Фрагмент учебного занятия по теме:Роман Л. Н. Толстого Война и мир. Знакомство с текстом, историей создания, исторической эпохой.

Фрагмент учебного занятия по теме

Роман Л. Н. Толстого «Война и мир. Знакомство с текстом, историей создания, исторической эпохой.

ФИО педагога___________Чистякова Мария Александровна

Наименование ОУ: МБОУ «СОШ №19»

Направление деятельности: образовательное (урок литературы)

Возраст учащихся: 10 класс

Цель и задачи:

Цель: дать общее представление о романе Л. Н. Толстого, мотивировать учащихся к изучению произведения.

Задачи: 1. Познакомить учащихся с экспозицией Государственного музея Л. Н. Толстого.

2. Рассмотреть различные варианты знакомства с романом.

3. Познакомить учащихся с историей создания романа и охарактеризовать историческую эпоху, изображенную в романе.

Данный урок является вводным в системе занятий по изучению романа Л. Н. Толстого «Война и мир». Одна из основных проблем при работе с произведением - большой объем текста, поэтому важно при первом знакомстве с романом показать его значимость в мировой культуре и мотивировать учащихся к прочтению произведения. Учитывая современные потребности школьников, можно продемонстрировать, как ресурсы сети Интернет могут помочь при изучении текста.Этап организации

деятельности

Содержание взаимодействия в ходе применения интерактивного метода обучения.

1.Этап подготовки учащихся к активному усвоению нового материала.

Презентация 1

2.Выступления учащихся (работа в группах).

Презентация 2

3.Дискуссия «Война и мир» в 21 веке».

4.История создания романа (новый материал).

5. Эпоха, изображенная в романе.

6.Этап рефлексии и оценивания. Подведение итогов урока.

Интерактивная экскурсия в Государственный музей Л. Н. Толстого, знакомство с экспозицией, изображающей героев и сцены из романа. Экскурсию, задача которой «проиллюстрировать» произведение, показать его значение для мировой культуры, представляет заранее подготовленный ученик.

Опрос:

-Кто прочитал роман полностью?

-Как можно в наше время можно познакомиться с текстом художественного произведения?

Выступления групп учащихся:

1 группа доказывает преимущества знакомства с печатным текстом художественного произведения;

2 группа представляет плюсы и минусы знакомства с классическим произведением по экранизации;

3 группа рассказывает об интернет ресурсах, которые могут помочь при знакомстве с романом (презентация проекта «Война и мир». Читаем роман», подготовленного ВГТРК к завершению Года литературы).

Данный вид работы позволяет учащимся реализовать навыки сотрудничества и межличностного общения, умение вырабатывать общее мнение и активно слушать других.

Используются следующие приемы методики работы в малых группах: поиск информации, обобщение, отчет.

Учащимся предлагается ответить на вопрос:

-Как современному школьнику удобнее и интереснее знакомиться с текстами произведений больших эпических жанров?

Учащиеся высказывают свою точку зрения, приводя аргументы. Задача учителя - дать высказаться всем желающим и подвести к выводу, что при изучении классического произведения необходимо знакомиться с печатным текстом, однако в помощь можно привлекать и ресурсы сети Интернет.

Лекция учителя.

Сообщения учащихся и работа с первыми главами романа.

По окончании урока учащиеся:

-должны быть заинтересованы в прочтении текста романа (при изучении отдельных тем учитель обращается к конкретным отрывкам произведения, что заранее предлагается повторить при подготовке домашнего задания, однако знать основные сюжетные линии необходимо);

-знать историческую эпоху, к которой обращается Толстой, называть реальных исторических персонажей, встречающихся в романе;

-знать историю создания романа, другие произведения Толстого о войне.

Использование технологий интерактивного обучения на уроках литературы способствует развитию коммуникативных умений и навыков учащихся, решает общеобразовательные задачи, развивает общие учебные умения и навыки, помогает обучать работе в команде.

На данном уроки использованы следующие интерактивные технологии:

-интерактивная экскурсия (способствует развитию познавательной активности и эстетического вкуса учащихся);

-работа в группах (развивает коммуникативные умения, способствует формированию навыков работы в команде);

-дискуссия (обеспечивает «обратную связь» с учащимися, способствует формированию установок к дальнейшей активной работе над текстом художественного произведения).