Главные члены предложения 5 класс

Учитель русского языка и литературы МОБУ «СОШ № 7» г. Соль-Илецка Лебедева Татьяна Валерьевна

Класс: 5

Тема: Главные члены предложения

Оборудование: проектор, компьютер, экран, раздаточный материал (перфокарты)

Цели:

1.Формировать понятие о грамматической основе предложения. 2.Познакомить со способами выражения подлежащего и наличием смысловой и грамматической связи подлежащего и сказуемого. 3.Формировать умение находить подлежащее и сказуемое в предложении.

4.Развивать устную и письменную речь, самостоятельность мышления; 5.Воспитывать настойчивость в обучении.

Ход урока:

1.Оргмомент. Слайды № 1,2

2. Слово учителя: Здравствуйте, ребята. У нас не совсем обычный урок, а урок-сказка. Я приглашаю вас в сказочную страну, царство русского языка.

И узнаем много нового и интересного. Злая фея Ошибка заколдовала это царство. Чтобы открыть ворота и зайти в него нужно получить каждому вот такой ключ. Ключ получит тот, кто будет правильно отвечать и активно работать на уроке. Нам нужно набрать 18 ключей.

Слайд № 4

Запишите число и тему урока в тетрадь и прочтите девиз нашего сказочного урока:

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать!

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте!

Главные члена предложения

3. Попробуйте определить цель урока.

( правильно определять главные члены предложения, знать способы их выражения подлежащего и сказуемого).

4.Работа по карточкам у доски

5.Орфографическая разминка:

1)Сбор созвать и санки сделать,

Смену сдать , слезу сдержать,

Сбросить сноп, скамейку сдвинуть

Буквой - с- слова начать

2) Именинник и племянник

Н + Н в себя вместили

Юный, труженик, ученик - одну букву упустили.

3) Обжора залез в кусты крыжовника, вдруг слышит: шорох, шум трещотки…Он как кинется в лесную чащобу: курточка на обжоре порвалась, шов на капюшоне лопнул, но он успел унести ноги……

6. Работа по перфокартам.

7. Проверка карточек у доски.

8.Лингвистическая сказка.

СКАЗКА О ГЛАВНЫХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

В стране Предложение жили король Подлежащее и королева Сказуемое. Они не могли жить друг без друга и очень редко оставались в одиночестве. Но занятия у них были разные. (Кубенов, Ординян, Подкалюк)

Король Подлежащее отвечал на вопросы кто? и что? А королева Сказуемое была болтушкой и сразу отвечала на много вопросов: что делает? каков? (какой?) кто таков? что такое?

И одевались они тоже по-разному.

Король Подлежащее любил костюм из существительного и местоимения в именительном падеже, реже надевал плащ из цельного словосочетания.

А королева Сказуемое чаще всего бывала в платье из глагола, иногда из краткого прилагательного, из имени существительного в именительном падеже, из полного прилагательного, реже - из других частей речи.

9. Работа над содержанием сказки.

- Понравилась ли вам сказочная история о главных членах предложения?

- Что нового о подлежащем и сказуемом вы узнали из сказки? (Многообразие способов выражения их.) (Некрасов, Нуржауова)

- А сейчас соединим сведения о подлежащем и сказуемом из сказки с материалом в учебнике.

10. Работа с учебником.

- Дайте определение подлежащего.

- На какие вопросы оно отвечает?

-Чем может быть выражено?

-Почему подлежащее отвечает на два вопроса?

- Дайте определение сказуемого.

На какие вопросы оно отвечает?

Чем может быть выражено?

11. Работа в группах.

а) -Выписать предложения, подчеркнуть грамматическую основу предложения, вставить орфограммы ( упражнение № 422 )

1 в. - где подлежащее выражено цельным словосочетанием

2 в. - где сказуемое выражено кратким прилагательным

б) - Представим полученные сведения о подлежащем с помощью слайда.

Понаблюдаем

Когда перед вами задача - найти

Главные члены предложения,

Прежде всего отыщите глагол

(Глагол в любом наклонении).

Когда обнаружится этот глагол

(Между другими словами),

То подчеркните его поскорей

Сразу двумя чертами.

Потом от него мы вопросы кто? что?

К другим словам направляем

И подлежащее, как на крючок,

На эти вопросы поймаем.

Тут мы его одною чертой

Вмиг подчеркнём без сомнения,

И полюбуйся - перед тобой

Главные члены предложения.

- В данном предложении мы встречаемся с несколькими существительными. Какие существительные похожи по форме? Как определить, какое из двух существительных является подлежащим? Давайте найдем сказуемое и от него поставим вопросы именительного и винительного падежей. Теперь мы можем определить подлежащее.

Дальний угол парка затеняет дуб.

Сделайте вывод

- Как еще можно найти г.ч.п.?

12.Комментированное письмо

В каком предложении подлежащее и сказуемое отличается от других ?

13. Работа с тестами.

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ГЛАВНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ПОДЛЕЖАЩЕЕ

1. Существительное в именительном падеже.

Стоит Антошка на одной ножке.

2. Местоимение в именительном падеже.

Кто на себе свой домик носит?

3. Цельное словосочетание.

Есть, ребята, у меня два серебряных коня.

- Дайте определение сказуемого. На какие вопросы оно отвечает? Какие имеет способы выражения? Продолжим с помощью слайдов работу по заполнению таблицы. (Слайды)

Выписать главные члены предложения, чем они выражены.

1. Глагол.

Есть у нас в квартире робот,
У него огромный хобот,
Любит робот чистоту
И гудит, как лайнер ТУ.

2. Краткое прилагательное.

На травинке солнце бьется,
С ветерком на небо рвется.
Но совсем не горячи
Солнца белые лучи.

3. Существительное в именительном падеже (постановка тире).

В этой молодице
Прячутся сестрицы.
Каждая сестрица
Для меньшей -
Темница.

4. Полное прилагательное (находится после подлежащего).

Хвостище длинный, волосище рыжий.

Эксперимент.

- Эксперимент - это научный опыт. Проведем его со знаменитой фразой академика Льва Владимировича Щербы.

Запишем это предложение: «Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка».

- Бессмысленная фраза? Как будто да. Но все же мы ее в какой-то степени понимаем.

- Что же позволяет нам это делать? (Грамматика, грамматическая основа предложения. Куздра - это предмет речи, подлежащее, а будланула и кудрячит - сказуемые, рассказывающие о подлежащем.)

Мы доказали, проведя эксперимент, что синтаксический анализ может быть независимым, автоматическим, что грамматическую основу предложения можно найти без опоры на значение составляющих ее слов, только с учетом грамматических свойств.

Наблюдение

Особыми свойствами народное воображение наделило красного петуха. Он якобы приносит счастье, охраняет скот. В давность чумаки брали такого петуха в дорогу как надежный оберег от всего плохого. По поверью, красный петух открывал людям сокровища.

Работа в группах.

Найти в каждой группе и записать, предложения, в которых подлежащее отличается от подлежащих в двух других предложениях.

Мы долго бродили по лесу. День кончался, и приближались сумерки.

Далекое солнце уходило за горизонт и бросало на землю свои последние лучи.

Упражнение № 422

Комментированное письмо

Пропустить строчку. Озаглавить текст.

Лес - источник жизни.

Леса - это украшение земли, её великолепный и удивительный наряд.

Русские леса прекрасны!

Красивы русские леса!

Они хранят влагу, смягчают климат, останавливают жаркие ветры и пески. (

Леса часто гибнут от безжалостного обращения с ними. ( прост., двусост., распр., повест,.невоскл.)( има

Люди бессознательно бросают спичку, и от ее огня погибают большие участки леса. (сложное 1) двусост., распр., 2) двусост., распр., повест., невоскл.)

За посадками молодых деревьев следит лесовод.

Он устанавливает места, которые пострадали от пожара, намечает, где надо расчистить лес от бурелома, отводит участки для работы лесорубов, участвует в борьбе с вредителями леса.

Гусеницы иногда съедают подрастающие побеги, объедают листья.

Зайцы, мыши обгрызают корни молодых деревьев.

Но есть у леса и друзья - птицы.

Они прекрасные помощники лесоводов.

Русские леса прекрасны! Красивы русские леса!

Берегите, ребята, лес!

Это наше богатство.

-Определите главную мысль этого текста.

Но и это не всё. Леса - величайшие источники здоровья. Это исполинские зелёные лаборатории, вырабатывающие кислород, уловители ядовитых газов и пыли.

Многие болели за леса, писали о них, старались передать читателю свою любовь к нашим зелёным «океанам», к нашим лесным богатствам.

Думая об этом, я представляю себе человека, который через пески и гари, после изнурительного зноя, обветренный, сожжённый солнцем, входит наконец в глубину торжественных и тихих лесов, и всё его тело охватывает прохладой листвы. Великая сила жизни видна во всём: в колебаниях вершин, в пересвисте птиц, в мягком освещении. А к вечеру около каких-нибудь лесных вод - тёмных и глубоких - человек садится у костра, и рядом с ним садится тишина.

Ночь поднимается над лесами, полная свежих запахов, смутного света, крика ночных птиц. А впереди сотни таких ночей, и рассветов, и дней, и вечеров, когда над любимой страной расстилается не то туман, не то дымок от костров.

Мы долго бродили по лесу. (прост., двусост., распр., повест,.невоскл

День кончался, и приближались сумерки. (сложное 1) двусост., нераспр., 2) двусост., нераспр., повест., невоскл.)

Далекое солнце уходило за горизонт и бросало на землю свои последние лучи.

(прост., двусост., распр., повест., невоскл.)

Лесные поляны наливались густой темнотой, и она ползла от земли к верхушкам деревьев: елей, сосен. (сложное 1) двусост., распр., 2) двусост., распр., повест., невоскл.) Лес - источник жизни.

Этот край очень скромен.

Обобщение

- Какую новую информацию Вы узнали сегодня о главных членах предложения.

Домашнее задание : п.53, упр. 421