особенности.
1
15.10
Раздаточ
20
Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения .
1
19.10
Раздаточ
21
Разделительные знаки препинания в сложносочиненном предложении. Тест
1
21.10
Тес
22
Развитие речи. Подготовка к сжатому изложению ( по материалам ГИА)
1
22.10
Раздат
23
Развитие речи. Сжатое изложение ( по материалам ГИА)
1
26.10
24
Анализ изложений. Работа над ошибками. Сложносочиненные предложения с общим второстепенным членом
1
28.10
Демон
25
Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений
1
29.10
26
Закрепление по теме «Сложносочиненные предложения».
1
5.11
Разд
27
Контрольный словарный диктант и повторение по теме «Сложносочиненные предложения».
1
9.11
28
Контрольное тестирование по теме «Сложносочиненные предложения»
1
11.11
тесты
Сложноподчиненные предложения
29
Анализ тестов. Работа над ошибками.
1
12.11
Демонстра
30
Сложноподчиненное предложение и его особенности
1
16.11
мед
31
Место придаточного предложения по отношению к главному
1
18.11
Демонстра
32
Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным.
1
19.11
медиапрое
33
Развитие речи. Подготовка к контрольному сжатому изложению
1
23.11
34
Развитие речи. Контрольное сжатое изложение №1
1
25.11
текст
35
Указательные слова в сложноподчиненных предложениях. Словарный диктант.
1
26.11
Раздаточн
36
Разделительные знаки препинания в сложноподчиненных предложениях
1
30.11
Демонстраци
37
Развитие речи. Сообщение на лингвистическую тему.
1
2.12
38
Виды придаточных предложений. Придаточные определительные
1
3.12
Демонстрац
39
Сложноподчиненные предложения с местоименно- определительными придаточными
1
7.12
Раздато
40
Сложноподчиненные предложения с придаточным изъяснительным
1
9.12
Раздаточный материал
41
Контрольный диктант с грамматическим заданием №2
1
10.12
42
Развитие речи. Сочинение на лингвистическую тему «Зачем нужны запятые?»
1
14.12
43
Анализ диктантов и сочинении. Работа над ошибками
1
16.12
словари
44
Отработка умения различать сложноподчиненные предложения с придаточным определительным и придаточным изъяснительным. Словарный диктант.
1
17.12
тесты
45
Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными
1
21.12
Раздат
46
Сложноподчиненные предложения с придаточным образа действия и степени. Контрольный словарный диктант.
1
23.12
медиапроек
47
Сложноподчиненные предложения с придаточными места и времени
1
24.12
Демонстрац
48
Сложноподчиненные предложения с придаточными условными
1
14.01
Раздаточ
49
Сложноподчиненные предложения с придаточным причины и цели
1
18.01
Демонстрац
50
Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения и уступки
1
20.01
51
Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия
1
21.01
Демонст
52
Сложноподчиненные предложения с придаточными присоединительными
1
25.01
Демонстраци
53
Развитие речи. Деловые бумаги
1
27.01
Раздат
54
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
1
28.01
Раздато
55
Закрепление пунктуационных навыков.
Выполнение упражнений
1
1.02
Раздат
56
Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений
1
3.02
Раздаточн
57
Обобщение по теме «Сложноподчиненные предложения».
1
4.02
м
58
Тест по теме «Сложноподчиненные предложения
1
8.02
тесты
59
Развитие речи. Сжатое изложение ( по материалам ГИА)
1
10.02
Бессоюзные сложные предложения
60
Анализ изложений. Работа над ошибками. Бессоюзное сложное предложение и его особенности.
1
11.02
Демонс
61
Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Словарный диктант
1
15.02
словари
62
Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
1
17.02
Демонст
63
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
1
18.02
64
Тире в бессоюзном сложном предложении
1
22.02
65
Отработка умения постановки двоеточия и тире в бессоюзном сложном предложении. Тест
1
24.02
Разд
66
Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений.
1
25.02
Раздаточны
67
Обобщение знаний о бессоюзном сложном предложении и пунктуации в них. Контрольный словарный диктант.
1
29.02
68
Диагностическая работа по заданиям ГИА
1
2.03
69
Развитие речи. Сочинение на лингвистическую тему. «Зачем нужно двоеточие?»
1
3.03
Сложные предложения с различными видами связи
70
Анализ сочинений. Работа над ошибками. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью
1
7.03
Демонстрац
71
Разделительные знаки препинания в предложениях с различными видами связи
1
9.03
Раздаточный материал
72
Знаки препинания в ССП с союзом И и общим второстепенным членом или общим придаточным предложением
1
10.03
медиа
73
Сочетание знаков препинания. Словарный диктант
1
14.03
словари
74
Развитие речи. Подготовка к контрольному сочинению-рассуждению по данному тексту.
1
16.03
75
Развитие речи. Контрольное сочинение-рассуждение по данному тексту
1
17.03
76
Анализ сочинений. Работа над ошибками. Употребление в речи предложений с разными видами связи
1
21.03
Раздаточ
77
Пунктуация в сложном предложении с различными видами связи.
1
23.03
78
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложные предложения с различными видами связи» №3
1
24.03
79
Анализ диктантов. Работа над ошибками Пунктуация в сложном предложении с различными видами связи.
1
4.04
Разда
80
Развитие речи. Конспект статьи на лингвистическую тему.
1
6.04
81
Развитие речи. Сочинение на лингвистическую тему.
1
7.04
82
Анализ изложений. Работа над ошибками.
1
11.04
Раздаточ
Общие сведения о языке
83
Роль языка в жизни общества. Русский язык и его стили.
1
13.04
Демо
84
Русский язык - язык межнационального общения.
1
14.04
Демонстра
Систематизация изученного
85
Фонетика. Фонетический разбор.
1
18.04
86
Лексика. Фразеология. Словарный диктант
1
20.04
словари
87
Морфемика. Словообразование
1
21.04
88
Морфология. Морфологический разбор. Существительное. Прилагательное. Имя числительное. Местоимение
1
25.04
89
Развитие речи. Итоговое контрольное сжатое изложение)№3
1
27.04
90
Анализ изложений. Работа над ошибками. Глагол. Причастие. Деепричастие
1
28.04
м
91
Наречие. Слова категории состояния
1
2.05
Раздат
92
Предлог. Союз. Частица. Тест по морфологии
1
4.05
Раздат
93
Синтаксис и пунктуация. Синтаксический разбор. Выполнение упражнений
1
5.05
Демонс
94
Развитие речи. Подготовка к итоговому контрольному сочинению - рассуждению ( по материалам ГИА)
1
11.05
95
Развитие речи. Итоговое контрольное сочинение - рассуждение №3
1
12.05
96
Анализ сочинений. Работа над ошибками. Употребление точки и точки с запятой
1
16.05
Раздаточ
97
Употребление тире, двоеточия ,скобок и кавычек
1
18.05
м
98
Контрольный диктант №4
1
19.05
99
100
Анализ диктантов. Работа над ошибками. Диагностическая работа по заданиям ГИА
2
23.05
25.05
Раз