Рабочая программа 6 класс русский язык

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 580

Приморского района Санкт - Петербурга

Разработано и принято

Педагогическим советом ГБОУ

школы №580

Приморского района Санкт-Петербурга

Протокол от_____ № _______

Утверждено

приказом директора школы

от_____ №_______ Головченко Ю. В.

Рабочая программа

по русскому языку для обучающихся 6 «А» класса

( 204 часа)

Учитель: Юдина С.Н.

Санкт-Петербург

2015

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку в 6 «А» классе составлена в соответствии с:

• Федеральным законом от 29 декабря 2012 года N 273- ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

• Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов общего образования, утверждённым приказом Министерства образования российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 « Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Примерными программами по учебным предметам. «Русский язык. 6 класс». 2-ое издание. Москва, «Дрофа», 2009 г.

• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 04 октября 2010 года « Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

• Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.282110 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

• Уставом ГБОУ школы № 580 Приморского района Санкт-Петербурга;

• Основной образовательной программой - Образовательной программой основного общего образования ГБОУ школы № 580 Приморского района Санкт-Петербурга;

• Учебным планом ГБОУ школы № 580 Приморского района Санкт-Петербурга на 2015-2016 учебный год;

• Положением «Об осуществлении текущего контроля успеваемости, формах, периодичности, порядке проведения промежуточной аттестации и переводе обучающихся в следующий класс» ГБОУ школы № 580 Приморского района Санкт-Петербурга;

• Положением «О рабочей программе по учебному предмету, курсу» ГБОУ школы № 580 Приморского района Санкт-Петербурга.

Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 6 «А» класса составлена на основании учебной программы М.М.Разумовской по русскому языку, 2-ое издание, М., «Дрофа», 2009 г.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Русский язык. 6 класс» М.М.Разумовской. М.: Дрофа, 2014 год, №655

Программа рассчитана на 204 часа в год (6 часов в неделю).

Программой предусмотрено проведение в год:

1. Контрольных работ - 5;

2. Контрольных диктантов - 6;

3. Уроков РР - 43.

Цель рабочей программы:

Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку.

Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учреждении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

Реализация рабочей программы способствует решению следующих задач:

• дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности;

• обеспечить усвоение определенного круга знаний из области синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

• обеспечить повторение определенного круга знаний из разделов фонетики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, необходимых для успешной сдачи экзамена в новой форме;

• развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи, т.е. формировать прочные умения и навыки во всех видах речевой деятельности;

• способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

• формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки.

Педагогические технологии

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий:

• развивающего обучения;

• проблемного обучения;

• технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;

• обучение в сотрудничестве (командная, групповая, работа в парах) ;

• информационно-коммуникационная технология;

• здоровьесберегающие технологии и др.

Применение данных педагогических технологий обусловлено специфическими особенностями ученического коллектива класса.

У учащихся 6 «А» класса наблюдается достаточный уровень сформированности познавательной активности и учебной мотивации. Школьники относятся к изучению предмета положительно. Уровень работоспособности, активности, самостоятельности учащихся в учебной деятельности соответствует норме. Большинство учащихся добросовестно выполняет домашние задания. Для некоторых учащихся свойственен замедленный темп деятельности, не в достаточной степени сформированы навыки самостоятельного труда, нет осознанности и систематичности знаний. Для них требуется дополнительное стимулирование и постоянный контроль со стороны взрослых. Необходимо способствовать повышению уровня познавательной активности у учащихся с замедленным темпом деятельности, формировать у них учебную мотивацию.

2. Общая характеристика учебного предмета.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Курс русского языка для основной школы направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русскому языку:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 6 классе продолжают формироваться и развиваться коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-языковедах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Таким образом, в процессе изучения русского языка совершенствуются основные общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (умение сравнивать и сопоставлять, анализировать и синтезировать, абстрагировать и обобщать, оценивать и классифицировать), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию). Следовательно, создаются необходимые условия реализации в процессе обучения межпредметных связей с другими школьными дисциплинами на основе формирования и развития всех видов речевой деятельности.

В целом курс русского языка направлен на всестороннее развитие личности средствами предмета: развитие мышления и речи учащихся, их эмоционально-волевой сферы, логического мышления; формирование представления о роли языка в жизни людей и богатстве русского языка; формирование потребности в речевом самосовершенствовании; целенаправленное развитие языковой, коммуникативной компетенции, необходимых для успешной учебной и трудовой деятельности.

3. Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объеме 714 часов. В том числе: в V классе -204 часа, в VI классе - 204 часа, в VII классе - 136 часов, в VШ классе - 102 часа, в IХ классе - 68 часов.

Рабочая программа под редакцией М.М.Разумовской в 6 классе рассчитана на 204 часа. По учебному плану ГБОУ школы № 580 на 2015-2016 учебный год на изучение русского языка в 6 «А» классе отведено 6 часов в неделю, 204 часа в год.

4. Предметные результаты освоения учебного предмета

К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями:

Раздел «Речь».

• Чтение. Осмысленно и бегло читать тексты научного стиля, составлять план.

• Анализ текста. Определять стиль речи; находить в тексте языковые средства, характерные для научного стиля речи; выделять в тексте художественного произведения описание места и состояния окружающей среды; определять в отдельных абзацах текста способы и средства связи предложений. Воспроизведение текста. Подробно и выборочно (устно и письменно) пересказывать повествовательные тексты художественного стиля речи с описанием места и состояния природы. Пересказывать учебно-научные тексты, в том числе типа рассуждения-объяснения.

• Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания: собирать материал к сочинению (с учетом стиля речи и темы) и систематизировать его (с учетом основной мысли); составлять сложный план готового текста и своего высказывания; отбирать для сочинения нужные типы речи и языковые средства, решать вопрос о способах и средствах связи предложений. Писать сочинения-описания помещения, состояния природы; составлять рассуждение на дискуссионную тему о поступках людей. Писать краткое сообщение (аннотацию) о содержании книги, фильма двух видов: а) о чем говорится; б) что говорится; давать отзыв о прочитанной книге, сочинении или устном ответе учащегося; строить устное определение научного понятия.

• Совершенствование текста. Совершенствовать содержание, логику изложения и язык своего высказывания (устного и письменного), в частности находить и устранять неоправданные повторы.

Раздел «Язык. Правописание».

• по орфоэпии: правильно произносить употребительные сложносокращенные слова; употребительные слова изученных частей речи;

• по лексике: употреблять слова (термины, профессиональные, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения; избегать засорения речи иноязычными словами; толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов);

• по словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах более сложной структуры); составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3-5 звеньев; различать морфологические способы образования изученных частей речи;

• по морфологии: квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи (например, при решении орфографических задач);

• по орфографии: характеризовать изученные орфограммы и объяснять их написание; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание которых отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться орфографическим словарем;

• по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе; правильно строить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи;

• пользоваться разными видами лингвистических словарей.

5. Основное содержание учебного предмета

О языке

Слово как основная единица языка.

Речь

Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых

средствах, характерных для изученных стилей речи.

Текст: способы и средства связи предложений; нормативный повтор и повтор-недочет; сложный план.

Стили речи: научный стиль (сфера употребления, задача речи, характерные языковые средства).

Типы речи: описание места, описание состояния природы, рассуждение-объяснение.

Композиционные формы: аннотация, отзыв, структура научного определения понятая.

Основные требования к выборочному изложению.

Закрепление и углубление изученного в 5 классе.

Грамматика

Морфология и синтаксис как разделы грамматики.

Имя существительное, имя прилагательное и глагол; их общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главные и зависимые части словосочетания; главные и второстепенные члены предложения. Понятие простого и сложного предложения. Предложение с однородными членами, обращением и прямой речью.

Правописание

Орфография: употребление прописных букв; буквы ъ и ь; орфограммы корня; правописание окончаний слов; слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными, прилагательными.

Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; запятая при однородных членах, между частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное оформление прямой речи перед и после слов автора; тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между подлежащим и сказуемым.

Словообразование, правописание и употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов

Словообразование имен существительных, прилагательных, глаголов. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение. Сложносокращенные слова; верное определение их родовой принадлежности. Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имён существительных, прилагательных и глаголов. Правописание сложных имен существительных и прилагательных; употребление н, нн в именах прилагательных, образованных от имен существительных; правописание приставок при- и пре-, букв ы-и в корне после приставок.

Употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов.

Особенности правописания некоторых форм имен существительных, прилагательных и глаголов.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ

Причастие и деепричастие

Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий.

Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

Краткие и полные страдательные причастия; их синтаксическая роль в предложении.

Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.

Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. Не с причастиями.

Склонение причастий. Правописание окончаний причастий.

Употребление причастий в текстах разных стилей.

Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий.

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Не с деепричастиями.

Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

Употребление деепричастий в текстах разных стилей.

Культура речи. Особенности произношения деепричастий в некоторых форм причастий. Правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.

Числительные простые, сложные и составные; их правописание.

Числительные количественные, порядковые, собирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания.

Нормы употребления числительных в устной речи.

Правильное чтение (с точки зрения грамматических норм) текстов с именами числительными.

Культура речи. Правильное употребление в речи числительных (в частности, составных) в косвенных падежах. Верное согласование собирательных числительных (оба, обе; двое, трое) с именами существительными.

Местоимение

Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков. Разряды местоимений: значение, изменение, правописание, роль в предложении. Употребление местоимений для связи предложений в тексте в роли синонимической замены.

6. Тематическое планирование по русскому языку в 6 «А» классе

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 «А» классе

№

Тема урока

Тип урока

Виды деятельн.

ДЗ

Дата

1

Слово - основная единица языка

НМ

Чтение и пересказ лингв. текста

Повторение изученного в 5 классе.

Стили и типы речи (2)

2

РР Что мы знаем о речи,ее стилях и типах

РР

Повторен. речеведч. понятий

3

РР Что мы знаем о речи,ее стилях и типах

РР

Найти описание предмета, записать этот текст

Правописание (17)

4

Орфограмма и орфографическое правило

Выполне-ние упр. из учебника

5

Пунктуация, основные правила

П-О урок

Смысло-вой и языковой анализ текста

6

Употребление прописных букв

П-О урок

Словарн. работа.

Граф. диктант

7

Буквы Ъ и Ь

П-О урок

Орфограф. анализ слов

8

РР Что мы знаем о тексте

П-О урок

Толкова-ние понятий

9

Чередование гласных в корне

РР

Осложнен

ное списыван.

10

Орфограммы в корнях слов.

П-О урок

Выбороч-ный дикт.

11

Правописание окончаний существительных и прилагательных

П-О урок

Предупр.

диктант

12

Правописание окончаний глаголов

П-О урок

Распредел

диктант

13

РР Что мы знаем о тексте

П-О урок

Оценива-ние раб.матер.к сочинен

14

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными

РР

Выборочн

диктант.

Осложн.

списыван.

15

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

П-О урок

Языковой анализ текста

16

НЕ с глаголами

П-О урок

Диктант «Прове-ряю себя»

17

КР Контрольный диктант

П0О урок

Диктант с грамм. заданием

18

Анализ контрольного диктанта

УК

РНО

19-20

РР Обучение написанию сочинения «Памятный день летних каникул»

УКЗ

Создание текста

Части речи и их грамматические признаки (3 )

21

Части речи и члены предложения

П-О урок

Устное высказыв.

по вопросам

22

Части речи и члены предложения

П-О урок

Языковой анализ худ.текст.

23

Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения

П-О урок

Морфол. разбор

сущ, прил, глаг.

Имя существительное (19)

24

Роль существительного в предложении

П-О урок

Работа с теорет. материал.

Выполнен

упр. из учебника

25

РР Разграничение деловой и научной речи

НМ

Работа с

теоретич.

мат. Слов.дик-тант

26

Роль существительного в предложении

РР

Работа с

теорет.материалом.Упр. из учебника

27

Образование существительных при помощи приставок и суффиксов

ЗИ

Работа с

лингв. текстом.

28

Образование существительных путем сложения

НМ

Выборочн

диктант.

Упр. из учебника

29

Словообразование существительных

НМ

Трен.упр.из учебника

30

РР Характеристика научного стиля

РР

Работа с теорет.материалом

31-32

Правописание сложных существительных

НМ

ЗИ

План к лингв.тексту,примеры.Дикт.

«Прове-ряю себя»

33

Употребление существительных в речи

НМ

Чтение и пересказ лингв.текста.Упр из учебника

34

Употребление существительных в речи

ЗИ

Творч.раб

Словарн.

диктант

35

РР Определение научного понятия

РР

Построен.

определе-ний лингв.по-нятий

36

Существительные в переносном значении

ЗИ

Составле-

ние предл. с фразеоло-гизмами

37

Обучение навыкам анализа художественного текста

П-О

урок

Работа со статьей о лингвисте Щербе

38

Произношение имен существительных

П-О урок

Рассказ по плану о произно

шении согласн.

39

Оглушение и озвончение согласных

П-О урок

Фонетич.

запись

фразы из

басни Крылова

40

РР Рассуждение - объяснение

РР

Чтение и

Осмысле-ние лингв

текста

41

КР Контрольная работа

УК

КР

42

Анализ диктанта

УКЗ

РНО

Имя прилагательное (19)

43

Роль прилагательного в предложении

НМ

Работа с таблицей разрядов имен прил.

44

Словообразование прилагательных

НМ

Рассказ о способах словообр.прилаг.

45

Образование сложных прилагательных

ЗИ

Тренир. упр.

46

РР Характеристика делового стиля

РР

Чтение теорет. мат.

47

Образовательная цепочка, паронимы

П-О урок

Тренир. упр. из учебника

48

Правописание сложных прилагательных

НМ

Трен. упр.

из учебника

49

Дефис в сложных прилагательных

НМ

Графич.

диктант

50

Буквы Н и НН в прилагательных

НМ

Изуч.теорматериала

Трен. упр.

51

РР Способы связи предложений в тексте

РР

Работа с

теор.мат.

52

НН и Н в прилагательном

ЗИ

Выборочн

диктант

53

Н и НН в прилагательном.

П-О урок

Трен.упр.

Слов. диктант

54

Употребление прилагательных в речи

НМ

Работа с лингв.текстом, трен. упр.

55

Роль эпитетов в речи

ЗИ

Трен. упр.

Творч. работа

56

РР Средства связи предложений в тексте

РР

Анализ текста

57

Переход прилагательных в существительные

НМ

Пересказ лингв. текста

58

Произношение прилагательных

НМ

Фонет.анализ слов,.

59

КР Контрольная работа

КР

КР

60

Анализ контрольной работы

УКЗ

РНО

61

РР Средства связи предложений в тексте

РР

Работа с мат. учебника

Глагол (22 )

62

Роль глагола в предложении

НМ

Работа с учебник.

63

Синтаксическая роль глагола

ЗИ

Работа с учебник.

64

Словообразование глагола

НМ

Составление схем со своими примера-ми

65

Словообразовательная цепочка. Морфемный разбор

ЗИ

Работа с учебник.

66

РР Употребление параллельной связи с повтором

РР

Восстановление текста Паустов-ского

67

Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-

НМ

Теорет. мат.Дикт.

«Провер. себя»

68

Значение приставок ПРЕ- и ПРИ-

НМ

Теор. мат

Выбор. диктант

69

ПРЕ- и ПРИ- в иноязычных словах

НМ

Устное высказ.по теме.

Трен. упр.

70

Буквы И - Ы в корне после приставок

НМ

Теор. мат.

Словарн. диктант

71-72

РР Изложение, близкое к тексту

РР

РР

Изложе-ние

73

Употребление глаголов в речи

НМ

Работа с лингв.текстом

74

Фразеологизмы с глаголами

ЗИ

Объясне-ние значений

75

Использование глаголов при описании

П-О урок

Трен. упр.из учебн.

76

Произношение глаголов

НМ

Игра «Четвер-

тое лишнее»

77

РР Как исправить текст с неудачным повтором

РР

Редакти-рование текста

78

Проверка подготовки по орфографии

П-О урок

Заполне-ние таблицы своими примера-ми

79

Повторение пройденных орфограмм

П-О урок

Работа с орф. словарем

80

Повторение пройденных орфограмм

П-О урок

Слов.дик-тант.Тест

81

РР Как исправить текст с неудачным повтором

РР

Редактирование текста

82

КР Контрольный диктант

УК

Диктант

83

Анализ диктанта

УКЗ

РНО

Морфология. Причастие (26)

84

Что такое причастие

НМ

Теорет. мат.Упр.

из учебн.

85

Морфологические и синтаксические признаки причастия

ЗИ

Выбороч-ный диктант

86-87

РР Изложение текста с экспрессивным повтором

РР

РР

Изложе-ние

88

Признаки прилагательного у причастия

ЗИ

Трен. упр.

89

Признаки глагола у причастия

ЗИ

Трен.упр.

90

Причастный оборот

НМ

Теор.мат.

Замена слов прич оборот.

91

Знаки препинания при причастном обороте

ЗИ

Анализ текста. Констр. предл.

92

РР Повествование художественного и разговорного стилей

РР

Анализ текста

93

Знаки препинания при причастном обороте

П-О урок

Творчес-кий диктант

94

КР Контрольный диктант

УК

Диктант

95

Анализ диктанта

УКЗ

РНО

96

Образование причастий

НМ

Теор. мат.

Выбор. диктант

97

РР Повествование художественного и разговорного стилей

РР

Анализ текста

98

Действительные причастия

ЗИ

Сочине- ние по опорным словам

99

Страдательные причастия

П-О урок

Распред. диктант

100

Полные и краткие причастия

НМ

Теор. мат.

Трен. упр.

101

Различение кратких причастий и кратких прилагательных

ЗИ

Работа с орфоэп. словарем

102

РР Повествование художественного и разговорного стилей

РР

Лингв. экспери-мент

103

Синтаксическая роль полных и кратких причастий

П-О урок

Тест

104-105

Буквы Н и НН в причастиях

НМ

ЗИ

Теор.мат.Орфогр. анализ слов.Трен. упр.

106

Различение причастий и отглагольных прилагательных

П-О урок

Выборочндиктант

107

РР Повествование в рассказе

РР

Анализ текста

108

Правописание НЕ с причастием

НМ

Теор. мат.Выборочн.дик-тант

109

Правописание не с причастиями.

ЗИ

Трен. упр.

110

КР Контрольная работа

УК

КР

111

Анализ контрольной работы

УКЗ

РНО

Деепричастие ( 23 )

112

Что такое деепричастие

НМ

Теор. мат.

Нахожд. дееприч. по его признак.

113

РР Повествование в рассказе

РР

Создание текста

114

Отличие деепричастий от других частей речи

ЗИ

Пересказ лингв. текста.

Трен. упр.

115

Деепричастный оборот

НМ

Теор. мат.

Трен.упр.

116-117

Знаки препинания при деепричастном обороте

ЗИ

П-О урок

Объяснит.диктант. Творческ.диктант

118

НЕ с деепричастиями

НМ

Орфографанализ.

Творческ.диктант

119

РР Повествование делового и научного стилей

РР

Анализ фрагмен-тов текста

120

Правописание НЕ с деепричастиями

ЗИ

Выборочндиктант

121

Образование деепричастий

НМ

Диктант

«Провер.

себя»

122

Деепричастия несовершенного вида

ЗИ

Граммат.

рассказ о

классиф.

дееприч.

123

Деепричастия совершенного вида

П-О урок

Классиф.диктант

124

Употребление деепричастий в речи

НМ

Анализ текста стих.

125-126

РР Создание текста делового стиля

РР

РР

Создание текста

127

Употребление причастий и деепричастий в речи

ЗИ

Сост. предлож. с д. и д.о.

128

Произношение причастий и деепричастий

НМ

Теор. мат.

129

Соблюдение орфоэпических и грамматических норм при употреблении причастий и деепричастий в речи

ЗИ

Слуховой диктант

130-131

Проверка подготовки орфографии и пунктуации

П-О урок

П-О урок

Выделен.орфогр.

Работа со схемой

132

РР Описание места

РР

Теор. мат.

Моделир.

и редакт. текста

133

КР Контрольный диктант

УК

Диктант

134

Анализ диктанта

УКЗ

РНО

Имя числительное (18)

135

Что обозначает имя числительное

НМ

Смысл.и речеведч.

анализ

текста

136

Простые, сложные и составные числительные

НМ

Теор. мат.

Осложн.

списыван

137

Правописание числительных

НМ

Запись цифр словами

138

РР Описание места

РР

Анализ текста

139

Количественные числительные

НМ

Теор. мат.

Формулирование

выводов

140

Разряды и склонение количественных числительных

НМ

Словарн.

диктант с устным коммент.

141

Дробные числительные

НМ

Теор. мат.

Запись словами дробных

числит.

142

Собирательные числительные

НМ

Теор.матТрен.упр..

143

РР Описание места

РР

Редактир.текста

144

Собирательные числительные в сочетании с существительными

ЗИ

Выборочндиктант

145

КР Контрольный диктант

УК

Диктант

146

Анализ контрольного диктанта

УКЗ

РНО

147

Изменение порядковых числительных

НМ

Монолог.высказыв.

148

Употребление числительных в речи

ЗИ

Теор.мат.Работа с фразеолог

149

Нормы употребления числительных в речи

ЗИ

Создание рассказа по карт.

«За завтра

ком»

150

РР Изложение. Описание места

РР

Пересказ с использ.

иллюстр.

151

Произношение числительных

НМ

Орфоэпичразбор

слов

152

КР Зачет

УК

Зачет

Местоимение (27)

153

Какие слова называются местоимениями

НМ

Теор. мат.

Работа с

текстом

154

Разряды местоимений по значению

НМ

Теор. мат.

Анализ

примеров

из упр.

155

РР Описание состояния окружающей среды

РР

Сост.предложений со значе-нием сост. природы

156

Личные местоимения

НМ

Теор.мат.

Редактир.

предлож.

157

Правильное употребление личных местоимений

ЗИ

Конструирование

предлож.

158

РР Описание состояния окружающей среды

РР

Редактирование соч

Лингв.эксперимент

159

Возвратное местоимение СЕБЯ

НМ

Теор. мат.

Коммент.

письмо

160

Притяжательные местоимения

НМ

Выборочн

диктант

161

РР Описание состояния окружающей среды

РР

Создание

текста

162

Указательные местоимения

НМ

Составление плана сообщен. по теме урока

163

Определительные местоимения

НМ

Теор.мат.

Трен. упр.

164

Вопросительные местоимения

НМ

Составл. предлож. с вопр. мест.

165

Относительные местоимения

НМ

Комментированное

письмо

166

РР Описание состояния окружающей среды

РР

Создание зарисовки

167

Отрицательные местоимения

НМ

Теор.мат.

Трен.упр.

168

Правописание отрицательных местоимений

ЗИ

Выборочн

диктант

169

Неопределенные местоимения

НМ

Теор. мат.

Трен.упр.

170

РР Соединение в тексте разных типовых фрагментов

РР

Написан. соч-мини-атюры

171

Правописание неопределенных местоимений

ЗИ

Трениров.упр.

172

Употребление местоимений в речи

НМ

Работа с текстом

173

Произношение местоимений

НМ

Описание рисунков худ.Радлова

174

КР Тест

УК

Тест

175

РР Соединение в тексте разных типовых фрагментов

РР

Редактир.

сочинен.

176-177

Проверка подготовки по орфографии и пунктуации

П-О урок

П-О урок

Словарн.

диктант.

Создание обобщаю-щей табл.

178

РР Соединение в тексте разных типовых фрагментов

РР

Составле-ние плана

и схемы

стр.текста

179

РР Сочинение - рассказ

РР

Сочинен.

Повторение (24)

180

Части речи в русском языке

П-О урок

Комплексный анализ текста

181

Грамматические признаки, роль в предложении

П-О урок

Комплекс

ный анализ текста

182

Словообразование частей речи

П-О урок

Составл. слов по словообр.морфем.

183

Правописание сложных слов

П-О урок

Трениров

упр.

184

Употребление знаменательных частей речи

П-О урок

Наблюде-ние за употр.частей речи в текстах-образцах

185

Средства выразительности в тексте

П-О урок

Нахожде-ние их в текстах

186

НЕ с существительными, прилагательными и наречиями

П-О урок

Составление алгоритма правила

187

НЕ с причастиями и деепричастиями

П-О урок

Тренир. упр.

188

Н и НН в прилагательных

П-О урок

Тест

189

Н и НН в причастиях

П-О урок

Составл.

теста

190

Правописание сложных слов

П-О урок

Трениров.упр.

191

Дефис в сложных словах

П-О урок

Выборочндиктант

192

Гласные О, Е и Ё после шипящих в корне

П-О урок

Орфографанализ текста

193

Гласные О, Е и Ё после шипящих в суффиксах

П-О урок

Орфографанализ текста

194-195

РР Текст, его признаки

П-О урок

П-О урок

Повторен. теорет мат.по

вопросам

196

Гласные в окончаниях существительных, прилагательных, причастиях и числительных

П-О урок

Тренировупражн.

197

Окончания глаголов

П-О урок

Выборочндиктант

198-199

Слитное и раздельное написание омонимичных частей речи

П-О урок

П-О урок

Анализ текста

200

Словари русского языка

П-О урок

Практич.

работа со словаря-ми

201

Нормы литературного языка в разных типах словарей

П-О урок

Устное выступл. Нужны ли словари?

202

КР Итоговый диктант

УК

Диктант

203

Анализ диктанта

УКЗ

РНО

204

Резервный урок (1)

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса по русскому языку в 6 «А» классе

Для обучающихся

М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос, В.В.Львов. Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.:Дрофа, 2014 г.

Для учителя

М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос, В.В.Львов. Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.;Дрофа, 2014г.

Формы оценивания знаний, умений и навыков по русскому языку обучающихся 6 «А» класса осуществляется в соответствии с

1. Положением об осуществлении текущего контроля успеваемости, формах, периодичности, порядка проведения промежуточной аттестации и переводе обучающихся в следующий класс.

2. Положением о государственной итоговой аттестации выпускников, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего образования.