Методическая разработка: Программа курса Теория и практика сочинений разных жанров

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«КОЛЛЕДЖ СФЕРЫ УСЛУГ №3»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса

«Теория и практика сочинений разных жанров»

Специальность:

19.01.17 Повар, кондитер

19.02.10 Технология продукции общественного питания

Автор: Маркова Н.Н.,

преподаватель русского языка и литературы

Москва, 2016

Пояснительная записка

Новизна данного курса заключается в осуществлении системного подхода к организации деятельности студентов по усвоению теории литературы и применению этих знаний на практике (при анализе художественного произведения и при написании сочинения).

Категория слушателей : студенты.

Объём курса: 20 часов.

Основные формы организации занятий - лекции-беседы при изложении теории сочинения, работа со справочным материалом, изучение словарных статей.

Практические занятия включают в себя приёмы и методы, активизирующие познавательную деятельность (работа с материалом критической статьи, знакомство с творческой лабораторией писателя, и т.д.), развивающие аналитические способности студентов (сравнительная характеристика, решение тестовых заданий и т.д.); различные виды самостоятельной работы (индивидуальные и групповые опросники, написание творческих работ). Развитие связной устной речи предполагается на уроках защиты индивидуальных и групповых творческих работ.

Учебный курс включает в себя блок повторения основных сведений по теории литературы, способствующих восприятию литературного произведения как идейно-художественного целого. Выявление особенностей эпических, лирических, драматических произведений позволит избежать ошибок при анализе художественного текста, при написании сочинений разных жанров.

Блок теории сочинения включает в себя знакомство с различными жанрами литературного творчества студентов как результатом освоения художественного произведения.

Практический блок курса предполагает решение заданий проблемного характера (например, исправить речевые ошибки, допущенные в предложенных работах, «раскрасить» предложенное сочинение, используя изобразительные средства, составить характеристику героя, используя ряд метафор и т.д.); написание творческих работ (например, составление цитатного плана сочинения, написание вступительной и заключительной части и т.д.), сочинений разных жанров на заданную тему.

Практическая часть курса призвана способствовать совершенствованию навыков устной и письменной речи студентов, уместному, умелому использованию языкового потенциала.

Доступность курса обеспечивается подбором литературного материала, опорой на художественные произведения (эпизоды произведений, фрагменты описаний, характеристики), включённые в перечень государственных стандартов. Курс позволит более углублённо изучить программные произведения.

Результативность курса.

К концу курса студенты должны:

• знать основные понятия теории сочинений разных жанров,

• уметь выбирать необходимый литературный материал для работы над сочинением,

• обладать навыками работы со справочным материалом,

• обладать умениями сопоставлять, сравнивать, обобщать,

• владеть коммуникативными навыками,

• владеть языковым потенциалом, умело использовать художественные средства языка,

• уметь писать творческие работы, сочинения разных жанров.

Учебно-тематический план курса

Основные требования к сочинению.

2

Лекция с элементами беседы.

Практикум.

Домашнее задание: составление «Памятки» пишущему сочинение.

Форма контроля: практическая работа

2

Сочинения-характеристики, сочинения литературно-критические, сочинения на «свободную» тему.

2

Лекция с элементами беседы.

Домашняя работа: работа со справочным материалом, творческая работа.

Форма контроля: проверка конспекта, творческих работ.

3

Сочинение - литературный портрет. Особенности создания портретной характеристики.

2

Практическая работа (индивидуальная, в парах, групповая).

Домашняя работа: написание творческой работы.

Форма контроля: проверка творч. работ.

4

Сочинение-эссе, особенности написания, отбора материала, выражения позиции студентов.

2

Лекция с элементами беседы.

Практическая работа.

Домашняя работа: написание творческой работы.

Форма контроля: защита творческих работ.

5

Сочинение-рецензия. Особенности жанра. Требования к написанию рецензии.

2

Лекция с элементами беседы.

Практическая работа.

Домашняя работа: оформление материала лекции.

Форма контроля: домашняя самостоятельная работа.

6

Совершенствование навыков написания сочинения-рецензии.

2

Практическая работа (индивидуальная, групповая), выполнение обучающих заданий.

Домашняя работа: обучающее задание: «проба пера» (написание творческой работы).

Форма контроля: проверка творческих работ.

7

Сочинение - сравнительная характеристика. Особенности жанра.

2

Лекция с элементами беседы.

Домашняя работа: практическая работа.

Форма контроля: проверка практической работы.

8

Написание сочинения- сравнительной характеристики.

2

Практическая работа (по группам).

Домашняя работа: написание творческой работы.

Форма контроля: защита творч. работ.

9

Сочинение - анализ эпизода. Понятие эпизода как части целого произведения.

2

Лекция с элементами беседы.

Практическая работа.

Домашняя работа: написание творческой работы.

Форма контроля: защита творч. работ.

10

Виды стилистических и грамматических ошибок в сочинениях студентов. Корректировка творческих работ студентов.

2

Практическая работа.

Домашняя работа: обучающие упражнения.

Форма контроля: написание творческих работ.

ИТОГО:

20 ч

Содержание программы

1. Основные требования к сочинению.

Форма работы: лекция с элементами беседы, практикум

Домашнее задание: составление «Памятки» пишущему сочинение.

Форма контроля: практическая работа.

Сочинение как отражение интеллектуального, эстетического, нравственного развития учащегося.

Выбор темы. Требования к содержательной стороне сочинения: глубина и полнота раскрытия темы, соответствие теме, правильность фактического материала, последовательность изложения, уместное и умелое использование цитат, смысловая точность эпиграфа.

Требования к речевому оформлению сочинения: разнообразие словаря и грамматического строя речи, стилевое единство и выразительность речи, грамотность.

Объём, соотнесённость композиционных частей работы (вступление, основная часть, заключение). Критерии оценки.

Типы планов: план-набросок, развёрнутый план, цитатный план и др.

Точность, последовательность, логичность речи. Дедуктивный (от общего к частному) и индуктивный (от частного к общему) подходы к выстраиванию рассуждений, умозаключений.

Виды вступлений и выбор вступления в зависимости от темы сочинения: историческое вступление, аналитическое, биографическое, сравнительное, лирическое и др.

Основная часть сочинения. Уместное использование различных приёмов выстраивания рассуждения на заданную тему (приёмы индукции и дедукции; сравнение героев одного произведения, сравнение героев разных произведений одного автора, сравнение героев разных авторов, сравнение объекта исследования с другими видами искусства - живописью, музыкой, театром, кино; внутренняя полемичность, доказательство «от противного», спор с воображаемым оппонентом; цитирование и др.).

Заключение. Логическая соотнесённость с вступлением и основной частью.

2. Сочинения-характеристики, сочинения литературно-критические, сочинения на «свободную» тему.

Форма: лекция с элементами беседы.

Домашняя работа: работа со справочным материалом, творческая работа.

Форма контроля: проверка конспекта, защита творческих работ.

Сочинения-характеристики (характеристика одного литературного героя, сравнительная характеристика двух литературных героев, характеристика группы литературных героев, общая характеристика литературного типа).

Сочинения литературно-критические (анализ определённой темы, характеристика определённого периода или темы в творчестве писателя, сочинения по проблемам содержания и формы литературного произведения, анализ критической статьи, анализ определённой проблемы).

Сочинения на «свободную» тему (особенности отбора материала, опора на художественное произведение).

3. Сочинение - литературный портрет. Особенности создания портретной характеристики. Искусство портрета как раскрытие внутреннего облика персонажа.

Форма: практическая работа (индивидуальная, в парах, групповая).

Домашняя работа: написание творческой работы.

Форма контроля: защита творческих работ.

Отличие литературного портрета от портретной зарисовки. Искусство портрета - раскрытие внутреннего облика человека, литературного героя.

Описание по памяти, по наблюдениям, на основе прочитанного, по воображению, на основе собеседования с «героем». Приёмы создания портрета героя разными авторами. Роль детали в создании портрета героя. Отбор материала художественного произведения для написания творческой работы.

Литературный портрет - мемуарно-биографический жанр (на примере литературных портретов А.М. Горького).

4. Сочинение-эссе, особенности написания, отбора материала, выражения позиции студентов.

Форма: лекция с элементами беседы, практическая работа.

Домашняя работа: написание творческой работы.

Форма контроля: защита творческих работ.

Определение жанра эссе, выявление характерных особенностей строения текста, способов характеристики, выражения авторской позиции и т.д.

Формулировка тем, отбор материала, выбор языковых средств для написания творческой работы. Составление плана сочинения (определение композиционных особенностей). Способы выражения позиции пишущего. Образцы сочинений на разные темы, написанные в жанре эссе: исследование материала, наблюдение за использованием языковых средств, над способами введения литературного материала в ткань сочинения.

5. Сочинение-рецензия. Особенности жанра. Требования к написанию рецензии.

Форма: лекция с элементами беседы, практическая работа.

Домашняя работа: оформление материала лекции.

Форма контроля: самостоятельная работа.

Характеристика произведения и его объективная оценка как неотъемлемые составляющие сочинения-рецензии. Логичность, доказательность (с опорой на яркий литературный материал) - способы выражения позиции пишущего. Работа над составлением плана сочинения-рецензии. Требования к написанию сочинения-рецензии.

6. Совершенствование навыков написания сочинения-рецензии.

Форма: практическая работа (индивидуальная, групповая), выполнение обучающих заданий.

Домашняя работа: обучающее задание: «проба пера» (написание творческой работы).

Форма контроля: проверка задания, защита творческих работ.

Устное и письменное рецензирование своих и предложенных творческих работ как способ практического освоения навыков критической оценки текста.

Знакомство с образцами сочинений-рецензий, выявление особенностей жанра, применение полученных знаний на практике.

7. Сочинение - сравнительная характеристика. Особенности жанра.

Форма: лекция с элементами беседы.

Домашняя работа: практическая работа.

Форма контроля: проверка практической работы.

Общая точка зрения, с которой рассматриваются сравниваемые предметы - исходная позиция всякого сравнения. Выявление сходства и различия, выявление эволюции авторской мысли, чувства, переживания и т.д. - цель сравнения. Сравнение произведений разных авторов. Сравнение произведений разных этапов творчества одного автора. Сравнение произведений, относящихся к различным видам искусства (художественное произведение и спектакль, фильм, картина, муз. произведение). Сравнение вариантов одного и того же произведения (Ф. Тютчев «Весенняя гроза» и др.).

8. Написание сочинения-сравнительной характеристики.

Форма: практическая работа (по группам).

Домашняя работа: написание творческой работы.

Форма контроля: защита творческих работ.

Выбор темы. Определение оснований для сравнения. Составление плана, подбор эпиграфа. Отбор материала в зависимости от выбора темы и поставленных целей. Выполнение обучающих заданий.

9. Сочинение - анализ эпизода. Понятие эпизода как части целого произведения.

Форма: лекция с элементами беседы, практическая работа.

Домашняя работа: написание творческой работы.

Форма контроля: защита творческих работ.

Эпизод как часть целого, определённая самостоятельность эпизода и неразрывная вплетённость в художественную ткань произведения. Осмысление идейно-тематического содержания и своеобразия формы, выяснение связей данной части произведения с другими. Роль эпизода в развитии темы, идеи произведения. Выявление художественного своеобразия фрагмента.

Внимательное изучение и отбор литературного материала, составление плана, подбор эпиграфа. Требования к творческой работе.

10. Виды стилистических и грамматических ошибок в сочинениях студентов. Корректировка творческих работ студентов.

Форма: практическая работа.

Домашняя работа: обучающие упражнения.

Форма контроля: написание творческих работ.

Ошибка - нарушение нормы, понятие стилистической нормы.

Наиболее характерные стилистические ошибки, их классификация. Обучающие упражнения по обнаружению и исправлению ошибок.

Нормы слово- и формообразования, нормы синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении. Наиболее характерные грамматические ошибки в устных высказываниях и письменных работах учащихся.

Рецензирование студентами своих и предложенных творческих работ. Обучающие упражнения по обнаружению и исправлению ошибок.

Список литературы

1. Богомолова Е.И., Жаров Т.К., Кедрова М.М. Пособие по литературе для слушателей подготовительных отделений высших учебных заведений: Учеб. пособие. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Высш. шк., 1986.

2. Дубровская В.В. Трудный жанр: сочинение, творческая работа, мини-исследование. Из опыта работы учителей-словесников FRGK/ - Барнаул: АКИПКРО,2005.

3. Карнаух Н.Л. Письменные работы по литературе 9-11 класс. - М.: Дрофа,2002.

4. Никитина Е.И. Анализ эпизода из художественного произведения как жанр ученического сочинения // Русский язык в школе, 2003. - № 4.

5. Обернихина Г.А. Сочинение на литературную тему. Пособие для учителя. - М.:АРКТИ, 1999.

6. Озеров Ю.А. Раздумья перед сочинением (Практические советы поступающим в вузы): Учеб. пособие. - М.: Высш. шк.,1990.

7. Руссова Н.Ю. Как писать сочинение, изложение и диктант. - Н. Новгород: Издательство «ДЕКОМ», 1994.

8. Скоркина Н.М. Сочинение на медаль 9-11 класс. Волгоград: Издательство «Учитель - АСТ», 1999.

9. Торкунова Т.В. Как писать сочинение - 2-е изд, испр. - М.: АЙРИС, 1997.