7


  • Учителю
  • Подготовка к сочинению ОГЭ 9 класс

Подготовка к сочинению ОГЭ 9 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Зачиняева М.В.,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Лицей «МОК №2» г. Воронежа









9 класс

Подготовка к сочинению - рассуждению (ОГЭ 15.3)

Цель урока:

- выявление умения учащихся понимать основную мысль прочитанного текста, выражать свою точку зрения на освещаемую тему, приводить аргументы.

- усвоение учащимися одного из основных нравственных принципов, которым должны руководствоваться все люди, формирование культуры ведения беседы.

Задачи:

1)образовательные: расширение и углубление знаний по культуре речи; предупреждение орфографических ошибок, умение самостоятельно создавать собственное высказывание, обладающее всеми признаками текста, то есть смысловой цельностью и структурной связностью;

2)развивающие: развитие творческой, речевой и мыслительной активности, формирование умения выражать личностно-эмоциональное отношение к теме;

3)воспитательные: формирование таких нравственных качеств учащихся, как милосердие, отзывчивость, человечность.

Методы обучения: проблемно-поисковый, сравнительный анализ информации.

Организационные формы: беседа, групповая работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа, сообщения учащихся.

Средства обучения: компьютер, презентация,



Ход урока.

1. Стихотворение о доброте (читает учитель)

Стихотворение Л.Николаенко

Слово это серьезное,

Главное, важное,

То, что значит оно,

Очень нужно для каждого.

В нем забота и ласка,

Тепло и любовь.

В нем стремленье

На помощь прийти вновь и вновь.

Это качество

В сердце у многих живет

И о боли других

Позабыть не дает.

И оно поважней

Чем лица, красота

Догадались, что это?

Сердец доброта!



- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить7

2. Работа по рядам:

1 ряд - Работа со словарями.

- Найдите, что сказано в словарях о слове ДОБРО.

2 ряд

- Сопоставьте части пословиц

  • Не ищи красоты, ищи доброты.

  • Добрые умирают, да дела их живут.

  • Лихое лихому, а доброе доброму.

  • С доброй женой горе - полгоря, а радость вдвойне.

  • Доброму и сухарь на здоровье, а злому и мясное не впрок.

  • Торопись на доброе дело, а худое само приспеет.

  • Про доброе дело говори смело.

  • Доброе дело - правду говорить смело.

3 ряд - работа с высказываниями известных людей (презентация)

- Перестройте высказывания в предложения с косвенной речью

Высказывания великих людей о доброте



Без доброты невозможна истинная радость. Томас Карлейль

Доброта порождается добротой. Марк Тулий Цицерон

Против доброты невозможно устоять. Что может сделать вам даже самый непонятливый человек, если вы постоянно добры к нему? Марк Аврелий

Доброта для души то же, что здоровье для тела: она незаметна, когда владеешь ею, и она дает успех во всяком деле. Толстой Лев Николаевич

Во внутреннем мире человека доброта - это солнце. Виктор Мари Гюго

Пять вещей составляют совершенную добродетель: серьезность, щедрость души, искренность, усердие и доброта. Конфуций

Доброта, высказанная нам каким-либо человеком, привязывает нас к нему. Жан-Жак Руссо

Я не знаю иных признаков превосходства, кроме доброты. Л. Бетховен

Сколько в человеке доброты, столько в нем и жизни. Ральф Уолдо Эмерсон

Подлинная доброта в том, чтобы любить своего ближнего. Конфуций

Доброта - это то, что может услышать глухой и увидеть слепой. Марк Твен

Из всех добродетелей и достоинств души величайшее достоинство - доброта. Фрэнсис Бэкон

То, чего нельзя добиться силой, можно достичь добротой. Публилий Сир





  • 3 ряд - составить синквейн по услышанному

( 3 человека от каждой группы работают у доски)

Синквейн. (5 строк)

1строка- ключевое слово. ДОБРО

2. 2 прилагательных ЧИСТОЕ, ИСКРЕННЕЕ

3. 3 глагола ПОМОГАЕТ, ВООДУШЕВЛЯЕТ, ПОБЕЖДАЕТ

4. Предложение. ДОБРО НУЖНО ВСЕМ ЛЮДЯМ.

5. Вывод. ПОМОЩЬ, МИЛОСЕРДИЕ, СОЧУВСТВИЕ.

3. Вспомним композицию сочинения.

1.Вступление. Толкование значения слова.

2. Комментарий

3. Первый пример из текста

4. Второй пример из художественной литературы или изжизни.

5. Вывод



4. Чтение текста Ю.Яковлева «Багульник»

(1)Он вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, морщил нос и широко разевал рот! (2)Потом энергично тряс головой - разгонял сон - и снова глядел на доску. (3)А через несколько минут снова зевал.

- (4)Почему ты зеваешь?! - раздражённо спрашивала Женечка - так за глаза ребята звали свою учительницу Евгению Ивановну - маленькую, худенькую, с длинными волосами, собранными на макушке конским хвостом.

(5)Она была уверена, что он зевает от скуки. (6)Расспрашивать его было бесполезно: он был молчальником.

(7)Однажды он принёс в класс несколько прутиков и поставил их в банку с водой. (8)И все посмеивались над прутиками, кто-то даже пытался подмести ими пол, как веником. (9)0н отнял и снова поставил в воду. (10)И каждый день менял воду.

(11)Но однажды веник зацвёл. (12)Прутики покрылись маленькими светло-

лиловыми цветами, похожими на фиалки, прорезались светло-зелёные листочки.

(13)А за окном ещё поблёскивали кристаллики уходящего последнего снега.

(14)Все толпились у окна, стараясь почувствовать тонкий сладковатый аромат, и интересовались, что за растение, почему оно цветёт.

- (15)Багульник! - буркнул он и пошёл прочь.

(16)Люди недоверчиво относятся к молчальникам. (17)Никто не знает, что у них на уме: плохое или хорошее. (18)На всякий случай думают, что плохое. (19)Учителя тоже не любят молчальников: хотя они и тихо сидят на уроке, зато у доски каждое слово приходится вытягивать из них клещами.

(20)Когда багульник зацвёл, все забыли, что Коста молчальник. (21)Подумали, что он волшебник.

(22)И Евгения Ивановна стала присматриваться к нему с нескрываемым любопытством.

(23)Женечка обратила внимание, что звонок с последнего урока - для Косты сигнальная ракета. (24)Он вскакивал с места и сломя голову выбегал из класса, хватал пальто и, на ходу попадая в рукава, скрывался за школьной дверью. (25)Куда он мчался? (26)В свою загадочную жизнь, о которой никто, видимо, не имел представления.

(27)Его видели на улице с собакой, огненно-рыжей. (28)Но через некоторое время его встречали с другой собакой, боксёром. (29)А позднее он вёл на поводке чёрную головешку на маленьких кривых ногах.

(30)Однажды Евгения Ивановна не выдержала и решила проникнуть в таинственную жизнь своего ученика. (31)После звонка она выскользнула из класса вслед за Костой и, прячась за спины прохожих, проводила его до дома. (32)Коста исчез в подъезде и минут через пять появился снова.(33)Даже не заметив свою учительницу, он пронёсся мимо, а Женечка поспешила за ним.

(34)В соседнем доме, на первом этаже, болел парнишка - он был прикован к постели. (35)Это у него была такса - чёрная головешка на четырёх ножках. (36)Женечка стояла под окном и слышала разговор Косты и больного мальчика.

- (37)Она тебя ждёт, - говорил больной.

- (38)Ты болей, не волнуйся, - слышался голос Косты.

- (39)Мать хочет продать Лаптя. (40)Ей некогда с ним гулять.

- (41)Приду утром, - после некоторого раздумья отвечал Коста. - (42)Только очень рано, до школы. (43)Пошли, Лапоть!

(44)Таксу звали Лаптем. (45)Коста вышел, держа собаку под мышкой, и вскоре они уже шагали по тротуару.

(46)Евгения Ивановна шла за мальчиком. (47)Ей захотелось заговорить с Костой, расспросить его о собаках, которых он кормил, выгуливал, поддерживая в них веру в человека. (48)Но она молча шла по следам своего ученика, который отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником. (49)Теперь он менялся на её глазах, как веточка багульника.

(По Ю. Яковлеву)*

- Какова тема этого текста? Сколько микротем мы можем выделить?

Выделяем:

1. 1-9 предл.

- Кто такой молчальник? Выделите ключевые слова.

- Как относятся к нему одноклассники?

- А учительница?

- Какое время года? (ранняя весна)

- Что за растение багульник? Где оно растет? (В Сибири, до 1 м., приятно пахнет)

2 часть 10-26 предл.

- Какие предложения самые важные в этом абзаце?(11,21,22)

- Как связаны 2 и 3 части? (загадочная и таинственная жизнь)

3 микротема ?

- Найдите ключевые слова. (34 - она тебя ждет, 46)

- Почему Коста сломя голову выбежал из класса?

Замените СЛОМЯ ГОЛОВУ нейтральным словом.





- Давайте начнем работать над текстом вашего сочинения.

1. Вступление. Толкование слова.

2. Комментарий. Личностно-окрашенные слова (Как в тексте отражается исходное понятие?)

Как проявляется? В чем выражается?

3. Основная часть. Логический переход. Пример из текста. (ответ с обоснованием)

4. Логический переход. Пример из художественного произведения.

Или из жизненного опыта.- Что включает в себя жизненный опыт? ( пословицы, кинофильмы, статьи, высказывания известных людей)





5. Вывод



Какие примеры мы можем привести ко 2 аргументу?

- Какие произведения о проявлении добра вы читали?

( «Капитанская дочка», Легенда о Данко из рассказа «Старуха Изергиль» М.Горького, В.Распутин «Уроки французского», Мать Тереза



Тереза Гонджа Бояджиу (Калькуттская), Мать Тереза (1910-1997) - религиозная и общественная деятельница. В миру - Агнесса Гонджа Бояджиу. Родилась 27 августа 1910 в македонском городе Скопье в семье этнических албанцев.



В восемнадцать лет она уехала в Ирландию, где вступила в монашеский орден «Ирландские сестры Лорето». В 1931 г. приняла постриг и получила имя Тереза в честь канонизированной в 1927 г. монахини-кармелитки Терезы из Лизье, известной своей добротой и милосердием.



Вскоре орден направил ее в Калькутту, где около 20 лет она преподавала в женской школе святой Марии. 10 сентября 1946 г. она получила разрешение от руководства ордена помогать бедным и обездоленным Калькутты, а в 1948 г. основала там общину Ордена милосердия, деятельность которого направлена на создание школ, приютов, больниц для бедных и тяжелобольных людей, независимо от их национальности и вероисповедания.



С 1965 г. деятельность Ордена милосердия переступила границы Индии и на сегодняшний день он имеет 400 отделений в 111 странах мира и 700 домов милосердия в 120 странах. Его миссии, как правило, действуют в районах стихийных и экономических бедствий.



В 1979 г. Терезе Калькуттской была присуждена Нобелевская премия мира «За деятельность в помощь страждущему человеку». Она умерла в 1997 г. в возрасте 87 лет. В октябре 2003 г. беатифицирована (причислена к лику блаженных) Католической Церковью.)





- Слайд-шоу о доброте



_ Закончить разговор о доброте хотелось бы стихотворением Эдуарда Асадова «Доброта» ( читает заранее подготовленный ученик)





Эдуард Аркадьевич Асадов</</p>

Если друг твой в словесном споре

Мог обиду тебе нанести,

Это горько, но это не горе,

Ты потом ему всё же прости.

В жизни всякое может случиться,

И, коль дружба у вас крепка,

Из-за глупого пустяка

Ты не дай ей зазря разбиться.

Если ты с любимою в ссоре,

А тоска по ней горяча,

Это тоже ещё не горе,

Не спеши, не руби с плеча.

Пусть не ты явился причиной

Той размолвки и резких слов.

Встань над ссорою, будь мужчиной!

Это всё же твоя любовь.

1970 г.



















 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал