Урок русского языка по теме род имён сущевствительных

Государственное общеобразовательное казенное учреждение «Специальная (коррекционная) школа № 1 г. Усолье- Сибирское»

Учитель Афанасьева Татьяна Алексеевна

5 класс

Урок русского языка

Тема: Род имён существительных.

Урок коррекции и закрепления нового материала

Цель: - Закреплять навыки нахождения имен сущ. в тексте, умения определять род.

- Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас.

- Формировать чувство бережного отношения к природе, любить и ценить родной край.

Оборудование: - учебники, тетради, ручки, карандаши

- схема для гимнастики глаз

- карточки со словами по теме урока

- карточки с именами прилагательными.

- оборудование для игры «Клякса»

- картина «Лесная опушка» с аппликациями /солнце, мышь, лягушка, ящерица/

Ход урока

Организационный момент: - Здравствуйте! Садитесь. Урок русского языка. Сегодня на уроке мы продолжим учиться различать им. сущ. в тексте и определять род. Откройте тетради. Запишите число. Классная работа. Род имен существительных.

Гимнастика для глаз: для начала проведём гимнастику для глаз. Не проводя рукой по линиям, а только лишь следя глазами, определите, какие буквы соответствуют цифрам и прочитайте зашифрованное слово.

1

2

3

4

5

6

7

а

р

д

о

и

П

р

Природа. /прикрепляю карточку со словом к доске/ Сегодня все виды работ на уроке будут посвящены природе.

Повторение: - Какую орфограмму в слове мы должны запомнить? /и/

- Почему? \Это словарное слово\

-Какой частью речи является это слово? /имя существительное/

Докажите. /Это предмет. Слово отвечает на вопрос: что?/

Работа в тетради.- Запишите слово в тетрадь с красной строки, с большой буквы.

У доски работает ученик _______. Определи и запиши грамматические признаки этого слова. /Природа - сущ., что?, неодуш., нариц., ед.ч., ж.р../

- Какое правило помогло нам определить род имени существительного? /К слову «природа» подставила слова «она,моя».

-Оценка ____________ .

- Повторим это правило хором: Женский род запомню я и скажу: «Она, моя».

Я запомню род мужской и опять скажу: «Он, мой»

Средний род: «Оно, моё» - это правило моё.

- Сегодня на уроке будем закреплять знания по теме и проверим, научились ли мы правильно определять род имен существительных.

Проверка домашнего задания. - Для начала проверим д/з

-Что было задано на дом? / определить род имен существительных и записать слова в три столбика/

- Проверку д/з помешала нам сделать клякса, которая любит гулять по школам и мешает ребятам учиться. Упала на слова и закрыла их. Остались видны только лишь окончания слов. - Найдите под кляксой имена сущ. ж.р. Назовите их.

ОПУШКА

ЗИМА

АНГАРА

- Найдите и назовите имена существительные м.р.

ЛЕС

СНЕГ

БАЙКАЛ

- Определите, какие слова спрятаны под последней 3-й кляксой.

ДЕРЕВО

ПОЛЕ

НЕБО

(По ходу проверки д/з заполняем запись на доске) ж.р. м.р. ср.р.

она,моя он, мой оно, моё

------- --------- ------------

_____ ______ _______

-------- --------- - ---------

- Какой темой можно объединить эти слова? /О природе/

Итог: - Какое правило помогло нам определить род имен сущ.?
/К им.сущ. ж.р. можно подставить слова она моя

К им.сущ. м.р. можно подставить слова он мой

К им.сущ. ср.р. можно подставить слова оно моё/

Оценки:

Работа по картине: «Лесная опушка зимой» - относится ли данный рисунок к теме «природа»?

- Какое время года изображено на рисунке? /Зима/

- Как, вы думаете, жизнь в зимнем лесу продолжается или всё замерзло? / /

- Докажите, что жизнь продолжается. / /

- Кто спит в лесу с осени до весны? /медведь, змеи, ежи и др./

- А кто не спит? /лиса, заяц, мышки и др./

- Какие предметы видите на картине? /солнце, опушка, снег/

- Запишите слова в столбик, определите род

СОЛНЦЕ - ср. р.

ОПУШКА - ж. р.

СНЕГ - м. р.

- Назовите признаки этих предметов. /солнце какое? желтое, яркое и т.д.

опушка какая? белая, большая и т.д.

снег какой? белый, пушистый/

- На партах лежат карточки с именами прилагательными. Определите , к каким предметам относятся данные признаки? Подумайте, есть ли в записи ошибки?

/лесное, зимнее, яркое, прозрачное

лесная, зимняя, высокая, простая

пушистый, прозрачный, чистый, зелёный/

- Зачеркни лишние слова. Запиши в тетрадь к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.

- Прочитай первую строчку слов. /оно, моё солнце какое? зимнее, ясное/

- Прочитай словосочетание второй строки /она, моя опушка какая? лесная, зимняя/

- Третья строка. /он, мой снег какой? пушистый, чистый/

Оценки:

Физ. минутка: Зайка серенький сидит и ушами шевелит.

Вот так. Вот так. Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.

Вот так. Вот так. Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять. Надо зайке поскакать.

Вот так. Вот так. Надо зайке поскакать.

Зайку кто-то напугал. Зайка - прыг и ускакал.

Работа с текстом: (меловая заготовка) - Прочитайте текст про себя.

Замела ………… метель …………. поляну.

Из-под снега торчит ………….. пень.

Это настоящий терем - теремок.

Здесь спят … …, … …, ... … .

В окно подглядывает … … .

- О чём этот текст?/о зиме/

- Где происходят события? /на зимней лесной опушке/

- Всё ли понятно? /нет/

- Почему? /предложения не закончены/

- Дополните текст картинками-жителями нашей лесной заснеженной поляны.

/ящерица, лягушка, ёж, мышь/

- Прочитайте вслух текст.

- Понятны ли вам предложения? /да, потому что предложения закончены/

- Чтобы текст был более точным и красивым, нужно дополнить его именами прилагательными.

- Что такое имя прилагательное? /часть речи, которая обозначает признак предмета/

- Подбери подходящие по смыслу имена прилагательные. /снежная метель, лесную поляну, трухлявый пень, проворная ящерица, колючий ёж, зелёная лягушка, серая мышь/

- Прочитай текст и озаглавь его. Заглавие напиши. /На лесной опушке/

- Прочитай ещё раз полный текст и приготовься записать его в тетрадь. /…../

- Запиши текст. Подчеркни им.сущ. , определи род имён существительных.

Самостоятельная работа.

Проверка. - Назовите им.сущ. ж.р., . Докажите. /она, моя метель, поляна, лягушка,

ящерица, мышь/

- Назовите им. сущ. м.р., . Докажите. /он, мой пень, снег, терем-теремок, ёж/

- Назовите им.сущ. ср.р., Докажите. /оно, моё окно/

Оценки:

Домашнее задание: - Откройте учебники на стр. ____ Упр. _____

- Прочитайте задание.

- Кому непонятно, как выполнять задание? / /

(объяснение)

Итог урока: - Над какой темой работали на уроке? /Научились определять род имён сущ-х/

- Докажите примерами. Улыбнитесь. Улыбка она,моя ж.р.

Я вижу сияние ваших глаз. Сияние оно, моё ср.р.

Нам понравился урок. Урок он, мой м.р.

Спасибо за урок.