Поурочный план по русскому языку

Урок 10.Тема: Лексикография. Различные виды словарей.

Цели урока: образовательные путем повторения правил и выполнения заданий, закрепить изученное, организация деятельности учащихся по обобщению знаний и способов деятельности

развивающие учащиеся должны знать виды словарей, структуру словарной статьи;
- уметь работать с книгой-словарем, использовать справочную литературу;
- уметь применять лингвистические знания и навыки в новой учебной ситуации.воспитательныеосуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в письме

Ход урока

І. Организационный момент.

ІІ. Проверка домашнего задания

а/ ученики называют цели и задачи домашнего задания;

б/ работу учащихся проверяют лидеры подгрупп;

ІІІ. Актуализация опорных знаний

Беседа.

- Перед нами высказывание известного русского писателя Валерия Яковлевича Брюсова:

«Знание состоит не столько в запасе сведений, сколько в умении найти нужные сведения в книге».

- Как вы понимаете данное высказывание? (Нужно уметь пользоваться словарями.)

- Верно. Много сведений можно получить из словарей, но часто это зависит от того, умеете ли вы ими пользоваться. Поэтому важно знать, для чего предназначены словари, как они составлены, о чем и как рассказывают словарные статьи.

2. Работа со словарями.

- Мы открываем уже хорошо знакомый нам орфографический словарь. Что вы можете рассказать о нем? (Учащиеся рассказывают о словаре.)

- А теперь мы открываем орфоэпический словарь. Чем он нам может помочь? Что изучает орфоэпия? (Учащиеся рассказывают об орфоэпическом словаре.)

- Как вы думаете, какова основная задача толкового словаря? (Давать толкование слова, объяснять его значение.)

- Давайте посмотрим, как строится словарная статья толкового словаря. Как построены статьи о словах: авеню, боярин, бархатный, коснуться?

Слова размещены в алфавитном порядке; каждая статья начинается со слова, толкование которого приводится; слово стоит в начальной форме; в нем поставлено ударение; указаны грамматические характеристики; приведены примеры использования слова в речи.

3. Творческое задание на составление словарной статьи.

- Составлением словарей занимаются специалисты, которые называются лексикографами. (Это слово записывается на доске и в тетрадях, производится его разбор по составу с выделением корней и подбором однокоренных слов; дается толкование его лексического значения с помощью анализа состава слова.)

- А сегодня лексикографами будете вы сами. Составьте (по рядам) словарные статьи о словах:

1-й ряд - школа;
2-й ряд - урок;
3-й ряд - учитель.

Учащиеся оценивают, насколько точно и полно соответствуют требованиям к словарной статье работы одноклассников.

4. Систематизация и обобщение изученного материала.

(Составление таблицы с использованием материала из курса лингвистики.)

- Итак, начиная наше знакомство со словарями, мы отметили, что они делятся на:

(Учащиеся записывают в тетрадях только два этих термина; продолжение таблицы - результат дальнейшей самостоятельной работы учащихся.)

- Терминологические,
- толковые,
- переводные,
- орфоэпические,
- орфографические,
- синонимов,
- антонимов,

Подведение итогов занятий

Даю качественную оценку работы класса и отдельных учеников.

Домашнее задание.

Части речи повторить